1、地质构造褶皱教案【教学目标】知识与技能1. 地质构造的概念2.了解褶皱的概念和基本形态。3.掌握正确判断背斜和向斜的方法。4.了解研究背斜和向斜的实践意义。过程与方法1.通过演示褶皱形成过程，加强动手能力。2.通过分析褶皱山的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。3.通过对地质构造的意义的学习，运用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观1.通过分析各种山地的成因，掌握分析、探究地理事物的科学方法。2.能应用所学知识解释地形的成因，并指导实践应用。【教学重点】理解褶皱山的概念，掌握正确判断背斜和向斜的方法；【教学难点】 正确判断背斜和向斜；褶皱形成的地貌。【教学方法】读图分析法背斜成谷，向斜
2、成山；各种景观图；演示法书本演示：褶皱的形成过程；筷子演示：张力作用；动画演示；讲授法褶皱的概念，板块构造学说；小组合作学习法分组讨论背斜和向斜的应用；【教具学具】多媒体课件 Flash动画 书本 筷子【学情分析】中高一学生对山地、大陆漂移学说及板块构造学说有了一定的了解，在前一节课学生学习了营造地表形态的力量，对内、外力作用的知识有了较为全面的认识，但内力作用对地表形态的影响是长期积累的结果，变化很缓慢很抽象，学生理解起来难度较大，需要运用地理的理性思维才能正确判断背斜、向斜构造，从而在实际中得以运用。在初中及高一上学期地理学习的基础上，学生已具备了一定的读图分析能力，但在这方面还有欠缺。在
3、课堂中要让学生主动融入课堂教学中，促使学生积极思考问题，激发学生的学习兴趣尤为重要。【教学过程】新课导入：教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情景1.视频导入：探究喜马拉雅山的形成学生回答：用板块构造原理说明喜马拉雅山的形成过程。欣赏视频景观，用语言描述喜马拉雅山的形成过程给学生以美的享受，感受大自然的鬼斧神工，激发学习兴趣。转折喜马拉雅山的形成是一个由海洋至地形山脉史诗般的演变。科学家们用板块学说向我们解释了喜马拉雅山的形成。通过野外考察在喜马拉雅山沉积岩中发现其运动留下的“痕迹”。我们称之为地质构造。地质构造两种基本形态为：褶皱和断层。今天我们来学习连绵不绝的褶皱山。褶皱山2.观察岩层景观
4、图片并思考问题（1）观察图片，回答以下问题：在正常状态下形成的岩层是_与地表（填“平行”或“垂直”），而且越往下岩层越_ （填“新”或“老”）。（2）观察图片，说出岩层发生了什么样的变化，为什么会发生变化？观察图片说出正常状态下岩层平行于地表，越往下岩层越老。观察图片说出岩层受力的作用发生弯曲变形。培养学生的读图能力、语言表达能力。逐步引导，理顺逻辑关系。3.活动：岩层模型演示，归纳褶皱概念教师引导学生使用书本演示进行受力变形演示。提问：如果在水平方向上给岩层一个力的作用，岩层会如何弯曲变形？引导归纳：如果这就是褶皱，你能否归纳出褶皱的概念？强调：这个力是地壳运动产生的力，挤压作用是水平挤压力
5、；弯曲变形是不可逆、永久的塑性变形；弯曲，起码是两个弯曲，这些弯曲是连续的。归纳：在地壳运动的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫褶皱。使用书本演示，并说出在力的作用下岩层会发生向上拱起、向下弯曲或波状起伏。归纳说出在力的作用下，岩层发生弯曲变形，叫做褶皱。模型演示，化抽象为形象具体、直观，培养学生动手操作能力、归纳能力。4.预习思考褶皱的基本单位、基本形态思考：（1）褶皱的基本单位是什么？（2）褶曲的基本形态有哪些？如何判别？引导：背斜岩层向上拱起，与生活中的哪种地形相似？向斜向下弯曲，类似于哪种地形类型？说出褶皱的基本单位是褶曲。褶曲是褶皱的一个弯曲，说出褶曲的两个基本
6、形态，岩层向上拱起为背斜，向下弯曲为向斜。培养学生自学能力比较能力、归纳能力，强调易混淆、易出点，培养学生地理专业素养。5.背斜和向斜的判别判别方法1：根据岩层形态（1）观察正常状态下背斜、向斜的景观图，判别背斜、向斜。（2）观察地形倒置后的背斜、向斜示意图，判别背斜、向斜。引导：判别依据是什么？把缺失的岩层补充完整，再判断。强调：人不能以貌取人，更不能以貌取山，背斜、向斜在地貌上的特征会发生改变，最根本的要从岩层形态来判别。判别方法：根据岩层形态：向上拱起是背斜，向下弯曲是背斜。判别方法2：根据岩层新老关系转承：我们刚才是从岩层形态判别背斜、向斜，如果看不到岩层形态，又该如何判别？引导：从岩
7、层的新老关系看判别方法：根据岩层新老关系判别，中老翼新是背斜，中新翼老是向斜。小组讨论，学生展示易错点，加深印象，激发学生探究兴趣。6. 褶皱的实践意义（1）利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。（2）利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处；因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。培养学生读图判断能力【课堂小结】本节课我们围绕褶皱山是什么，怎样形成这两个
8、问题进行。并且这节课的重点就是背向斜的三种判断方法，并将其应用于日常生活中解决我们的实际问题。【教学反思】1、由于学生缺乏相关的感性认识，所以教学过程中配以大量的地质图片，更直观，更易让学生理解与接受。 2、 教学法中运动用相关材料练习加深学生对知识的应用。同时运用实际材料说明该知识点在日常生活中的应用，尤其是找油、气、水及工程建设上的运用，让学生深该体会到学习生活有用，学习终身有用的知识，从而提高学习兴趣。3、运用学案教学，在课前要求学生进行预习，了解学生知识的困惑点，精讲就会取得较好的教学效果。【课后作业】完成课后思考题【板书设计】地质构造褶皱一 地质构造二 褶皱山1.概念2.判断方法（1）形态上（2）岩层新老关系上（3）地貌景观上3.实践意义