1、 第三节 寒潮（教学设计） 一、教学目标【知识与技能】1. 通过阅读资料，交流讨论寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因。2.掌握寒潮的成因，危害和预防。【过程与方法】1. 学生通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因。2.学会科学推理方法，培养分析判断能力，表达自己的学习体会、看法和成果，培养与人交流、交往合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力和精神。【情感、态度与价值观】1. 树立学生的减灾、防灾意识，以及正确对待自然灾害的发生。2. 通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。二、教学重难点【重点】寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。【难
2、点】通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施。三、课时安排：1课时四、教学方法：自主探究法、展示交流法、对比法、分组合作讨论法五、 本主题应解决的问题1、什么是寒潮，属于什么天气系统？2、为什么我国各地寒潮的标准不一致？3、寒潮是怎样形成的？4、寒潮天气有哪些现象？5、寒潮有哪些危害？6、我们应该采取什么措施来防御寒潮的危害？7、寒潮形成在冬半年的高纬度地区，侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大?那么对我国的影响怎样呢？8、寒潮天气只有过，没有功吗？六、主要知识点一、寒潮及其发生的原因1、寒潮的概念（1）一般概念：寒潮是冬半年
3、强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、冻灾、雨雪等天气。（2）中国气象局概念：当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10以上，并且在这一天内，最低气温又在5以下的就称之为寒潮。我国各地寒潮的标准不一致的原因：发布寒潮警报应以是否损害农作物为标准；由于我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度明显减弱，一路上气团会发生变性，气温逐渐升高，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准因此为了有利于当地的工农业生产，更好地为市民服务，各省（市、区）自行制定了寒潮标准。上海的寒潮标准为两条：一是本站日平均气温24小时内降温幅度6或48小时内降温幅度8，同时最低气温5。二是本站气温24小时
4、内下降幅度10或48小时内降温幅度12，同时最低气温 降至0。2、影响我国的寒潮主要有3个源地（展示课本图4-3-4）北路寒潮：起源于欧洲北部的北冰洋。中路寒潮：起源于新地岛附近的北冰洋。西路寒潮：起源于欧洲北面的北冰洋。源自的寒潮较多，源自的很少。从我国的寒潮和强冷空气出现的次数来看，东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。3、寒潮的天气情况寒潮天气会出现大风、降温和雨雪或冰冻等天气。寒潮天气带来的灾害主要是：风灾、雪灾、冻灾以及由风灾引起的火灾。二、寒潮的危害和防治措施1、寒潮危害及原因（展示寒潮的影片片段和寒潮危害图片，并分析归纳）寒潮造成的灾害主要有：强烈降温会使农作物遭受
5、冻害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害最大；（冻伤作物幼苗危害越冬作物影响作物成熟）大风能吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大雪、冻雨可压断电线、折断电杆，造成通信和输电线路中断，交通阻塞，影响人们身体健康，人们的生产和生活产生严重的影响。 寒潮灾害的特征： 影响范围大：从北到南，常常会影响我国十几个省（区）； 常有多种并发灾害。如1998年3月18日22日，南方大部分地区出现少见的春季强寒潮，农作物普遍遭受冻害，同时出现冰雹、大风、降雪或暴雨等强对流天气；多发生在冬春两季。2 寒潮的防御有助于维持地表热量交换，维持生态平衡；农业生产“风调雨顺”的保证:土壤中的氮化物含量增高缓解冬季旱情寒潮能来发电，解决了牧区大部分居民照明和收看电视等生活用电问题。七、要点、易错点提醒1、冷空气不一定就是寒潮；2、我国寒潮主要以秋末冬初和冬末春初最为严重，隆冬反而较少；3、形成寒潮的天气系统是快行冷锋，寒潮过境后，气压升高，气温降低。八、其它列表分析寒潮的成因、分布、危害及防御灾害成因我国的时空分布危害防御措施寒潮由于强冷空气迅速入侵，造成大范围的剧烈降温伴有大风、雨雪、冻害等现象主要发生在冬半年，从东北到海南依次变弱使农作物和牲畜受到冻害，交通、通讯和建筑物受到很大的影响发布准确的寒潮消息或警报，及早防护
