1、第4讲高矮与俊丑，皆涉题中义分析概括形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。因此，对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的考查热点。本考点常见的题型有三种：概括人物形象特点；鉴赏塑造人物形象的手法；分析形象(人物形象及其他物象)的作用。题型一概括人物形象特点小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后再分析。人物形象特点专业术
2、语1性格类正面：善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行。反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行
3、霸道、目中无人等。2拼搏类正面：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等。3奉献类正面：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深。反面：斤斤计较、自私自利等。4职责类正面：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、明察
4、秋毫、严以律己。反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。5品质类正面：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等。6大爱类热爱集体、爱国、没有民族偏见、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、
5、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见等。1命题形式类型题干示例审题定向指定语段概括与分析型(1)(2020全国卷)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(越野滑雪)(2)(2020全国卷)本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。书匠(节选)在具体指定的语句或语段中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“形象特点”“心理”“性格”“心情”等点明答题方向的名词整体概括与分析型(1)(2020全国卷)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简
6、要分析。书匠(节选)(2)(2020江苏卷)请简要分析姐姐这一人物形象。(少男)(3)(2020浙江卷)简析彼得洛芙娜这一人物形象。(雪)(4)(2019浙江卷)结合故事情节，概括“我”的形象。呼兰河传(节选)(5)(2019江苏卷)请简要分析表姐这一人物形象。(表妹)从全文中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“品质”“形象”等点明答题方向的名词2解题技法整体概括人物形象的方法小说会对人物身份、地位、经历、教养、气质等有所交代，这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进
7、行分析，概括出形象(性格)特征。描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的一种表现。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。小说有关人物命运、性格形成的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深刻理解人物的社会意义。作者或其他人物的议论和评价。如林黛玉进贾府中，贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，揭示了王熙凤泼辣、强势的性格特点。局部语段分析人物形象或性格“两个步骤”“二要
8、”两个步骤第一步：“瞻前顾后”。结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动第二步：分清描写类型，抓关键词句，在整体把握情节的前提下细读。所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写等)，厘清其中的层次，抓住其中的关键词句二要一要：设身处地地替小说中的人物考虑。此时此刻，他做了什么，他为什么要这样做、这样说和这样想，整个故事是在什么情况下发生的。答题时，要做好对小说人物内心的具体分析二要：充分预估到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的题材一般都涉及人物复杂的内心活动这一方面答题模板模板一是一个(思想性格特点)(身
9、份地位)的人模板二的性格特点：；模板三特点(思想、性格)阐述(在原文中找依据)【链接教材】1回顾课文祝福，概括祥林嫂的形象特征。身份寡妇、佣工、乞丐地位处于社会最底层，被侮辱、被损害经历一寡，再寡；丧夫，失子；在鲁四老爷家两次帮工，最后被赶出门，沦为乞丐性格勤劳、善良、质朴、顽强，不断挣扎与抗争心理希望、恐惧、迷惑、质疑2阅读下面的文字，概括林黛玉的性格特点。且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐
10、被人耻笑了他去。(节选自曹雪芹红楼梦第三回)答案：敏感自尊，小心谨慎。(2020全国卷)阅读书匠(文本见本专题任务二“读文示范”)，完成下面小题。1(指定语段分析人物的心理或性格特点)本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。解题指津：第一步：结合上下文，理解语段含意。前文说老董带“我”来到橡树林，画线处有“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光的感慨；老董指给“我”看爷爷作画的地方，且他还清晰记得爷爷当时说的话，这些都体现了老董对前辈的深切怀念。第二步：分清描写类型，抓关键词句。画线处老董的状态由“静静”
11、到“肃穆”，再到“喃喃”；文中还说“他说这个话，已经是三十年前了”：表现出老董内心有岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。第三步：组织答案。答案：多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。2(整体概括与分析人物的形象特点题)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。解题指津：第一步：审题干，定题型。根据题干，可知本题属于“人物形象概括分析类”题目。解答此题，首先要从文中找到描写老董的语句，然后进行分析。第二步：明角度，找对应。明角度找对应从叙述角度小说开头通过小龙的叙述，交代了老董在研讨会上公开叫板请来的专家，并立下军令
12、状，由此可概括出他“坚持行业规矩”的匠人精神从描写角度小说中描写了父亲与老董就修书是否值得的话题的对话，从老董坚定的回答可以看出他“恪守职业操守”的匠人精神从情节角度小说后半部分写老董反复试验，从不气馁，终于染出蓝绢，完成了修复任务的情节，这体现出老董精益求精的匠人精神第三步：组要点，定答案。答案：坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。提示解答这类题，常因以下问题而失分：形象(或性格)特点概括不全。不能从“情节”“描写”“叙述”“评论
13、”“背景”五个角度全面检索相关信息，遗漏一些典型信息，出现要点概括不全的失误。概括加工能力不强，答案要点重复或混乱。检索信息后，只作分条罗列，要点过多容易造成角度重复或者同类合并不当，出现要点重复或混乱的现象。题型二鉴赏塑造人物形象的手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手法既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。塑造人物形象常见手法1命题形式题干示例审题定向(1)(2019全国卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样
14、的“中国的脊梁”的。理水(节选)(2)(2019全国卷)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(小步舞)考查正面描写人物的手法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等点明答题方向的名词；考查侧面描写人物的手法，题干中往往有“间接”“侧面”等点明答题方向的名词2解题技法解答人物形象的手法题“三个步骤”第一步：审题干，明考向。看题干要求和文本内容，确定答题角度是正面描写还是侧面描写，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析。从文中找出正面描写或者侧面描写对应的内容，根据人物形象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪些特点。第三步：析效果，组答案。指出使用
15、这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。【链接教材】指出下面这句话使用了什么修辞手法，并说说修辞手法在文中的表达作用。即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。(鲁迅祝福)答案：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后胆小、恐惧、怕见人的心理状态。(2019全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。小步舞法莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创
16、伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶
17、长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，
18、先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位
