1、18心术精 研 课 文锻 炼 思 维整体感知北宋中期，国势日衰，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益嚣张。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，权书十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。整体感知文段研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。然后可以制利害古义：_今义：助动词，表示可能或能够答案：可以用来文段研读2【一词多义】解释下列加点词的含义。色 泰山崩于前而色不变 _ 秋水共长天一色 _ 耳目欲极声色之好 _ 两峰秀色，俱可手揽
2、 _答案：色：名词，脸色、表情 名词，颜色 名词，女色 名词，景色文段研读3【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)泰山崩于前而色不变句式：_译文：_(2)麋鹿兴于左而目不瞬句式：_译文：_答案：(1)状语后置句；泰山在眼前崩塌而脸色不改变(2)状语后置句；麋鹿在身边突然出现而眼睛不眨文段研读文段研读 筛选概括4下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(A)A本文全篇有一条主线相贯，每节各有妙用。一、二节论治心，三、四节论养士，五、六节论审势，七、八节论守备，而全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作“心术”。B作者认为，战争的正义性是决定战争胜负的关键。不义的战争，逐“利”的战争，即使一时不为所
3、害，但从长远看是不利的；只有正义的战争，才能激发士气，只有士气旺盛，才能百战不殆。文段研读C文章阐述了智和愚、理和势、忍和勇、静和动、长和短、尝(试)敌和自尝等众多对立因素的关系。对战争中的问题，作者从矛盾双方着眼去思索，并寻求解决的方法。D本文给人以跌宕顿挫之感，得力于文中大量整句的熟练运用。这些整句，不仅音韵铿锵，气势不凡，而且是极富哲理的警句，语言精练，内涵丰富，为文章增色不少。解析：文章首节论治心；二、三、四节论养士；五、六节论审势；七节论阴长暴短，出奇制胜；最后一节论守备，要“无所顾，有所恃”。文段研读5什么是“治心”？作者认为作为主将，应该具有怎样的心理品质？答案：“治心”，就是提
4、升心理修养。作者认为主将的心理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不乱，“泰山崩于前而色不变”；第二，极度的沉静，能有效地排除一切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬”。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。文段研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。凡兵上义“_”通“_”，_答案：“上”通“尚”，崇尚、提倡文段研读2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)不义，虽利勿动_(2)夫惟义可以怒士_答案：(1)名词活用为动词，合乎正义(2)使动用法，使激愤文段研读3【一词多义】解释下列加点词的含义。怒 夫惟义可以怒士 _ 故士常蓄其怒 _ 怒
5、而飞，其翼若垂天之云 _答案：怒：动词，使激愤 名词，愤怒 形容词，形容气势强盛，奋力文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。士以义怒句式：_译文：_答案：被动句；士气因为正义被激愤文段研读5什么是“上义”？你是怎样看待苏洵的“上义”之说的？答案：“上义”就是崇尚正义，“不义，虽利勿动”，把正义性作为军事行动的准则。苏洵是从利的目的性出发提出尚义原则的，因为背义逐利的战争只能获得一时之利，最终将弄到“不可措手足”的地步，那就大不利了。依义而行，则可尽天下之大利。文段研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题理解词句1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。(1)小挫益厉“_”通“_”，_
