1、第三单元我们都是好朋友第二课时授课时间教学内容欣赏洋娃娃之梦教学目标1.通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。2.通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教 学重、难点1.分辨乐曲的三个乐段。2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素。教学准备音乐带、音乐娃娃图片、课堂打击乐器教学过程来源:主 备复 备一、组织教学师生音乐问好二、导入新课师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？生：洋娃娃师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。 三、感受体验1.初听乐曲
2、 完整聆听乐曲，整体感受乐曲情绪，并且在老师的帮助下根据音乐情绪的变化将乐曲分段。思考：乐曲三个部分不同的速度、情绪。交流：洋娃娃三种不同的情绪变化，你能听出各段之间的界限吗？每段的情绪有什么变化？2.分段、对比聆听（1）摇篮曲 a.聆听乐曲第一部分摇篮曲主 备来源:复 备教学过来源:程思考：乐曲的音乐形象，即洋娃娃的情绪是怎样的？b.总结：乐曲开始旋律轻柔圆润，带者柔和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地音区，洋娃娃睡着了.c.教师弹奏摇篮曲，学生轻声哼唱旋律并随音乐轻轻晃动身体（模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作）。（2）洋娃娃的梦 a. 聆听乐曲第二部分洋娃娃之
3、梦讨论：第二部分的速度、情绪与第一部分摇篮曲有什么不同？ b. 从速度、情绪等方面分析，乐曲描绘的是愉快的还是悲伤的梦？注意：在这个环节，学生一般会“编”故事。教师要提示学生，只需简要描述“梦”的情绪即可，不用讲述“梦”的具体内容。 c.总结：中速的洋娃娃的梦 乐曲开始主旋律以四四拍的八分音符节奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音区音型，音乐顿时显得欢快起来，主旋律由低往高发展，轻轻上扬的旋律走向增添了音乐情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。中段的音乐色彩略有变化，再现第一段的主旋律（摇篮曲），结束处突然出现了富有戏剧性的和弦强音，这里标记着“洋娃娃醒了”。（3）洋娃娃的舞蹈 a.聆听
4、乐曲第三部分洋娃娃的舞蹈 b.对比一二两个乐段，洋娃娃的舞蹈在速度、情绪上有什么变化？c.总结：小快板洋娃娃的舞蹈 这是快速而富于跳跃的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈而略显谐谑，铿锵有力，群情激奋，在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲。d.学生随洋娃娃的舞蹈拍手或用圆舞板为乐曲伴奏，表现乐曲欢快的情绪。来源:主 备复 备教学过程3.复听全曲完整聆听乐曲的三个部分，并随音乐参与表现：第一部分摇篮曲，学生可用碰铃伴奏或随音乐模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作；第二部分洋娃娃之梦，可让学生闭上眼安静地聆听；第三部分洋娃娃的舞蹈，可让学生随音乐轻轻用圆舞板伴奏或表演简单、欢快的舞蹈动作。四、拓展延伸 欣赏歌曲摇篮曲，请学生感受歌曲与乐曲的不同。五、课堂小结说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该怎么做？教学建议利用多媒体课件创设教学情境，让学生在视听结合的氛围中愉快的感受音乐、体验音乐，鼓励学生亲自参与到音乐实践中来，使学生在参与的过程中进一步感受音乐、体验音乐带来的快乐，从而更积极主动的去表演。教学反思
