1、小学数学一年级上册期末质量检测卷一、直接写得数。（24分）5+2=6-4=3+7=10-8=14-4=8+4=16-7=9+9=7+6=12-5=5+8=12-4=15-9=3+9=17-8=8+7=10+3=11-3=13+4=14-2=7+5-8=9-2+6=10-4-6=8+2+9= 二、填一填。（30分）1、数一数，填一填。2、看图填空。一共有（）只小动物，从左面数排第（），从右面数排第（）。左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。3、18里面有（）个十和（）个一。4、个位上是2，十位上是1，这个数是（）。5、与11相邻的两个数分别是（）和（ ）。 6、在（）里填上“”“”或者“=”。
2、9（）86+9（）1413-7（）89+4（）9-415-9（）15-65+6（）6+57、（）+6=916-（）=10（）+（ ）=138、按规律填一填。9、比一比。（1）哪棵树的影子长？在它下面画“”。 （2）在最高的动物下面画“”，在最矮的动物下面画“”。三、圈一圈。把每行中不同类的圈出来。（3分）四、选一选。右面的哪幅照片是小明看到的？在它下面画“”。（2分） 五、数一数，填一填。（8分）六、看图列算式。（12分）1、看图。 2、看图。3、看图。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
3、我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4、看图。七、解决问题。（21分）1、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写
4、多少个？2、沙滩上有8只，又来了3只，一共有多少只？3、小华吃了7个，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？4、东东做纸飞机，第一天做了9架，第二天做了6架。（1）两天一共做了多少架？（2）送给幼儿园8架，还剩几架？5、看图。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博
5、士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（1）小红要买一个和一本，一共需要多少元钱？要练说，先练
6、胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（2）小丽拿10元钱，买了一架，应找回多少元钱？
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