6、(2)此黄帝之所以七十战而兵不殆也“_”通“_”，_答案：(1)“厉”通“励”，激励(2)“殆”通“怠”，懈怠文段研读2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)谨烽燧 _(2)严斥堠 _(3)丰犒而优游之 _(4)而士不厌兵 _答案：(1)形容词活用为动词，小心对待(2)形容词活用为动词，严肃对待(3)使动用法，使悠闲自在(4)名词活用为动词，打仗文段研读3【一词多义】解释下列加点词的含义。兵 此黄帝之所以七十战而兵不殆也 _ 凡兵上义 _ 故古之贤将，能以兵尝敌 _ 冠胄衣甲，据兵而寝 _答案：兵：名词，士兵 名词，军事 名词，军队 名词，兵器文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译
7、。此黄帝之所以七十战而兵不殆也句式：_译文：_答案：判断句；这就是黄帝七十次战斗士兵也不懈怠的原因文段研读 筛选概括5下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(B)A作为将领的原则，应当首先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而不眨眼睛，然后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。B作者认为，一切事情即使有利可图也不能行动，并非一动就有危害，而是因为后来将有不能应付的事情发生。文段研读C当战争尚未发生的时候，要积蓄财力；当战争即将发生的时候，要培养战斗力；当战争已经打起来的时候，要培养士气；当战争已经取得胜利的时候，就要修养心性。D作者认为黄帝经历七十次战斗士兵也不懈怠的原因是
8、使士兵们常常积蓄着怒气，使他们心中的欲望不能完全实现。解析：原文说的是如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动，并非“一切事情即使有利可图也不能行动”。文段研读6待战之道在于四养，请指出四养的方法，并思考四养中哪一个是最重要的？“养心”之道有何作用？答案：四养即“养财”“养力”“养气”“养心”，“养财”的方法为“谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌”；“养力”的方法为“丰犒而优游之”；“养气”的方法为“小胜益急，小挫益厉”；“养心”的方法为“用人不尽其所欲为”。四养中“养心”最重要。“养心”能够培养和保持士兵积极的心态、高昂的斗志。文段研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题理解词句1【一词多义】解
9、释下列加点词的含义。委故士皆委己而听命 _委身为贾人妇 _与人期行，相委而去 _动刀甚微，然已解，如土委地 _黍稷委畴陇，农夫安所获 _文段研读答案：委：动词，托付 动词，托付 动词，丢下 动词，散落 动词，通“萎”，衰颓、枯萎2【文言句式】指出下列句式特点并翻译。智则不可测，严则不可犯句式：_译文：_答案：被动句；聪明就不能被揣测，严厉就不能被冒犯文段研读文段研读 筛选概括3下列各句分别编成四组，全都属于“调动士兵积极性”的做法的一项是(A)泰山崩于前而色不变 将战养其力，既战养其气小胜益急，小挫益厉 智则不可测，严则不可犯 怀其欲而不尽 用人不尽其所欲为A BCD 文段研读4下列对课文的概
10、括和分析，不正确的一项是(C)A作为用兵策论，本文强调“治心”，即将帅的思想与军事素养。文章每节自成段落，各有中心，又有内在的联系，逻辑很严密。B本文分别从治心、上义、养心、智愚、审势、出奇等几个方面阐述了战争的战略策略思想，但也有“怀其欲而不尽”之类的封建权术。C凡是做将帅的只有使士兵变得更加愚蠢，这样自己才能号令严明，威严不可侵犯，如此士兵就都会把自身交给将领而听从命令。文段研读D大凡做主帅的方法，要通晓事理、了解敌我双方的形势、知道控制时机。只有善于培养本领并且能保持自己力量的人，才能天下无敌。5作者认为临战之时的将领应该“智而严”，而士兵则应“愚”，你赞同这一观点吗？答案：要求士兵应该
