1、教学内容（章节）中图版高中地理必修I第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响课程类型地理课时安排1课时（40分钟）班级教学目标：一、 知识与技能1. 根据阅读气候图表能够说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期；2. 举例说明全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。二、 过程与方法1. 掌握气候统计图表的阅读方法；2. 运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律；3. 用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响。三、 情感态度与价值观1 通过历史上全球气候变化规律的探究，形成并具有全面、客观
2、、辩证的思维品质和科学的探索精神；2 关注人类的生存环境和环境的变化，树立环境意识和全球意识。学情分析：一、 高一学生学习自主性正在逐渐增强，可以采用自学指导的教学模式。二、 学生在之前三章的学习中已经掌握了地质的相关知识，可以为本课的内容学习提供导课的基础。三、 本班学生思维较为活跃，为本课的探究性学习方法提供了实行的可能。教学重点、难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响；难点：根据相关资料，如气候统计图表等归纳出全球气候变化的特点。教 具：多媒体课件教学方法：读图分析法、讨论法、案例分析法教学环节师生活动设计意图乡土案例导入新课（2分钟）【师】：近期天气突然变热，是什么原因？是不是全球气
3、候变暖。【生】:不是，太阳直射北半球，气温升高【课件展示】：展示历史时期的古楼兰和现在的古楼兰【师】：请大家思考一下为什么古楼兰会消失引入乡土地理案例，激发学生的学习兴趣，同时贴近学生生活，并和最新的新闻事件相联系，学生可以了解科学动态，增强家乡自豪感。温习之前的知识新课学习地质时期的气候变化特点（8分钟）分步骤解读气候统计图【课件展示】：读地质时期的气候变化图及冰期、间冰期环境图。【师】:指导学生读图，分析图表构成，并解释“气温距平”、“冰期”、“间冰期”3个概念。【生】：根据图例找出图中几次大冰期，并估算其时间。【师】：利用地质时期的气候变化图，让学生找出地质时期温暖期与寒冷气的变化，他又
4、有什么特点呢？【师】：从气温和降水两条曲线的弯曲特点、冷暖干湿四个时期的时间分布、时间长短比较等角度，请学生用自己的话归纳给出归纳地质时期气候变化的特点。【生】：回答略【师】：评价以及总结。这一环节十分重要，指导学生读图是本节课的教学目标之一，培养学生处理信息的能力。用方框突出显示，增加学生的注意力。分解图表分析，有利于学生图表解读能力。学生初步感知气候变化导致生物无法适应环境而灭绝的影响加深学生对气候剧变对生物的影响的认知。这一环节的设计既温故了环境变迁导致生物大规模灭绝，又为生物大规模灭绝的原因提供一个佐证。考察了学生对信息处理加工的能力，对学生的要求比较高，但是在归纳之前明确了回答角度，
5、学生不会无从下手。过渡承转学生自主学习（2分钟）【师】：刚才我们学习了地质时期的气候变化，我们知道气候变化常以气温和降水这两要素的变化来衡量，而且时间尺度是长时间的，那么气候变化的定义是什么？气候变化史还有几个阶段？【生】：学生根据课文和阅读材料，找到答案。【师】：结合板书讲解【板书】： 气温 降水一、全球气候变化（冷、暖、干、湿）地质时期 历史时期 近现代过去 1万年 一两百年 现在特点：1.冰期与间冰期交替2.波动变化【师】：接下来我们走进历史时期，看看这个阶段气候变化特点。该知识点较简单，对知识误区“全球变化片面地认为仅是全球变暖”，用板书标注解释，加深学生理解。新课学习历史时期的气候变
