1、一年级上品德与社会教学反思1-祖国真美丽，建设成就大北师大版一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，我们的城市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。在这节品德与生活课上，我和学生被唤起的热爱祖国、热爱家乡的情感其实是源自于生活体验的提炼。祖国对我们每一个中国人来说都是神圣的、美丽的
2、。怎样把美丽的祖国烙印在学生们的心里?怎样使学生们发自内心地赞美祖国，深爱着这块哺育着他们的土地?我想，仅仅是一些数字和文字不会给低年级学生带来太大的感情冲击，收集自己的旅游照片、寻找身边的美丽景色、体会家乡的美丽及变化，使学生在数据、文字、照片、自绘图案、情境回忆的完美结合中获得感情的沉淀，淋漓尽致地抒发对祖国的热爱，禁不住发出“祖国真美”的赞叹。在这节课上，学生们真诚地投入，热情地释放，各种资料及图片对此次活动主题充分而生动的补充，使课堂真正地活起来，使学生真正结合生活来培养品德，体现了品德与生活这门学科的教育真谛，留给我和学生们久久的回味。我想这就是这堂课最成功的地方吧。怎样才能使品德与
3、生活课打破传统教法，实现“思维活，观念新”呢？这是我设计祖国真美丽时反复考虑的问题。当这种教学思想转变成教学实践后，我有如下感悟：1.在课堂上，只要能营造一种良好的学习氛围，学生的主体意识就会充分体现出来。本节课，我先以学生喜欢看的录像导入，激发他们的学习兴趣，接着让学生谈感想，交流自己去过的地方或知道的地方，展示他们收集的资料，让学生充分地“动”起来。整节课都围绕学生来进行，学生是课堂的中心，真正成为了学习的主人。他们的兴趣浓厚，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。2.学生体验快乐，可激发起他们的参与意识。教学中我让学生交流自己的亲身经历，展示他们的劳动成果，使他们体验到学习的快乐。3.困惑：小组间的交流是否真正起到了作用？在本课的教学中，我还有很多的不足，对于小组合作是否用的合适？视频是否用的恰当，小结语与过度语不到位，对于学生的评价语不够及时，因此我要多多学习，不断的提高我的自身素质。
