1、认识我们的身体教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏
2、，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、通过课堂活动，培养学生对身体各部位的探究兴趣，乐于参与探究活动。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆
3、怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好
4、的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、学生了解认识身体的各个部位的名称及位置。3、通过活动体验，认识到身体各个部位的重要性，探讨身体各个部位的作用。4、养成良好的个人卫生习惯，知道保护身体各个部位的方法。5、知道身体各个部位是有机统一体缺一不可，进而引导学生关爱残疾人，表达对残疾人的爱。二、教学重难点：学生了解认识身体的各个部位的名称及位置。知道身体各个部位是有机统一体缺一不可，进而引导学
5、生关爱残疾人，表达对残疾人的爱。三、教学准备：1、教师准备：课件、挂图、儿歌、音乐2、学生准备：课本、爱心贴纸、笔四、教学过程：一、情境导入，学习新知。1、师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语宝盒，我们一起玩猜谜游戏好吗？生;好2、教师让学生打开谜语，读谜面，猜谜语。（学生猜谜语，答对的学生可获得一个小标志）3、待全部谜语都被答对后，师：同学们齐心协力把所有的谜语都猜出来了，祝贺大家！（夸夸自己吧）4、师提问：仔细看看所有的谜底，你们发现它们有什么共同的特点？小组内讨论一下吧。（谜底：鼻子、眼睛、耳朵、手）5、待学生回答后，师谈话：同学们可真聪明，看出了所有的谜底都与我们的身体
6、有关。今天这节课我们就一起来认识一下我们的身体。（板书课题：认识我们的身体）【设计意图：通过猜谜语游戏的设计，激起学生们课堂兴趣，使学生初步了解身体各部分的名称，并导入新课。】二、合作探究，探求新知。1、师：同学们，今天我们班里还来了一位新朋友，你能说出它身体各个部位的名称吗？试试看。2、师：教师出示课件带领学生进一步学习身体各部位的名称，认识它们的位置。3、师谈话：同学们，除了刚刚我们认识的身体部位的名称之外，你还知道哪些其它部位的名称吗?谁来把它的位置指给大家看。请同学上台展示。4、师：老师发指令做游戏。你指我说的游戏。老师拍手说：你的眼睛在哪里，学生拍手说我的眼睛在这里并指出它的位置。小
7、组内指一指，说一说，现在开始。5、师：刚才同学们表现都不错，看来身体各部位的名称大家都认识了，让我们一起唱起来吧。出示课件儿歌我的身体。让学生在儿歌舞蹈中进一步认识身体各个部位的名称和位置。【设计意图：通过看一看、说一说、指一指、唱一唱、做一做等教学活动，启发引导学生感知身体各部位的在身体中的位置。】三、实践探究，探讨身体部位的功能。1、 师：同学们玩的可真高兴，通过刚才我们唱儿歌我们更加深了对我们身体各个部位的认识。老师还给大家准备了首儿歌，出示课件，让同学们齐读。2、 师：这首儿歌里讲到我们身体的哪些部位呢？生：手和大脑 师：出示问题我们的双手和大脑有什么作用呢? 生：双手：写字、画画、拿
8、东西。大脑：思考，想事情，动脑筋。3、 师：出示课件总结：我们的双手和大脑创造了我们美好的生活。4、 师：出示课件你还知道身体其他部位的作用吗？小组内说说看。5、 教师找同学说一说。【设计意图：通过探究活动让学生在不断探索讨论中学习新知识，更利于学生识记。】四、知识讲座，探讨保护身体的方法。1、 师：同学们都是善于观察的好孩子（竖起大拇指）既然我们身体各部位都有他们神奇的本领，我们就应该好好保护他们，那你知道保护身体各部位的方法吗?找学生说。生：不要用脏手揉眼睛 生：不要挖鼻子和耳朵。2、 为了让同学们掌握科学保护身体的方法，老师把医博士请到了我们班里来了，请你仔细听他有什么好方法。3、 师;
9、出示课件，播放录音4、 师:刚才医博士给大家留下的问题，你听清楚了吗?谁来说一说。师:听得可真认真，搜集保护身体其他部位的方法下节课让你讲给大家听。【设计意图：通过播放录音形式的知识讲座，让学生们带着疑问学会倾听式学习。】五、情感延伸，表达对残疾人的爱。1、 师：这节课我们认识了身体各个部位的名称，知道了它们都有自己神奇的本领，学会了如何保护我们的身体，其实啊，身体的这些部位组合起来才构成了我们完整的身体，它们缺一不可。看老师带来的这幅图片，你想说什么呢?谁来说一说2、 生：它们都是残疾人3、 师:观察的真仔细，它们和我们不一样，他们的身体是不完整的是有残疾的。出示课件我们能为他们做些什么呢?4、 师;其实在生活中，我们为他们做的事情有很多，现在你把你想对他们说的话，想为他们做的事用文字或者图画的形式表达出来吧。现在开始吧。教师播放歌曲爱的奉献出示爱心树。5、 让学生把爱心贴贴到爱心树上，教师最后总结：让我们每个人都奉献一点爱，我相信我们的明天会更美好。6、这节就上到这里，下课。【设计意图：情感的升华，让学生学会观察生活，学会关爱别人，学会为社会奉献自己的爱心。】
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