11、绝对服从和无条件执行命令有合理的成分在内，但临战之时将智士愚并非完全利于作战，如遇突发情况，士兵无法灵活应对困难，只能坐以待毙。文段研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题理解词句1【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)而后可以动于险_(2)邓艾缒兵于穴中中_(3)故去就可以决_文段研读答案：(1)形容词活用为名词，险要之处(2)名词活用为动词，用绳索拴着往下放(3)动词活用为名词，离开与靠近的决定，引申为前进与撤退的策略2【一词多义】解释下列加点词的含义。坐 则百万之师可以坐缚 _ 项王则受壁，置之坐上 _ 副有罪，当相坐 _文段研读 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹_ 停车坐爱枫林晚
12、 _ 王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”_答案：坐：动词，坐着 通“座”，名词，座位 动词，株连受罚 副词，徒、空 连词，因为 动词，犯罪，定罪文段研读3【文言句式】指出下列句式特点并翻译。而后可以动于险句式：_译文：_答案：状语后置句；然后才能够从危险的地方出兵文段研读 筛选概括4下列对课文的理解，不正确的一项是(C)A作为将领，应该有临危不惧、处变不惊的良好素质。惟其如此，才可以统率军队，谋求胜利。B调动士兵最好的方法是告诉他们正义，用正义激发他们，士兵就会一往直前，无畏无惧。C对待战争，战前要积蓄财力；战时要鼓励士气；战后要修养心性。要让士兵怀有不可满足的愿望。文段研读D摸清敌情才能出动军队
13、，要了解敌方的君主，了解敌方的将领，唯此才能够出兵于危险的地方。答案：C项，“要让士兵怀有不可满足的愿望”应为“要让士兵怀有没有实现的愿望”。5第五、第六段讲了什么内容？第五段运用了怎样的论证方法？答案：讲战时的用兵之道知己(知理、知势、知节)知彼(知敌之主与将)。第五段运用了举例论证的方法。文段研读六、阅读课文第六段，思考并回答以下问题理解词句1【词类活用】指出下列加点词的活用现象。小利小患不足以辱吾技也_答案：使动用法，使受辱2【一词多义】解释下列加点词的含义。举知理而后可以举兵 _文段研读 举其一不计其十 _ 今者薄暮，举网得鱼 _ 举世无双 _ 南取汉中，西举巴蜀 _ 后刺史臣荣举臣秀
14、才 _答案：举：动词，发动 动词，抓住 动词，抬起 副词，全 动词，攻下、占领 动词，推举、推荐文段研读3【文言句式】指出下列句式特点并翻译。无敌于天下句式：_译文：_答案：状语后置句；在天下无敌文段研读 筛选概括4下列句子分别编为四组，全都属于阐述“养士”的用兵之术的一组是(C)为将之道，当先治心 故一忍可以支百勇，一静可以制百动 夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战 小胜益急，小挫益厉 用人不尽其所欲为 善用兵者，使之无所顾，有所恃A BCD 文段研读解析：说的是“治心”的用兵之术，说的是“审势”的用兵之术，说的是“守备”的用兵之术。5为什么说“一忍可以支百勇，一静可以制百动”？答案：在苏洵
15、看来，忍，是飞跃之前的一步后退，是为了积蓄更多的力量和拓展更大的空间。所以必须有所舍弃，有所节制，以静制动，后发制人。文段研读七、阅读课文第七段，思考并回答以下问题理解词句1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。(1)彼将不与吾校“_”通“_”，_(2)吾抗而暴之“_”通“_”，_答案：(1)“校”通“较”，较量(2)“暴”通“曝”，暴露文段研读2【古今异义】解释下列加点词的古义。兵有长短古义：_今义：长度；意外的灾祸、事故；是非，好坏答案：长处和短处3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)兵有长短_文段研读(2)敌我一也_(3)吾抗而暴之_答案：(1)均为形容词活用为名词，长处；短处
16、(2)数词活用为动词，相同(3)使动用法，使暴露、显露文段研读4【一词多义】解释下列加点词的含义。短 兵有长短 _ 况修短随化，终期于尽 _ 目光短浅 _ 卒使上官大夫短屈原于倾襄王 _答案：短：名词，短处 形容词，短，与“长”相对 形容词，浅陋 动词，陷害、诋毁文段研读5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。使之狎而堕其中句式：_ 译文：_答案：省略句；补充完整为“使之狎而堕(于)其中”，使敌人轻忽而陷入圈套中文段研读筛选概括6下列句子分别编为四组，全都属于直接表现“心术”具体内容的一组是(B)用人不尽其所欲为 虽并天下，而士不厌兵 一战而胜，不可用矣 知理而后可以举兵 吾之所短，吾蔽而置之
