1、山西省应县第一中学2021届高三语文上学期第三次月考试题（扫描版）高三语文答案1B 【解析】A项，敦煌文化具有的是“通而不统”的精神，而非“和而不同”。C项，“通而不统在和而不同的基础上形成”错，原文只是说“通而不统是和而不同的中华传统文化精神的特殊表达”。D项，并不能用中国智慧统一世界各种文明。2D【解析】“运用对比区分了两者的不同”错，文章论述了“通而不统”和“和而不同”的诸多相同点，但并没有“运用对比”去说明“两者的不同”。3C【解析】“就会被外来文明如佛教文化异化”说法过于绝对，即使敦煌文化不具有“通而不统”的特点，但其独立性是保留的，这样就可能不会被外来文明异化。4. B 【解析】本
2、题要求选出“对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“2015年中国电影广告的收入大幅度减少”表述有误，由图表可知，虽然2015年中国电影广告年增长率大幅降低,但仍处于正增长状态，所以2015年中国电影的广告收入并没有减少。故选B。5. C 【解析】本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” C项，“流浪地球是中国电影发展已步入成熟阶段的标志性作品，创造了良好的票房业绩，填补了中国硬科幻电影的空白，赢得国内外好评”曲解文意，由材料二可知流浪地球取得斐然的成就，是一部标志性的作品,但不能以点带面，就此认为中国电影的发展已步入成熟阶段；同时材料的标题也反映出中国电影正在走
3、向成熟，而不是已经步入成熟。故选C。6. 不能完全寄希望于市场调节,而应把握主动发展权。挖掘和融入中国优秀的传统文化思想。创作多种类型的高品质电影。进一步提高中国视效团对的专业制作水准。【解析】本题要求结合材料简要概括如何提升中国电影的品质。据材料一“这种完全寄希望于市场调节的发展略径，其实是需要反思的。陆绍阳说“未来，我们要从追求数量转变为以质量提升为中心的内函式发展”，概括出不能完全寄希望于市场调节,而应把握主动发展权，从追求数量转变为以质量提升为中心的内函式发展；由材料二“这部电影摒弃了美国式的个人英雄主义，选择了中国文化中的责任、谦卑、自我牺牲与对家庭、社会的忠诚”，可见提升中国电影的
4、品质需要挖掘和融入中国优秀的传统文化思想；由材料三2017年中国内地票房排前十名的电影统计可以看出，提升中国电影的品质需要创作多种类型的高品质电影；由材料四“本土视效团队无论是在概念设计的艺术创造性、技术手段的应用、云计算的特效渲染等层面，还是在工业化的制作流程层面，整体的工业化水准都得到了全面提升与快速发展”，可以发现提升中国电影的品质需要进一步提高中国视效团对的专业制作水准。综合以上内容，整理一下，用简洁文字分条表述即可。7. D 【解析】 D项，“我”不是建议他用“奖金买船”，而是让他获奖后再接受捐赠。故选D。8.“我”是故事的叙述者，串起了整个故事，使作品显得真实可信。“我”也是故事的
5、参与者，在一定程度上推动了情节的发展。用“我”的言行衬托汤老师，使主人公的形象更加鲜明。 【解析】本题考查分析小说中次要人物的作用。小说次要人物作用分析的切入角度：1、次要人物引出主要人物或从侧面（衬托、反衬）出主要人物的的性格（形象）。2、推动了情节的发展；次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感。3、暗示（揭示）小说的主旨。“我”是小说中的次要人物，“我”是故事的叙述者，串起了整个故事，使作品显得真实可信。“我”也是故事的参与者，在一定程度上推动了情节的发展。如：因为“我把他的事迹写出来刊发在省报“寻找最美的乡村教师”栏目中，稿子见报后，汤老师的事迹引起了各方关注，有人真的要捐赠一条大机
6、动船”，“我”的言行衬托汤老师，使主人公的形象更加鲜明。如：“我”本来建议汤老师不要急着接受捐赠，让他获奖后再接受捐赠，但汤老师没有采纳，这表明唐汤师关心好学生的安全。9. 示例一：以“最美的老师”为题更好。内容安排方面：小说中多次出现“最美的”字样，以此为题，更加契合文章内容。主题表达方面：汤老师的所作所为，已经远远超出一个普通教师应该承受的，他心系学生安危，不愿意作秀，本身就是大美。表达效果方面：小说结尾，汤老师出乎意料的没有被评上“最美乡村教师”，耐人寻味，发人深思。示例二：以“船夫老师”为题更好。文章取材方面：这篇小说主要表现的是汤老师二十五年如一日，每天摆渡学生的事迹。情节安排方面：
7、摆渡事件贯穿文章始终，成为小说的线索。主题表达方面：汤老师摆渡300多名学牛，使他们学得了知识，成了有用之才，唐老师既“渡”了人的身体，也“渡”了人的灵魂，以此为题，生动而准确。【解析】本题考查探究小说标题的作用。“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1作为情节线索贯穿全文。2点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。这是一个开放性题目，见仁见智。但是不管认为用哪个题目好，首要先明确表态：以“最美的老师”为题更好。或者以“船夫老师”为题更好。然后根据自己的观点说明理
8、由。理由的讲述要围绕文本，从人物形象的塑造、情节的安排、主题的揭示、篇章结构的布局等方面进行。如认为以“船夫老师”为题好。理由可以这样：这篇小说以汤老师摆渡学生过河这一事件为线索，叙述了汤老师二十五年如一日，每天摆渡300多名学生过河读书，使他们成了有用之才的感人事迹。这样既“渡”了人的身体，也“渡”了人的灵魂，所以，用“船夫老师”为题更好。10.A11.B 【解析】 “仲”是古代对排行第二男子的称呼。12.A 【解析】 “他因批评陈国和蔡国国君的问题”错13.（1）如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。（判断句、被动句、用事）（2）虽
9、然是这样，老师还是要推广践行自己的学说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！（虽然、推而行之、病、然后、被动）参考译文：孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫商议说：“孔子是位有才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病。如今长久地停留在我们陈国和蔡国之间，大夫们的施政措施、所做所为都不合仲尼的意思。如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是他们双方就派了一些服劳役的人把孔子围困在野外
