一年级上册品德教案别伤着自己(6)_人教（新版）.docx

1、一年级道德与法治11.别伤着自己 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”

2、，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标： 1、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。 唐宋或更早之前，针对“经学”“

3、律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2

4、、通过此课时授课内容，让学生了解在家时活动时的安全常识。 教学重点和难点： 重点：学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。 难点：家里哪地方、行为可能会对自己和他人造成伤害？ 教学方法： 1、 结合课本的迷宫游戏，为孩子们创设轻松愉快的学习氛围。 2、通过学生自述、补充、师评等环节，了解在家时的安全隐患，并且知道防范于未然。 课前准备： 教学器材： 教学辅助用具（剪刀、普通的家用电器）、多媒体课件。 教学过程： （提前熟悉学情，了解学生） （一）认识老师，趣味导入： 师：今天来上课呀，老师给大家带来了一个小礼物，请看。 （出示剪纸） 提问：你知道剪纸是如何制作出来的吗？（生自

5、由发言） 师：可是因为没有正确使用剪刀，老师的手指不小心受伤了。所以在这里马老师提醒大家别伤着自己（出示课题） 2 师：那你知道如何正确使用剪刀吗?（出示课本图片） （实物展示：纸+剪刀）生说。 老师的方法性总结： 不对着手指剪；注意力集中。 把剪刀递还给老师；手拿尖的一头，剪尾朝着人。 师：对啦，尖锐的物品特别容易伤害到自己，你再来看一看，家中还有哪些像剪刀这样锋利、尖尖的物品，如果一不注意就会使我们受伤呢？（拓展补充：针、小刀、图钉）（方法性指导） （板书粘贴：尖锐物，小心使。） （设计意图：创设情境 ，为新课作铺垫。） （二）出示课题，走入新课堂： 1、在家会有危险吗？ 师：小朋友们，家

6、是我们每天生活的地方，在家里还有哪些隐藏的危险是值得我们注意的呢？到家里去看看吧。（黑暗的客厅）咦？这个家里少了什么？（没有开灯，没有亮光） 师：对啦，“电”是我们生活中不可缺少的一部分，“电”可以给我们带来什么呢？（学生发言） 师：“电”可以照亮我们的家，“电”还可以让冰箱保存食物，“电”使我们的生活更方便，可有时候“电”又特别调皮，只要稍不注意就会发生危险。 你知道如何正确使用家里的电器吗？今天老师把它们请到教室里来了。（插线板、充电器、电水壶） 插线板、充电器： （出示插线板图片）师：你认识这个电器吗？上面的小孔可不能用手去随意触摸，不然就会引发很严重的安全事故。 （板书出示：插线孔，不

7、乱碰。） 师：老师这里有两款充电器，（两孔、三孔）谁愿意来为我们展示一下，它们应该怎么用？ 师：你能给大家说一说，你为什么这么插吗？ （总结：插线板，要对孔插） 师：那是不是只要正确插孔就可以了呢？如果是这位小朋友的做法，会怎么样呢？（课件图片） 师：插线板除了插对孔以外，还要保持手干燥，以防触电。 （板书出示：用电时，手不湿。） 师：最后老师还有个温馨提示，如果不使用电的时候，记得拔掉插头，关闭电源，保证用电安全。 电水壶： 师：老师这里还有一件平日里经常使用的家用电器，你知道它的使用方法吗？ 水盘不能有水； （找图片，水快溢出来）水位不能过高，以防触电。 过渡：看来啊，小朋友们的安全意识都

8、很强，刚刚我们看到只是家里隐藏危险的一部分，还有哪些危险是需要我们注意的呢？老师来考考大家。 （三）选择对错，拓展知识： 第一关：手势选择题 课内图片（5个）简单（正误对比） 第二关：安全小卫士 课外补充（5个）说理由 （根据学生的回答，方法性的指导总结） （四）总结升华，玩乐学习： 师：今天小朋友们的表现太棒了，在这里，老师再送大家一份礼物生命锦囊。 当我们遇到紧急情况而爸爸妈妈又不在身边时，可以寻求他们的帮助，这些电话你知道吗？（警察、医院标识、火）这些电话可以随便打吗？当我们真正遇到危险时，生命锦囊可以救助大家的生命，但平日里我们要把这些生命锦囊留给那些最需要帮助的人。 结束语：孩子们，通过今天的学习，我们知道了在家里别伤着自己，希望小朋友们在生活和学习中可以做一个会保护自己、爱护自己的小学生。 板书设计： 11. 别伤着自己 尖锐物，小心使。 插线孔，不乱碰。 用电时，手不湿。 生命锦囊来帮助， 安全时刻伴我行。