17、使之无所顾、有所恃A BC D解析：讲“心术”的效果，讲不注重“心术”的恶果，是“出奇”战略所举的例子，都是间接表现。文段研读7下列句子分别编为四组，全都属于苏洵阐述自己用兵之术的一组是(C)为将之道，当先治心 既战养其气，既胜养其心 邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸 夫惟养技而自爱者，无敌于天下 兵有长短，敌我一也 知此者，可以将矣ABCD文段研读8本段所言的长短之术，与前文哪一段有逻辑关系？答案：与第六段有逻辑关系。第五段讲的是知己知彼百战不殆，这一段说的就是如何让对方无法做到知己知彼，甚至制造虚假现象误导对方，从而出奇制胜。文段研读八、阅读课文第八段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解
18、释下列加点词的古义。变色而却步古义：_今义：改变颜色答案：改变脸色文段研读2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)无所顾，则知死之不足惜_(2)尺棰当猛虎_(3)知此者，可以将矣_文段研读(4)冠胄衣甲，据兵而寝_(5)故善用兵者以形固_答案：(1)为动用法，为死(2)名词作状语，用一尺长的鞭子(3)名词活用为动词，带兵(4)均为名词活用为动词，戴；穿(5)使动用法，使牢固文段研读3【一词多义】解释下列加点词的含义。(1)可以知此者，可以将矣 _然后可以制利害 _(2)却变色而却步 _后秦击赵者再，李牧连却之 _却之不恭，受之有愧 _文段研读却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂_医得眼前疮，剜
19、却心头肉 _何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时_答案：(1)可以：表示可能或能够，可以 表示有某种用途，能够用它来(2)却：动词，退 动词，击退 动词，拒绝、排斥 动词，回头 动词，去掉 副词，表将要重复或继续，还、再文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也句式：_译文：_答案：判断句；空着手遇上了蜥蜴，也会吓得面容变色而后退，这是人之常情文段研读 筛选概括5下列各句分别编为四组，全都说明作者主张用兵“心术”的一项是(C)知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷 见小利不动，见小患不避夫然后可以支大利大患 兵有长短，敌我一也 吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中 故
20、善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣 冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣ABCD解析：说为将须“知己”的好处，说敌我互有优势劣势，说无所恃的害处。文段研读6下列对课文的理解和赏析，不正确的一项是(C)A文章以“为将之道，当先治心”为全篇纲领，先后提出多条用兵意见。全文层次分明，言简意赅，文笔洗练，又多用排比与对偶，增强了气势；而战例和设喻的插入，又增强了形象感和说服力。B文章蕴含了朴素辩证法思想，给人以深刻的启示。作者认为“凡兵上义”，正义的战争，才能激发士气，才能百战不殆；逐“利”的战争，即使一时不为所害，但从长远看，会弄到不可收拾的地步。文段研读C作者认为，“兵有长短，敌我一也”，要想
21、取得战争的胜利，为将者要避实击虚，用我方的长处，与敌人对抗，将我方的短处，隐蔽起来，使敌人心生疑虑而退却。D文章结尾，作者以生动的比喻说明了物质准备的重要性：手中有武器，遇到猛虎也敢斗；手中无武器，见了蜥蜴之类的小虫，也会吓得脸青眼黑，唯恐避之不及。解析：C项与原文“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中”意思不符。归纳探究【上下求索】本文在论证上具有怎样的特点？论证了哪些关系？请举例说明。【探究结论】答案：(示例)文章深入实际，阐释道理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。在文中，作者论述到一些关系，如：战争中的“义”和“利”的关系；战争与财、
