一年级上册数学教案数一数_苏教版.docx

1、 教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，

2、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特

3、别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、通过数一数,使学生初步经历从场景图中抽象出110各个数的过程,初步认识按顺序数数的方法。课本、报刊杂志中的

4、成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想

5、。3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。4、在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。重难点：体会数数的方法,学会有序数数教学过程：一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们刚刚从幼儿园进入小学,你们一定知道很多好玩的地方,谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍?小朋友们自由的说一说。课件出示主题图。师:你们知道这是什么地方吗?想去吗?今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧!师:让我们一起来看一看,图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。二、探索实践,体验领悟1、初步感知。师:仔细观察,图上画了些什么?小组交流后,请同学在全班进行交流。(教师注意指导学生要有顺序地观察。)教师描述情境,渲染气氛:

6、灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看,他们笑得多开心!2、看图数数。(1)提问:在这美丽的儿童乐园中藏着110十个数,你能把它们找出来吗?请你选择你喜欢的数出它有多少个。(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。(3)集体交流:先说说你找到的数,再说一说数的方法;其他同学认真听,如果你数的方法和别人不一样,也可以来说一说。(4)指名学生看着主题图数着说。(5)同桌讨论并交流:怎么数能又对又快?(6)总结方法。师:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往

7、左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。3、分类数数,认识点子图。提问:第一幅小图上画的是什么,有几个?你能在大图上找到它在哪里吗?师:表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。提问:第二幅图上画的是什么,有几个?提问:应该用几个圆点来表示?在图上的什么位置?提问:第三幅图呢?提问:你能不能像这样说一说下面的几幅图分别画了什么,有几个,用几个圆点表示?学生自己看着下面几幅图说一说。师:怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数?师:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?三、巩固深化,生活实践1、找身边的数。师:小朋友,儿童乐园里藏着110的数,那么在我们的身边也藏着许多的数,找一找,比比看谁找到的多!学生说一说。2、摆摆涂涂。(1)看点子图,学生自由摆个数相等的学具。师:找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数?找到后与好朋友交流。(2)数教室中物体的个数,涂点子图。四、总结全课,联系生活师:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。