1、11与微之书精 研 课 文 锻 炼 思 维 整体感知元稹(779831)，字微之，河南洛阳人，支持白居易倡导的“新乐府运动”，诗与白居易齐名，世称“元白”。元稹与白居易相识，是在贞元十九年，后成为挚友。元和十年元稹因为直言劝谏被贬为通州司马，到任不久即得瘴病，几乎丧命。同年八月，白居易也因诬被贬为江州司马。元稹于病危中得知好友白居易也被贬，产生强烈的政治共鸣，写下了闻乐天授江州司马一诗。后来白居易给好友元稹写下了这封信，叙述了他在九江的生活，抒发了离别思念之情。整体感知文段研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。(1)不见足下面已三年矣古义：_今义
2、：脚下(2)人生几何古义：_文段研读今义：几何学答案：(1)对人的尊称(2)多少2【一词多义】解释下列加点词的含义。于置于胡越之身 _从宋玉、景差于兰台之宫 _青，取之于蓝 _文段研读 业精于勤、荒于嬉 _ 于其身也，则耻师焉 _ 冰，水为之，而寒于水 _ 而君幸于赵王 _答案：于：介词，在 介词，到 介词，从 介词，由于 介词，对于 介词，比 介词，被文段研读3【文言句式】指出下列句式特点并翻译。离阔如此句式：_译文：_答案：省略句、状语后置句；补充完整为“(我和您)如此离阔”，(我和您)竟像这样长久离别文段研读筛选概括4下列语句分别编为四组，全都表现白居易对元稹的思念的一项是(B)不得足下
3、书，欲二年矣 牵挛乖隔，各欲白首 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗 微之微之，如何如何！上报疾状，次叙病心，终论平生交分A BCD文段研读5信的第一段，两次连呼“微之微之”，有什么表达效果？答案：第一次呼“微之微之”，倾诉分别之日久，音断之日长。长久以来的对朋友无法抑制的深切怀念，对人生短暂而思念深长的感喟，犹如汹涌的浪涛，滚滚而来。接着又呼告“微之微之，如何如何！”可见友人“天各一方”“各欲白首”令作者感到椎心之痛，不能自已。文段研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。上报疾状古义：_今义：指向上级汇报答案：首先告知文段研读2【词类活用】指出下列加
4、点词的活用现象。上报疾状_答案：名词作状语，首先3【一词多义】解释下列加点词的含义。闻又睹所寄闻仆左降诗云 _又闻山猿谷鸟 _文段研读 其闻道也亦先乎吾 _ 使从事于其间，今已显闻 _ 愿以闻于官 _ 博闻强识 _答案：闻：动词，听说 动词，听到 动词，理解 形容词，闻名 动词，使知道 名词，见闻文段研读文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)封题其上曰句式：_译文：_(2)便请以代书句式：_译文：_文段研读(3)此夕闻君谪九江句式：_译文：_(4)此句他人尚不可闻句式：_译文：_文段研读答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为“封题(于)其上”，封起来，在它上面题字(2)省略句
5、；补充完整为“便请以(之)代书”，就请用它代替我的信(3)被动句；今晚听说您被贬谪到九江(4)宾语前置句；别人尚且不忍听到这样的诗句文段研读筛选概括5文中“且云”所说的内容是(C)A元稹信札中的话B元稹托熊孺登转告白居易的话C熊孺登补充告诉白居易的话D熊孺登补充情况并转达元稹的话6对元稹诗歌内容和表现手法的理解，不正确的一项是(A)A首句先 写室内景物。夜深的时候，灯油已将燃尽，昏黄的火苗在闪着光。这一句，侧重渲染室内温馨的氛围，为下面听到意外消息作反衬。文段研读B元稹在元和十年(815)的三月被贬为通州司马，刚刚到任，又不幸染病，自身遭际坎坷，本已心黯神伤了，何况这时候又听到那从远方传来的挚
6、友白居易贬谪九江的消息呢！他震惊、心悸，陡然从床上坐起。C好友被贬对他的刺激实在是太深太重了，他无论如何再不能入睡。在阴惨的灯影里，只觉得夜风吹雨，凉气透过疏窗一阵阵地往身上袭来。末句，写景兼顾室内与室外，笔法不仅变化，而且用“暗”“寒”两字勾勒，这样，残灯、阴影、暗风、秋雨、寒窗等景物，便都与作者的悲凉心情有机地融汇在一起，凄惨孤独，艺术感染力非常强烈。文段研读D首句和末句都是景物描写，看似客观，实际上景中寓情。拿元稹的诗与白居易的书信对读，可看出二人的深挚交情。解析：A项，“侧重渲染室内温馨的氛围”理解有误。7这段追忆抒情的文字分为两层，其主要意思是什么？答案：第一层：对朋友的无比信任深表