10、。孔子和他的弟子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的人吗？”子贡回答说：“是的。难道不对吗？”孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯穿于全部学说之中的。”孔子知道弟子们心中不高兴。便叫来子路问道：“诗经上说不是犀牛也不是老虎，然而它却排徊在旷野上，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么会落到这种地步呢？”子路说：“大概是我们的德还不够吧？所以人家不信任我们；想必是我们的智谋还不够吧？所以人家不放我们通行。”孔子说：“有这样的话吗？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任
11、，哪里还会有伯夷、叔齐饿死在首阳山呢？假使有智谋的人就能畅行无阻，哪里会有王子比干被剖心呢？”子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“难道是我们的学说有有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。”子贡出去之后，颜回进来见孔子
12、。孔子说：“回啊，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”颜回说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！一个人不研修自己的学说，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那是当权者的耻辱了。不被天下接又有什么关系呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！”孔子听了欣慰地笑着说：“是这样的啊，姓颜的小伙子！假使你有很多钱财，我愿意给你做管家。”14（3分）C【解析】含蓄蕴藉错，颈联用客泪愁惊等词鲜明直接地表达了诗人的思归之情。15（6分）两首诗都运用了
13、视听结合（或动静结合）手法。（2分）周诗颔联前一句写视觉（静景），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写听觉（动景），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。视听结合，渲染了空茫凄凉的意境。（2分，写景分析1分，效果1分）李诗颔联前一句从听觉描写，在深秋死寂中满城响起角声；后一句从视觉描写，晚霞映照战场，胭脂般的血迹凝结在大地上，呈现一片紫色；视听结合（动静结合），渲染出战 地的悲壮气氛和战争的残酷。（2分，写景分析1分，效果1分）16.（1）答案：二者不可得兼，舍生而取义者也（2）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（3）答案：缦立远视，而望幸焉17. A 【解析】第一空，转变：由一种情况变
14、到另一种情况。转化：指事物矛盾的双方在一定条件下各向其相反方面变化。此处强调创新理念通过“实物形态和服务形态”来承载，不是情况的变化，而是矛盾双方的变化，故应为“转化”。第二空，制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件。限制：不让超过的界限；局限在范围内。此处强调商业规律对文化消费的制约关系，不强调界限，故应为“制约”。第三空，不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。显而易见：形容事情或道理很明显，极容易看清楚。此处二者均可。第四空，潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。此处对象是文化产品，应用
15、“潜移默化”。故选A。 18. C 【解析】根据文段的对象“精神文化消费”和末句的“决定着一个国家和民族的未来”的顺序可确定答案。故选C。 19. B 【解析】“品味”不能做下面句子主语，递进关系应先“经济实力”后“精神审美”，还要注意一面对两面的关系。故选B。20.【答案】 (1). 但对不同时期疟原虫作用不同 (2). 只有在疟原虫发育的巾晚期 (3). 青蒿素用药时间越长效果越好【解析】文段说明对象是青蒿素，内容是青蒿素对不同时期疟原虫的作用，所以第一空联系下文来看应该填一句总领句；第二空联系上文“在疟原虫发育的早期（滋养体期），对青蒿素并不敏感”和下文。处于中晚期的疟原虫”，结合下句巾
16、的“才能”此处填写的关键词应该包括“只有”和“中晚期”；第三空根据上文的介绍，推断得JLH“用药时间应该加长”这样的结论。21(示例一)己亥年正月十五(或“元宵节”)故宫(或“紫禁城”)首次在晚间被灯光装点并对预约观众免费开放。(示例二)己亥年正月十五(或“元宵节”)故宫(或“紫禁城”)首开晚间灯光秀并首次对预约观众免费开放。22.【材料分析】材料一的关键词是：文化，漫长积累，磅礴之力，走自己的路，广阔舞台，历史底蕴，前进动力。可以整合：文化传承，文化自信。材料二的关键信息是国外名人认为生存必须汲取孔子智慧，孔子学院遍布世界，可立意：中华文化的强大生命力和巨大影响力，文化交流，文化包容，跨民族
17、和国界的文化认同。材料三折射的是青少年对传统文化的忽视与文化认同现状的忧虑。综合三篇材料，可以立意为：1.做好文化传承，坚定文化自信，构筑文化认同。2.文化自信助力青春梦中国梦3.文化自信构筑文化认同，包容文化差异，消除文化隔阂。4.传承文化自信，振奋时代精神。5.坚定文化自信，实干创新。【作文导写】写议论文在完成选择的任务指令后，一定总体把握三则材料，尽可能辩证立意构思。要设立分论点、回扣原材料。切忌空洞的理论说教、无病呻吟。灵活迁移运用学过的知识，以小见大，化虚为实，把文化这个抽象概念，用具体形象化的语言表现，用具体的文化素材和时评素材论证。告诉阅卷老师，文化自信的价值作用，怎么做到文化自信，思维的层面一定要拓展，层层递进，逐渐拔高升华，文化自信来源于传承和创新，落脚于实干拼搏，助力于青春梦、中国梦。