19、穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生
20、难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用
21、了哪些表现手法。解题指津：第一步：审题干，明考向。“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角度；“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，可联系正面描写(肖像、语言、神态、动作、心理及细节描写)，侧面描写环境烘托和他人衬托(包括正衬和反衬)等来分析。第二步：找对应，细分析。思考角度文中对应的答案要点细节描写文章第五、六段对老舞蹈师穿戴的描写(“他穿一双带银扣的皮鞋某种不同寻常的纪念意义”)、第六段对其手杖的细节描写(“他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖”)及后文对手杖来历的介绍等，都表明他是一个怀旧的人语言描写小说对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，透露出他不属于这个陌生的时代，表明了老舞
22、蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的痛苦与无奈环境描写通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托出老舞蹈师内心的失落，从侧面衬托了老舞蹈师的心理状态第三步：析效果，组答案。根据第二步的分析，概括出表达效果，然后分条组织答案。答案：用特征鲜明的细节凸显人物的个性。如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。用个性化的对话揭示人物的内心世界。如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈。用典型化的场景烘托人物状态。如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。提示解答这类题，常因以下问题而失分：手法找不全或找不准。对典型的描写文字检索不全，或对检索到的文字加工提炼不准确
23、，就会出现手法找不全或找不准的失误。如本题，容易遗漏“典型化的场景”的手法。只答手法，缺少分析，或分析啰唆。如本题，分析时，很可能出现简单罗列原文描写文字的情况。题型三分析形象的作用小说中的形象可分为主要人物、次要人物、物象。小说人物角色作用小说阅读中人物角色作用题，可谓“牵一发而动全身”，问的是人物角色的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。角度小说人物角色角色解读人物主次主要人物故事情节的中心次要人物与主角发生同一或相对立的关联情节事件
24、(矛盾冲突)设置故事讲述者、观察者第一人称叙述者事件旁观者当时在场，不影响故事发展的走向冲突参与者冲突双方，有阶级冲突、性格冲突情节推动者推动下文情节发展结构线索型人物贯穿全篇，事件处处为他所知人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因他而“相遇”情感(主题)情感抒发者、觉悟者表现主旨1命题形式题干示例审题定向(1)(2019天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(萨丽娃姐姐的春天)(2)(2016全国卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(玻璃)考查次要人物在小说中的作用。题干中往往有
25、“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“影响”“作用”等点明答题方向的名词(2017江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(一个圣诞节的回忆)考查物象在小说中的作用。题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“物象”“作用”“好处”“意图”等点明答题方向的名词2解题技法(1)主要人物作用答准主要人物作用题要“三关注”关注对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成都与情节密切相关，人物的一言一行都在对情节产生推进作用。关注对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其
26、是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。关注对社会的作用分析人物形象的社会意义，应结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。(2)次要人物作用巧解次要人物作用题要“五思考”提示 小说中的“我”小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。图示：(3)物象作用解答物象作用题的“四个角度”人物塑造角度物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如
27、从心理、行为、语言方面等。情节安排角度物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。环境角度一是指它对时代特色、氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。主题角度“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。【链接教材】1祝福中，作为次要人物的“我”起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的参与者和见证人。2老人与海中，凶猛和残暴的“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界，写“鲨鱼”的凶猛和残暴，主要是为了烘托圣地亚哥的刚毅、顽强。(2016全国卷)阅读下
28、面的文字，完成后面的题目。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头
29、走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞
30、伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒。他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一
31、声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗
32、我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎
33、了吗？！我走出了狭窄的德巴街。(有删改)1(主要人物的作用)小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。解题指津：第一步：给人物定位。根据题干要求，确定王有福是主要人物还是次要人物，把握王有福的性格特点。第二步：找准切入点。这道题考查小说中主要人物的作用。首先要把握小说中王有福的性格特点，再结合作者的表达意图，从小说的情节、主题及对社会的作用三个方面进行思考。思考角度文中对应的答案要点对情节的作用王有福误撞玻璃一事，引起了“我”一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动了故事情节的发展对主题的作用在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良，无不令人感到震撼对社会的
34、作用王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态，小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量第三步：组要点，定答案。整合前两步的主要信息，形成答案，注意分条回答。答案：推动情节发展。王有福的所作所为，使“我”产生了一些想法，推动了情节的发展。揭示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆小怕事、本分善良的特点，表达了作者的同情。折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射出社会上存在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不良行为作斗争。2(次要人物的作用)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。解题指津：第一步：给人物定位。判断人物在文中的地位，把握人物
35、的性格特点。第二步：找准切入点。这道题要求分析“我”在小说中的作用，属于对次要人物的分析。作答时，可从四个方面进行思考，全面准确理解“我”在小说中的作用。思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”给王有福捎钱，约好见面却没有见到，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等，这一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到推动整个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信侧面烘托，突出主要人物“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”的提议衬托了他的善良，所以“我”的
36、存在使主人公性格更加鲜明揭示主题，增添魅力玻璃墙伤人事件背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，文章通过“我”一系列的活动，便于揭示主旨渲染气氛，奠定基调渲染气氛的多为群体人物，文中没有体现；不过，“我”这个次要人物出面来叙述故事，增强了故事的真实性，让读者能产生情感上的共鸣第三步：组要点，定答案。整合前两步的主要信息，形成答案，要点要全，语言要简洁。答案：讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出。提示解答人物形象作用题，很容易出现模式化答题的情况，只知道答题的角度，不能结合文本进行分析。