1、认识物体教学反思认识物体是一年级学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形的。在这一节课上，我确定的教学目标是：1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能够正确辨认这些图形。2.通过找一找、说一说、摸一摸、画一画、印一印、剪一剪等活动，让学生直观感受到各种图形的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流的能力，使学生初步体会到“面在体上”和数学与实际生活的联系。3. 培养学生的创新意识，激发学生兴趣。在本节课中，我主要把握以下三大层次：1.知识的引入，知识的教学，和知识的应用。首先我创设了三副由这些图形拼组出来的拼图朋友来吸引和调动学生
2、的学习兴趣，让学生去发现这些图形。紧接着有设计了和图形朋友做游戏的环节，很自然地进入了知识的教学这一环节。在这个环节上，我主要关注了以下几个问题：1.注重数学知识和生活的密切联系。2.让学生在生活中掌握知识。3.活动能够符合儿童的年龄特征，生动、活泼有利于激发学生的学习兴趣。首先，第一个活动是捉迷藏，我让学生从桌上物体的面上把这四种图形找出来，让学生初步体会到“面在体上”，而这些物体都是学生生活中经常能够看到的，这样的安排有利于学生从生活中去发现数学，感受到生活中处处有数学，激发学习兴趣，从小培养他们从生活中去发现数学的意识和习惯。接着由设计了“请图形”这个游戏环节，让学生想办法把这些平面图形
3、从立体图形上请到纸上，学生们积极思考，开展讨论，想了多种多样的方法，并从印一印、画一画、剪一剪、折一折等实践活动中增强了学生对图形的感性认识，激发了学习兴趣，而且培养了学生初步的观察能力，动手操作能力、创造能力和积极合作主义精神，促进了学生的主动发展。接着我又设计了观察图形的特点和“摸图形”这两个环节，使学生在自身的合作和交流中进一步掌握了知识，培养了学生多角度思考问题的能力，激发了学习兴趣，而且在情感态度上也得到了健康的发展。在教学中我特别注重学生对知识的掌握，本节课在学生对平面图形有一定的感性认识的同时，我就让他们联系我们的生活实际，在生活中找一找，这样让学生用所学的数学知识去描绘我们的生活空间，让学生真正体会到学习数学的趣味性和实用性，从生活中去发现数学，从而喜欢数学。总之，本节课我注重从儿童的年龄特点出发采用多种形式，力求把课堂变为儿童游戏的乐园，让学生感受到学习数学的乐趣，并培养他们的实际操作能力和创新意识。
