1、浙教版数学一年级上册第一单元第八课时 认识6与7 同步测试一、选一选1.下列选项中数量多的是（ ）。 A.B.2.（ ）的点合起来是7。 A.B.C. 3.哪两张卡片合起来是7？ （ ） A.B.C.4.花朵上的两个数合起来是6的数是（ ）。 A.B.C.D.5.比一比谁重（ ） A.B.二、填一填6.分一分，合一合 7.分一分 把6本书分给两个小朋友，一共有几种分法？把你的分法按规律写下来8.比一比，填一填。 9.比一比 （1）比 少_个 （2）比 多_个 （3）比 多_个 （4）比 少_个 三、解答题10.兔妈妈找到了7个萝卜，想把它们放在两个篮子里，可以有几种放法？请你分一分，再填一填
2、11.我的好朋友在哪里连线合成6 12.看数涂颜色答案解析部分一、选一选1.【答案】B 【考点】数9以内的数 【解析】2.【答案】B 【考点】整数的认识 【解析】【解答】5和2合成7，故选：B。【分析】5和2合成7，即可解答。3.【答案】C 【考点】10以内加减法 【解析】【解答】分别把A、B、C的每两张卡片上的数加起来，选出得数是7的,就是本题答案.3+47.所以选C4.【答案】C 【考点】整数的认识 【解析】【解答】2和5 合成7,3和4合成7,4和2合成6,4和1合成5，故选：C。【分析】2和5 合成7,3和4合成7,4和2合成6,4和1合成5，即可解答。5.【答案】A 【考点】整数大小
3、的比较 【解析】【解答】左边有6个苹果，右边有5个苹果，6比5大，所以左边总的苹果比右边总的苹果重。【分析】考查比较水果的重量。二、填一填6.【答案】【考点】10以内加减法 【解析】7.【答案】【考点】10以内加减法 【解析】8.【答案】76 【考点】整数大小的比较 【解析】9.【答案】（1）2（2）3（3）1（4）4 【考点】10以内加减法 【解析】三、解答题10.【答案】解：6种 【考点】10以内加减法 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支
4、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【解析】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如
5、其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。11.【答案】解： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，
6、学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【考点】10以内加减法 【解析】12.【答案】【考点】数9以内的数 【解析】【解答】根据给出的数字6，需要数出6个小正方形涂上颜色。一个一个地数，数出6个小正方形涂色。【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少。题目给出的基数是6。故答案为： 本题主要是考查整数的认识
