1、第五单元 位置与顺序一、圈一圈，涂一涂，填一填。(4题6分，1，2题每题2分，其余每题4分，共18分)1 在的(上、下)面。在的(上、下)面。在的(前、后)面。在的(前、后)面。3 玲玲的左边是(丽丽、晶晶)，右边是(丽丽、晶晶)。玲玲在晶晶的(左、右)边，在丽丽的(左、右)边。4(1)淘气的帽子在的左边，把它涂上红色。(2)给从右数第3顶帽子涂上黄色。(3)笑笑的帽子是的右边第4个，把它圈出来。5 (1)把最上面的图形涂上红色。(2)把最下面的图形涂上蓝色。(3)从上面数是第()个，从下面数是第()个。二、找一找，画一画，填一填。(1题8分，2题12分，共20分)1(1)在苹果的上面画“”。
2、(2)在苹果的左边画“”。(3)在苹果的右边画“”。(4)在苹果的下面画“ ”。2(1)从左数起，排第4的数是()，排第()。(2)左边的数是()，右边的数是()。(3)从右数起，在第5个数上面画“”；把最右边的3个数圈起来。(4)把这些数按从大到小的顺序排一排。_三、想一想，填一填。(1题12分，其余每空2分，共28分)1想一想，每幅图画的是左手还是右手?左手的号码是()，右手的号码是()。2(1)星期三的前一天是星期()。(2)在马路上行走时，我们要靠()侧行走。3 在的()边，在的()面。在的()面，在的()边。的()面是，()边是。四、动脑筋，做一做。(1题4分，2题3分，共7分)1小
3、亮左手有（ ）个气球，右手有（ ）个气球，他一共有（ ）个气球。 2“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？走对的画“”，走错的画“”。 小花 小明 小丽,五、(变式题)看图填一填。(每题2分，共6分) 一共有6只小动物，小羊在最前面，小松鼠在最后面。1松树挡住了()只小动物。2小羊的后面有()只小动物。3小羊和小松鼠中间有()只小动物。六、(变式题)小动物找食物。(1题2分，2题8分，3题3分，共13分)1在第()层从左数第()个位置。2想吃到，它可以先向()走()格，再向()走()格；也可以先向()走()格，再向()走()格。3如果想吃到，它可以怎么走？请你帮它画出路线。七、(变式题)帮小动
4、物找家。(连一连)(8分)答案一、1 2 3 4略。5(1)略。(2)略。(3)2 4二、1点拨做这类题时，一定要先看清楚要求。找到后，分清的上、下、左、右，这样才能准确地画出来。2(1)06(2)34(3) (4)1097430三、12(1)二(2)右3左上上右上左四、14264262小花 小明 小丽其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新
5、颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。五、122534语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读
6、、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。六、1512右2上3上3右2与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3略。七、
