1、8和9的认识及书写【教学目标】1、会认、读、写、数8和92、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。3、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8和9的序数含义。【教学重难点】重点：1、会认、读、写、数8和92、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。难点：了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。【教学过程】一、 生活中的数导入8和9的认识1、 看图片，认识生活长出现中的数字2、 学生说一说，他们常接触的生活中的数字二、 认识8和91、 创设情景，认识8和9（会数）老师：同学们，你们看！今天老师
2、带领很多小朋友来到花园学习如何爱护大自然。请你认真观察一下，你都看到了什么？学生：有9个人，8棵树、8朵花、9只蝴蝶.2、 摆一摆，感知数的组成老师：请你用圆形摆一摆，和花的数量同样多。（8个） 再加上一个圆形，一共有几个圆形？（9个） 请看老师的计数器，7颗珠子再加上一颗珠子是多少颗珠子？8颗珠子再加上1颗珠子是多少颗珠子？3、 观察尺子，学习8和9的位置（1） 请观察尺子，尺子的起点是哪个数字？（0）（2） 尺子上面7后面的一个数是什么？（8）8后面的一个数是什么？（3） 全班一起数数：顺着从0到9，倒着从9到04、 比一比、感知数的大小（1） 请坐在左边的同学摆7个圆形，右边的同学摆8个
3、圆形，比一比，谁摆的比较多？（2） 请坐在左边的同学摆8个圆形，右边的同学摆9个圆形，比一比，谁摆的比较多？（3） 完成课本P54 比大小练习，填“”5、 认识并区分8和9的基数和序数（1） 完成课本P54 蝴蝶图，涂一涂（2） 通过为蝴蝶涂颜色，感知序数与基数6、 书写8和9（1） 老师示范书写8和9的笔画（2） 学生上讲台示范书写8和9（3） 学生在课本P54练习8和9的书写三、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，
4、富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学习8和9的分解与组成1、8的分解与组成（1）同桌合作，将8个圆形分成两堆，讨论有多少种分法（2）小组汇报各种分法，全班学习8的分解与组成（板书）2、9
5、的分解与组成（1）请同学上讲台将9个积木分成两堆，实践有多少种分法（2）全班学习齐读9的分解与组成（板书）（3）完成课本9的分解填空单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、8和9的分解与组成练习（课本P55做一做）四、 巩固练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学
6、习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。完成课本P54P55的1、2、3、4、5题。五、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。全课小结师：同学们，我们今天认识了两个新朋友8和9，请你们回家找一找，你们的好朋友都出现在身边的什么地方？