6、化（5分钟）【课件展示】：图4-20 10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化。【生】：确定两条关键线：0温度线和1600米挪威雪线，并且从两条曲线的弯曲程度和趋势找出两次较大的波动期及大约时间范围。【师】：结合板书总结。培养学生逐渐具有从复杂的地理图表中提取重要信息的能力。新课学习近现代气候变化特点（4分钟）学生尝试分析气候统计图【课件展示】：图4-21 1860-2002年全球平均气温距平变化。问题：这条曲线整体趋势如何？哪一个年份温度最高？你能看出增幅较大的两个时期么？你觉得全球气候变暖的原因有哪些？【师】：结合学生回答，分析上述问题。重点分析检测学生分析气候统计图能力
7、以及培养学生全面看待问题的思维品质。过渡承转（2分钟）【师】：提问：面对全球气候变暖的情况此刻，你想到了什么？【生】：回答略【师】：这说明了全球气候变化对人类的生产、生活都产生了巨大的影响。我们通过几个案例来分析主要影响了哪几个方面。引发学生思考，并过渡到下一知识点。新课学习全球气候变化的影响（8分钟）分析具体案例详解重点难点二、全球气候变化的影响【课件展示】：阅读5份材料，表明气候变化主要影响了哪个方面？找出5份材料的关键词【课件展示】：材料一：我国北京冬季气候变暖，使得对冬季供暖用的燃料的需求减少；而炎热的夏季对制冷设施的需求增加，因而消耗了更多的电力。 这则材料表明气候变化主要影响了哪个
8、方面？材料二 ：世界自然保护基金会气候变化监测小组负责人斯蒂芬辛格说：“苏格兰的雪消失、意大利蜜蜂减少、西班牙农作物歉收、德国森林面积下降、英国海平面上升，这些都是气候变化导致的原有生态系统的改变。” 材料三：美国威斯康星大学可持续发展与地球环境中心教授乔纳森帕茨在月发表的一份报告说，全球气候变暖并不是平缓发生的，而是表现为极端天气发生的频率增加。近年来，全世界热浪、风暴、洪水和干旱发生的次数明显增加。 材料四：20世纪60年代以来，非洲气候变化导致严重干旱，使非洲一些国家遭受了非常严重的打击，灾害毁坏了他们的牧场和庄稼，造成牲畜的大量死亡。材料五：世卫组织在一份题为气候变化与人类健康：危害和
9、对策的研究报告中说，自世纪年代初以来，全球气候变暖趋势加剧，迄今仍没有减弱的迹象。据初步估算，全球的腹泻病例和的疟疾病例是由气候变暖引发的，仅今夏欧洲各国出现的热浪就导致约两万人死亡。如果不尽快采取行动，全球每年因气候变暖而死亡的人数还可能继续上升一、农业高纬度收益，中纬度受损，世界粮食总量下降。二、工业减少高纬度供暖，增加低纬度供冷等三、对人类健康的影响持续高温使死传染病发病率增多且范围扩大亡人数增多四、 对海平面和海岸带的影响海平面上升，淹没沿海低地等五、 对生态系统的影响会使生态系统内的物种遭受重大损失会使干旱和半干旱地区土地荒漠化二、全球气候变化的影响1、农业2、工业3、极端天气增加，
10、危害人类健康4、对海平面和海岸带的影响5、生态系统三、针对当前全球气温升高等气候变化及对人类的影响，我们可以做些什么？学生回答略四、随堂练习5个案例的呈现，学生形成感性认识气候变化影响了人类生产、生活，再通过具体分析，形成解题方向，主要影响在5大方面，用板书突出。课堂小结（1分钟）【师】结合板书总结本节课学习的主要内容有1个概念：气候变化2个要素：气温、降水3个阶段：地质时期、历史时期和近现代4个特点：近现代的四个变化特点5个方面：气候变化的影响有利于学生检测和回顾板书设计： 气温 降水一、全球气候变化（冷、暖、干、湿）地质时期 历史时期 近现代过去 1万年 一两百年 现在二、全球气候变化的影响1、农业2、工业3、极端天气增加，危害人类健康4、对海平面和海岸带的影响5、生态系统三、人类怎么办？教学反思自我分析：优点：内容比较充实全面，逻辑严密，结合材料找关键词是本教案的一大亮点。注重学生互动，解题思路的培养。用数字概括知识点作为课堂小结比较新颖。不足：突破难点中的资源有效利用方面有待提高，本节课处理比较仓促。