1、第三单元 1-5的认识和加减法教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课时5 加法这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海
2、里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密
3、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验
4、联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 5以内的加法教学目标1.通过情境图，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确读出加法算式。2.探究得数是5以内数的加法，培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重点让学生会正确计算得数是5以内数的加法。教学难点使学生理解加法的含义。教具准备PPT课件。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.教师展示5以内的数字卡片，引导学生按从小到大或从大到小的顺序排列。2.引导学生回顾4的分与合，展示小丑图片，让学生数一数一共有几个气球，导入今天要学
5、习的新课。二、合作交流，探究新知。1.展示图片，让学生理解加法的含义。教师展示第一幅图片，让同学们观察图片。提问：小丑的右手有几个气球？左手有几个气球？动态演示将左手和右手的气球合在一起的过程。提问：把气球合并在一起，一共有几个气球？学生仔细观察图片，数一数可以知道小丑的右手有3个气球，左手有1个气球。通过老师展示的动态情境图，组内探讨一共有几个气球。2.教师让同桌两人互相配合，一人先拿出3张圆片，另一人拿出1张圆片，教师提问：同桌两人一共有几张圆片？同学们通过数一数都知道了答案是4，那么怎样表示刚才我们操作的过程呢？求小丑的手上一共有几个气球，就是把3个气球和1个气球合并起来，除了数一数的方
6、法，还可以用加法计算。把3和1合起来，用符号“+”连接，可以写出加法算式是3+1=4，读作三加一等于四。教师领读，让学生熟悉加法算式。3.加法的计算方法。教师展示教材第25页例题图片，学生说一说图片的内容：树上原有3只松鼠，又跑来了2只，求一共有几只松鼠。教师引导学生列出“3+2”的算式，让学生用自己的方法说出答案，小组内探讨自己的答案是否和大家的一致。教师总结计算方法。三、 巩固应用，提升能力。1.指导学生完成教材第24页“做一做”。2.指导学生完成教材第25页“做一做”。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数、接着数
7、、想数的组成等方法计算，其中用想数的组成来计算比较简便。课时6 减法教学内容1-5的减法教学目标1.让学生理解减法的含义，认识减号“-”，能正确读出减法算式。2.会计算减法算式。教学重点让学生学会正确计算5以内数的减法。教学难点使学生理解减法的含义。教具准备PPT课件、圆片若干。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.引导学生复习加法的含义和得数是5以内数的加法的计算方法。2.展示教材第26页例题的图片，让学生说一说图片要表达的意思，引出今天要学习的内容。二、合作交流，探究新知。1.引导学生理解减法的含义。（1）教师展示教材第26页例题中的第一幅图片，让学生数一数小丑的手上一共有几个气球。（2）
8、教师展示第二幅图片，让学生根据自己的理解说一说题意：小丑的手上原有4个气球，飞走了1个，求还剩下几个气球。教师让学生用圆片摆一摆，先拿出4张圆片，再拿走1张圆片，看还剩下几张圆片。教师给出减法算式：4-1=3，介绍减号和减法算式，让学生读一读。通过实际操作，让学生体会减法的含义。2.减法的计算方法。教师展示教材第27页例题图片，让学生用自己的意思说一说图片的内容，明确要求的问题是还剩几只松鼠。教师引导学生，让学生理解用减法计算，列出减法算式，再试着用自己的方法解答。教师总结减法的计算方法。三、 巩固应用，提升能力。1.指导学生完成教材第27页“做一做”。2.学生自己完成教材第28页第4题。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.计算5以内数的减法时，可以采用倒着数、点数、想数的分成、想加算减等方法计算。
