1、烛之武退秦师学案 （第一课时）编写人：董志坤 审核人：王志清一、学习目标1、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、培养学生阅读、理解文言文的能力。3、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。二、预习指导：（一）、导入新课： 作者及文章背景简介1、作品简介：左传，是我国最早最完备的编年体史书，也是我国先秦史传中一部重要的著作。它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。写人简而精，曲而达，婉而有致。它和公羊传、谷梁传都是为解释春秋而作，所以被称作“春秋三传”。2、历史背景：秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公重耳当
2、年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是在晋楚的城濮之战中，郑国出兵帮楚国，而这次战争以楚国失败而告终。3人物简介：烛之武，考城人，在郑国一直担任“圉正”， 是个养马的官。 被举荐出使时，已经年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。以至到了朝堂之上，“左右无不含笑 ” 。（二）、初读学生自读课下注释，正音并疏通文意。学生自读，注意标音字的读音：晋军函（ ）陵 秦军氾( )南 秦伯说( ) 夜缒( )而出 佚( )之狐（人名） 朝（ ）济而夕设版焉 阙( )秦 逢（ ）孙（人名） 共( )其乏困 三、教学过程及内容: 1、明确课文大意：问题1、烛之武退秦师记叙了一件什么事？2、齐读课文。3、阅读
3、注释 疏通文意： 问题2、第一段写了什么内容，有何作用？ 问题3、概括第三段的内容及艺术手法。问题4、概括第三段的内容。问题5、概括第四段的内容。四、学习小结：烛之武退秦师学案 （第二课时）编写人：王苏梅 审核人：周倩倩一、学习目标1、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、培养学生阅读、理解文言文的能力。3、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。二、预习指导归纳重点词语。明确1、 若 山有小口，仿佛若有光 若舍郑以为东道主 余悲之，且曰：若毒之乎 2、 说 及郡下，诣太守，说如此 故为之说，以俟夫观人风者得焉秦伯说，与郑人盟3、辞辞曰：臣之壮也，犹不如人停数日，辞去
4、不辞劳苦4、鄙言语粗鄙 越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋5、微人微言轻 微闻鼠有作作索索见其发矢十中八九，但薇颔之6、之辍耕之陇上 子犯请击之 是寡人之过也 臣之壮也，犹不如人 三、教学过程及内容（一）、归纳文言知识：1、词类活用晋军函陵 若亡郑而有益于君。 邻之厚，君之薄也 越国以鄙远 朝济而夕设版焉 既东封郑，又欲肆其西封 2、 通假字 焉用亡郑以陪邻？ 共其乏困 何厌之有？ 秦伯说 失其所与，不智 3、 古今异义字 行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此。 亦去之4、文言句式以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 夫晋，何厌之有？ 是寡人之过也。 5、思考问题：烛之武怎样说服秦伯
5、的？请用原文回答。（二）、课外作业：重点句子翻译1、 邻之厚，君之薄也。2、 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。3、 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？4、 夫晋，何厌之有？ 5、阙秦以利晋，惟君图之。四、学习小结烛之武退秦师学案 （第三课时）编写人：王苏梅 审核人：周倩倩一、学习目标1、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、培养学生阅读、理解文言文的能力。3、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。二、预习指导：根据文章内容分析人物形象：1、 烛之武2、 秦伯3、郑伯4、晋文公三、教学过程及内容1、教师指导分析人物形象2、把握文意 拓展阅读解释以下成语大意，并用以下成语来概括烛之武退秦师一文的内容【危在旦夕】【从谏如流】【临危受命】【洞若观火】【以退为进】【化险为夷】四、学习小结
