1、一年级上品德与社会教学反思-新年好人教新课标 新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。让孩子了解元旦的由来，了解过新年各地各国迎新年的不同方式，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。一年级的学生刚进入学校，在学校里如何过新年，是令他们既高兴又好奇的一件事。学生在本课的学习中，既知道了元旦来历的知识，又了解了人们迎接新年的不同方式。更重要的是，他们知道了作为一名小学生庆祝元旦的方式方法。在这个教学环节中，我出示了三幅图，让
2、学生说说我们是怎样迎接新年的。第一幅图是学生打扫教室。我不是简单的让他们说图中的同学在干什么 。而是让他们用有的，有的句型练习说话，锻炼了学生的口语表达能力。我觉得各科之间是相互渗透的，不是独立的，比如，在美术课上，孩子画完画之后，可以让他说说自己画的是什么，这样可以锻炼孩子的口语表达能力。语文课上，及时对孩子进行品德教育和环保教育。在本节课中，我渗透的还有安全教育，如何使用剪刀。在实践活动中，学生通过亲自行动，巩固了新学到的知识，体验了迎新年的快乐气氛。将情境设定如何在学校庆新年，你有什么好建议，让学生思考、动手，体会节日活动的热烈和美好。然后，在此情境下，让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡
3、，送出关爱，共享新年快乐。整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。就教学环节设计而言，我觉得做贺卡这一环节可以再充实一些，而学生表现很不错，只是贺卡上的拼音和字，让我在开心之余有些犯愁，看来语文基础还需要加强些。在制作完贺卡后，我仍然要求孩子不能乱扔垃圾，让他们养成良好的卫生习惯。学校无小事，处处有教育，让教育在细节中绽放美丽。 在教学新年好一课时，教师先让学生说说自己为会那么喜欢过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的体现，也正是我们教学的切入点。于是教师创设新的情境，在过新年时，比如，把自己喜欢的菜端到自己面前，或自己喜欢的东西一个人使劲的吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教育，孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的活不仅教育了自己，也是对别人的一种充分肯定。这种发自孩子内心的生命感悟比教师的说教更有说服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。