22、力、心、气的关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了智与愚，理和势，忍和勇，静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。拓展思维人既然须有恃才无恐，那么，是否意味着“治心”“养心”都只是一句空话？真正的力量到底是源于可倚仗的外物还是内心？我的观点：_答案：参考提示：可回答真正的力量源于内心，也可回答真正的力量源于可倚仗的外物，言之有理即可。课文翻译为 将之道，当 先 治 心。泰山崩于前 作为将领的原则，应当先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而 色不变，麋鹿 兴于左而目不瞬，然后可以 而脸色不改变，麋鹿在身边突然出现而眼睛不眨，这样才可以凭借这制利害，可 以 待 敌。控制利害因素，才可以凭
23、借这对付敌人。【为：动词，担任、作为。道：原则、方法。治心：指锻炼培养军事上的胆略、意志和吃苦的精神等。治，研究，这里指锻炼。心：心性。色：脸色。兴：突然出现。瞬：眨眼。可以：可以凭借。然后：这样以后。制利害：控制利害得失。制，掌握。待：对付。】课文翻译凡兵上义。不义，虽 利勿动。非军事上崇尚正义。不合乎正义，即使有利可图也不要行动。并非一动之为害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以一动就有危害，而是因为后来将有不能应付的事情发生。只有正义能够怒士，士以义怒，可与百战。使士气激愤，士气因为正义被激愤，就可以参与一切战斗。【凡：发语词，不译。兵：军事。上：通“尚”，崇尚、提倡。利：有利。动：行
24、动。非：副词，并非、不是。害：危害。措：放置。怒：使动用法，使激愤。与：动词，参与。】课文翻译凡战之道，未 战 养其财，将战 作战的措施是，战争尚未发生的时候要积蓄财力，战争即将发生的时候 养其力，既 战 养其气，既 胜 要培养战斗力，战争已经打起来的时候要培养士气，当战争已经取得胜利的时候养其心。谨 烽燧，严 斥堠，就要修养心性。在边境小心谨慎地设置报警的烽火，严格认真地巡逻侦察，使耕者无所顾忌，所以 养其财；丰 犒 使农民没有顾虑的事情，这就是积蓄财力的做法；寄予丰厚的犒劳奖赏，而优游之，所以 养其力；小胜 让士兵悠闲自在地生活，这就是培养战斗力的做法；取得小的胜利要使士兵益急，小 挫 益
25、 厉，所以 养其气；感到更加紧迫，受到小的挫折要让战士更加发奋自厉，这就是培养士气的做法；用 人 不尽 其所欲为，所以 养其心。使用士兵要注意不让他们完全实现自己的欲望，这就是修养心性的做法。课文翻译 故士 常 蓄其怒，怀其欲而不尽。怒不 所以士兵们常常积蓄着怒气，心中怀有欲望却不能完全实现。怒气没有 尽 则有余勇，欲不尽 则有余贪。故 虽并天下，消除干净就有余勇，欲望没有完全实现就有其他追求。所以即使吞并了天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，士兵也不厌恶打仗，这就是黄帝七十次战斗士兵也不懈怠的原因。不修养心性，一 战 而胜，不可用矣。一次战斗就胜利，就不能继续任用了。【
26、养：积蓄、蓄养。气：士气。谨、严：形容词活用为动词，小心对待；严肃对待。烽燧：烽火与烽烟，用于传递军情。斥堠：古代瞭望敌情的土堡，用于侦察、瞭望。所以：表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法”。优游：悠闲自在。急：急迫。厉：发奋自厉。尽：完全实现。贪：追求。并：吞并、攻取。殆，通“怠”，懈怠。用：任用。】课文翻译凡将欲智而严，凡 士 欲愚。智则不可测，严则不将领要聪明而严厉，士兵要愚昧。聪明就不能被揣测，严厉就不可犯，故 士 皆委己 而听命，夫安得不愚？能被冒犯，所以士兵们都把自身完全交出来听从命令，怎么能不愚昧呢？夫惟士愚，而后 可与之 皆 死。只有士兵愚昧，然后才能跟他们一道
27、舍生忘死。【欲：应该。智：聪明。严：严厉。愚：愚钝，愚昧。测：揣测。犯：冒犯。委：托付。】课文翻译凡兵之动，知 敌之主，知 敌之将，而后可以 出动军队，要了解敌方的君主，了解敌方的将领，然后才能够从 动于险。邓艾 缒兵 于穴中，非 危险的地方出兵。魏将邓艾用绳子拴着士兵从山上放下到深谷，如果不是 刘禅之庸，则百万之师可以坐 缚，彼蜀汉后主刘禅昏庸无能，那么百万大军也可以坐着捆绑来侵之敌，邓艾 固有所侮而动也。故古之贤将，能以兵本来就对刘禅轻慢，所以才出兵到危险之地。因此古代的良将，能用大军去尝敌，而 又以敌自尝，故 去 就试探敌人的强弱虚实，同时也用敌人的反应来衡量自己，这样前进与撤退的可以决
