1、连加【教学目标】 一、通过实际情景，初步理解连加的含义。 二、通过实际情景及动手操作，发现、理解连加的算理。三、通过动手操作，会进行10以内连加的计算。【重难点】重点：通过实际情景，初步理解连加的含义。难点：理解连加的算理并能准确计算。【教学过程】一、联系生活，引入主题（3）师:哇!同学早早做好课前准备了,老师最喜欢这样的小朋友了!(奖励)师：（待所有学生做好课前准备）现在所有同学都做好课前准备了，大家在学校里都是好学生。那这么多好学生在家里是不是好孩子呢？是的话请用你的小手告诉老师（示意举手）。生：（积极举手）师：我们请好孩子来说一下，你在家里都帮爸爸妈妈做些什么呢？生：煮饭、洗碗、扫地师:
2、真是个懂事的好孩子!(奖励)我们班还有一个很懂事的好孩子,平时在家每天都帮爸爸喂鸡,我们一起来看是哪个同学(课件调至小朋友在喂5只小鸡)。二、结合情境，探究新知师：同学们看！这位同学正在喂鸡,他旁边有多少只小鸡呢？我们跟着小老师来数一数,谁来做小老师呢？（示意举手）同学最认真,请你来当小老师。生：（跟着小老师）一、二、三、四、五。师：五只小鸡，我们用哪个数字来表示呢？请小老师写在黑板上。生（小老师）：（板书“5”）师：谢谢小老师！（奖励，示意归位）我们一起来看，现在又来了多少只小鸡？（课件出示又跑来2只）生：2只！师：（在2只小鸡下面板书“2”）嗯！原来有5只小鸡，现在又跑来了两只，那一共有多
3、少只小鸡呢？生：7只！师：7是怎么得来的？谁能说一说？生1：我数得7只。师：你真棒！数一数就知道是7只了。（奖励）还有哪位同学用别的方法得到7只吗？同学小手举得真高，老师请他来说。生2：原来有5只，又跑来了2只，用5只加2只得7只！师：真是了不起的孩子！（奖励）原来有5只小鸡，又跑来了2只，用5只加2只得7只！那我们应该怎么列式子呢？谁能到黑板上写下来？同学坐得最端正，老师请他来。下面同学请用你的手势给他打分。生3: 5+2=7。 （7）师：哇！同学们全都给了！（奖励，示意归位）我们接着看，原来有5只小鸡，又跑来了2只（课件演示又跑来2只小鸡），现在又跑来了1只（课件演示又跑来1只小鸡），同学
4、们还会列算式吗？生：会（上黑板板书）/不会师：不会没关系，老师来告诉大家怎么办？（再次演示课件5只又跑来2只）原来有5只小鸡，又跑来2只，我们都会列算式了，刚才我们列的算式是生：5+2师：（板书“5+2”课件演示又跑来1只小鸡）现在又跑来了1只，小鸡又变得更多了，所以我们要生：加上去师：加多少？生：加1！师：（在板书“5+2”后添上“+1”变成“5+2+1”）加上1。5+2+1要怎么算呢？哪位同学有办法？请同学。 （6）生：先算“5+2”得7只，再用7来加上1，7+1得8！师：回答得太棒了！同学们是不是应该（示意鼓掌）生：棒，棒你真棒！棒，棒，你最棒！师：老师想知道其他同学是不是也会算了。同学
5、，5+2+1要怎样算，你会了吗？生：不会。师：谁来帮他？（多请几名学生重复） （6）三、回顾总结师：（在算式下板书：像这样把三个数合起来的算式叫“连加”）这一节课大家学到了什么？（请45名学生回答）生：四、当堂巩固师：大家都学到了新的知识，那接下来老师要考考大家了噢！请同学们打开课本65页，看到做一做，老师看谁最先翻开课本（投影展示P65）。翻开了的同学，请坐好并举手。生：（举手）师：已经打开65页的同学，拿出你们的小木棍，照着课本，看看先在左边放多少根小木棍，接着在中间放多少根根，最后在右边放多少根？方框里应该填什么数字？剩下的小木棍先放到抽屉里。摆好木棍、填完方框的同学请举手，老师要走下去检查。生：（举手）师：请同学到讲台上摆一摆，大家看他摆得对吗？（请学生）生：（摆好木棍、填好方框）师：（示意归位）大家看一下，这位同学和你摆的一样吗？谁来帮他改？生：（修改）师：（奖励） （8）五、提升练习 （10）师：请同学们翻开课本第66页，大家一起来做第1、第2、第3题，不会做的话可以先用小木棍摆一摆，再把得数写在课本上。也可以举手问老师。
