1、生活处处盛开数学花 小数的意义和读写法（揭示课题、出示例 1 三幅图后）师：请同学们看情景图。图上都是用什么数表示物品的价钱？你会读吗?如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢?生：0.3 元就付 3 角。师：很好，你能把 0.3 元转化成以“角”为单位的数来考虑，说明你思维灵活，解决问题办法多。那 0.05元和 0.48 元呢?生：0.05 元就是 5 分，0.48 元就是 4 角 8 分。师：那么，反过来把 3 角写成用元做单位的分数，是多少呢?生：3 角是103 元。师：对，3 角是103 元，也可以写成 0.3 元，读作零点三元。(板书)师：5 分、48 分也写成用元做单位的分数，你们会
2、吗?同桌先讨论一下，再回答。生：5 分等于1005 元，48 分等于10048 48100 元。师：1005 元还可以写成小数 0.05 元，读作零点零五元；10048 元还可以写成小数 0.48 元，读作零点四八元。(继续板书读写)【评析】虽然小数在现实生活中应用广泛，但是小数的意义的理解较为抽象，学生掌握起来存在一定困难。学生对小数的初步感知，主要来源于日常生活 中的商店、超市的商品标价。本课情景图正是从学生熟识的生活情境中提取 的，利用“0.3 元该怎么付?”提出问题，学生能充分运用已有的知识经验和 生活经验把“元”转化成“角”来解决问题，进而得出 0.3 元=3 角，就是103 元，即103=0.3。从而将小数、分数知识之间的相互联系进行了巧妙的沟通，无形之中降低了知识的难度，培养了学生的自信心。
