一年级上册数学试题第三单元同步练习 人教新课标.docx

1、人教版一年级上册数学第三单元同步练习及答案一填一填。（39分）1. 3的前面是（ ），3的后面是（ ）。2. 5的前面是（ ），2的前面是（ ）。3. 按顺序写数。4. 在括号里填上正确的符号。4（ ）1=3 5（ ）3=22（ ）3=5 1（ ）2=32（ ）2=4 3（ ）1=25. 在括号里填上正确的数。2-（ ）=1 4+（ ）=52+（ ）=3 1+（ ）=45-（ ）=1 3-（ ）=06. 在方框里面填上合适的数。8. 在（ ）填上合适的数。1（ ） 4（ ） 0=（ ）3=（ ） （ ）（ ）二看谁算的又对又快。（12分）1+3= 4-2=3-3= 2+0=1+2= 3+2=1

2、+4= 5-1=5-2= 5-4=4-0= 2+2=三数一数，比一比。（9分）四看图填空。（8分）1. 图中一共有（ ）只动物。2. 小马的后面有（ ）只动物，从后面数小马排第（ ）。3. 从前面数，大公鸡排第（ ），小鸟排第（ ），小猪排第（ ）。4. 把中间的三只动物圈出来。5. 把从左边开始数是第二只的动物圈出来。五看图列式解答。（18分）六你会填吗？（14分）1.（6分）原来有（ ）个包子，过一会妈妈又端过来了（ ）个包子，现在一共有（ ）个包子。2.（8分）原来有（ ）块巧克力，被小亮同学吃掉了（ ）块，还剩下（ ）块巧克力。列式为：_参考答案一1. 2,42. 4,13. 如下图4

3、.4（ - ）1=3 5（ - ）3=22（ + ）3=5 1（ + ）2=32（ + ）2=4 3（ - ）1=25.2-（ 1 ）=1 4+（ 1 ）=52+（ 1 ）=3 1+（ 3 ）=45-（ 4 ）=1 3-（ 3 ）=06. 5,3,2,47.,=,（ 0 ） 4（ 1 ）【填0、1、2、3、4都可】 0=（ 0 ）3=（ 3 ） （ 1 ）（ 0 ）【答案不唯一，合理即可】二1+3=4 4-2=23-3=0 2+0=21+2=3 3+2=51+4=5 5-1=45-2=3 5-4=14-0=4 2+2=4三四1. 52. 2,33. 1,4,54. 如下图5. 如下图五1. 3

4、+2=52. 2+2=43. 4-2=2这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4. 5-3=2课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分

5、钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5. 5+0=56. 2-2=0六其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1. 3,2,52. 4,1,3,4-1=3