28、。策略就可以确定了。课文翻译【险：形容词活用为名词，险要之处。缒：名词活用为动词，用绳索拴着往下放。固：副词，本来。侮：轻视、轻敌。尝：试探(虚实)。以敌自尝：用敌人(的反应)来衡量自己。去就：动词活用为名词，离开与靠近的决定，引申为前进与撤退的策略。】凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，作为主将的原则是，明白道理后可以出兵，了解形势后可以增兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知懂得节制后可以用兵。明白道理就不会理亏，了解形势就不会丧气，懂得节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患 节制就不会困窘。见了小利益不动心，遇上小祸患不回避。小利益小祸患课文翻译不足以辱吾技也，
29、夫然后可以支大利大患。夫惟养技 不能使我的本领受辱，这之后才能够对付大利益大祸患。只有善于培养本领而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。又爱惜自己的人，才天下无敌。所以一忍可以抵御百勇，一静可以控制百动。【知理：明白道理。举兵：用兵、出兵。举，发动。知势：了解形势。知节：懂得节制。屈：理亏。沮：丧气。穷：困窘。动：动心。患：祸患。避：躲避、回避。辱：使动用法，使受辱。技：技能、本领。此指军事才能。支：对付。制：控制。】课文翻译 兵 有 长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，军队自有长处和短处，敌我都相同。冒昧地询问：“我方的长处，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼
30、将强我拿出来运用，敌人却不与我较量；我方的短处，我隐蔽起来，敌人却偏要与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾 抗而暴之，与我较量，怎么办呢？”回答道：“我方的短处，我故意呈现暴露出来，使之疑而 却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，使敌人怀疑而退却；我方的长处，我暗中蓄养，使敌人轻忽而陷入圈套中。此 用 长 短之术也。”这就是灵活运用自己的长处和短处的方法。”课文翻译【长短：形容词活用为名词，长处；短处。一：数词活用为动词，相同。敢：谦词，冒昧。校：较量。蔽：隐藏。置：搁置、藏拙。强：偏要。角(ju)：较量、争斗。抗：高，引申为突出地。暴：通“曝”，暴露。却：退却。阴：暗地里。狎：轻视、轻忽。
31、堕：陷入。术：方法、策略。】善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，善于用兵打仗的人，要使士兵们没有什么顾忌，有所依靠。没有什么顾忌，则知死之 不足惜；有所恃，则知不至于必败。就知道为主将死了也不值得可惜；有所依靠，就知道不至于一定失败。尺棰 当猛虎，奋呼而操 击；徒手 遇 蜥蜴，用一尺长的鞭子对着猛虎，奋力呐喊而挥鞭打击；空着手遇上了蜥蜴，课文翻译 变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。也会吓得面容变色而后退，这是人之常情。懂得这个道理，就可以带兵了。袒裼而按剑，则乌获 不敢逼；冠胄衣甲，假如赤身露臂但手握着剑，那么大力士乌获也不敢逼近；戴着头盔身穿铠甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故 善 用兵者 靠着武器睡觉，那么小童也敢弯弓射杀他了。所以善于用兵打仗的人以 形 固，夫 能以 形 固，则力有余矣。依靠形势来巩固自己的阵势，能够利用各种条件来巩固自己，那就威力无穷了。课文翻译【顾：顾忌。恃：依靠。死：为动用法，为死。尺棰(chu)：名词作状语，用一尺长的鞭子。棰：鞭子。当：对着、面对。操击：挥鞭打击。徒手：空手。却：退却。袒裼(x)：裸露身子，露出手臂。乌获：人名，秦国大力士。冠胄衣甲：戴着头盔，身穿铁甲。冠，衣：均名词用作动词，戴；穿。据：靠着、枕着。童子：小孩。以形固：依靠形势来巩固自己的阵势。固：使动用法，使牢固。】