1、化学键第一课时离子键教学设计【教学目标】一、知识与技能1、掌握离子键的概念2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程二、过程与方法通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；培养学生用对立统一规律认识问题；由个别到一般的研究问题的方法；三、情感态度价值观1、结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。3、通过氯化钠的形成培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。【教学重点】离子键的概念和形成过程【教学难点】用电子式表示离子化合物的形成过程【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动
2、设计意图引入新课创设情景，导入新课复述前言，创设情境，追加问题板书课题感受气氛，观看元素周期表，思考问题。通过创设情境，寻找新旧知识的结合点。提出问题，激发学生求知欲，主动参与教学过程。探究新知探究 新 知以NaC1为例学习离子化合物的形成过程。一、离子键1定义2成键微粒3成键过程4成键本质5形成离子化合物的条件6离子化合物。一、电子式1院子的电子式2离子的电子式3用电子式表示离子化合物的形成过程。书写稀有气体的核外电子排布。投影Na与Cl2的反应，强调观察要点。【提间】从电子得失角度分析NaC1的形成过程。【组织讨论】在食盐晶体中Na，CI间存在有哪些力？归纳离子化合物的常见物质类别。由原子
3、成键和最外层电子的关系过渡到电子式教学。思考，得出结论。准确描述实验现象，写出反应方程式。在教师指导下阅读教材，分析归纳。在教师指导下，分析归纳。结合配图描述离子的形成。思考、讨论发表见解。举例分析、领悟。练习、讨论并与化学方程式的写法进行比较。渗透电子转移与稳定结构的关系。培养学生的观察实验能力。引入微观思考，回归教材，培养自学能力。以旧引新从原子结构入手分析离子键的本质及形成。培养分析能力，加深对静电作用的理解，突破难点。同时培养学生用对立统一的规律来认识问题。有个别向一般的科学方法培养。通过观察掌握方法，通过比较突破难点，同时培养认真、一丝不苟的学习精神。课堂小结总结概括鼓励、提示学生总
4、结本节重点内容。训练学生归纳总结概括能力。布置作业1、下列说法中正确的是( )(A)两个原子或多个原子之间的相互作用叫做化学键(B)阴、阳离子通过静电引力而形成的化学键叫做离子键(C)只有金属元素和非金属元素化合时才能形成离子键(D)大多数的盐、碱和低价金属氧化验室物中含有离子键。2、用电子式表示下列离子化合物的形成过程BaCl2 NaF MgS K2O3、主族元素A和B可形成AB2型离子化合物，用电子式表示AB2的形成过程。板书设计1.3第一课时离子键一、离子键 二、电子式定义 原子电子式成键微粒 离子电子式：相互作用 用电子式表示出离子化合物的形成过程成键过程形成离子键的条件离子化合物：教学后记学生的主动性参与和积极讨论，是这个课程最成功的一个方面。但是在授课过程中，感觉自己引导学生进行思考和总结概括的能力还有极大的不足，尤其是对教学语言的掌握及运用，还需要不断锤炼。