7、感动。第二层：对朋友的真挚关怀充满感激。文段研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。(1)形骸且健，方寸甚安古义：_今义：一寸见方，平方寸(2)提挈同来古义：_今义：照顾，提拔文段研读(3)今悉置在目前古义：_今义：时间词，指说话的时候答案：(1)内心、心绪(2)互相扶助(3)眼前2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)下至家人_(2)此一泰也_文段研读(3)条写如后云云_(4)量入俭用_答案：(1)名词作状语，向下(2)形容词活用为名词，安适的事情(3)名词作状语，分条、逐条(4)动词活用为名词，收入文段研读3【一词多义】解释下列加点词的含
8、义。(1)虽司马之俸虽不多 _虽有槁暴，不复挺者 _(2)得得同寒暖饥饱 _得足下前年病甚时一札 _吾得兄事之 _今为所识穷乏者得我而为之 _文段研读 意气扬扬，甚自得也 _ 薪不尽火不灭。此言得之 _ 既得志则纵情以傲物 _答案：(1)虽：连词，虽然 副词，即使(2)得：副词，能够、可以，表示条件允许 动词，得到副词，应该 通“德”，动词，感激 动词，得意、满足形容词，正确 动词，成功、实现文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)此一泰也句式：_译文：_(2)前有乔松十数株，修竹千余竿句式：_译文：_文段研读(3)流水周于舍下句式：_译文：_(4)红榴白莲，罗生池砌句式：_译文：
9、_文段研读答案：(1)判断句；这是第一件安适的事情(2)定语后置句；前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子(3)状语后置句；流水环绕在茅舍之下(4)省略句；补充完整为“红榴白莲，罗生(于)池砌”，红色的石榴，白色的莲花，排列生长在石阶下边的水池中文段研读 筛选概括5文中列举的“三泰”是什么？你如何理解作者此时的心境？答案：一是家中人平安团聚；二是生活虽然简朴但可以自给；三是在风景佳丽之地建了草堂，可以有所寄托。这透露出作者随遇而安的豁达胸襟，不愿意让朋友难过担忧，表现了作者对友人真挚深厚的情谊。文段研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。金銮殿后
10、欲明天古义：_今义：今天的下一天，不远的将来答案：天亮文段研读2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。信手把笔，随意乱书_答案：名词活用为动词，写3【一词多义】解释下列加点词的含义。信信手把笔 _牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 _烟涛微茫信难求 _文段研读 成述其异，宰不信 _ 信者效其忠 _ 自可断来信，徐徐更谓之 _ 长天茫茫，信耗莫通 _答案：信：副词，随意 名词，诚实 副词，确实、实在 动词，相信、信任 动词，讲信用 名词，使者、送信的人 名词，消息、音讯文段研读文段研读4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。哀鸣啾啾句式：_译文：_答案：状语后置句，啾啾地悲哀地鸣叫。文段研读 筛选概括5下
11、列各句分别编为四组，全都表现白居易与元稹相互关怀和信任的一组是(B)牵挛乖隔，各欲白首 天实为之，谓之奈何 终论平生交分 他日送达白二十二郎，便请以代书 瞥然尘念，此际暂生 笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年A BCD解析：叹息时光易逝，人将衰老；对上天造成这种境遇的感叹。此二句不符题意。文段研读6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(D)A白居易与元稹友情深厚，却相距遥远，如处胡越。别久思切，所以悲叹人生苦短，未来不可预测，命运无力改变，深感凄楚无奈。B元微之于危惙之际，闻乐天贬谪江州，尚挣扎修书问候，且以文集代书，嘱人送达以致意，传达出二人深挚的情谊。C白居易倾吐了贬官后的三泰：亲人团聚，衣
12、食自给，山水胜绝。将困窘生活诗意化，既表现了随遇而安的旷达情怀，也表现了唯恐好友“忧望”的良苦用心。文段研读D最后一段，点明写信的时间、地点以及所见到的或坐或睡的山僧，听到的山猿谷鸟，哀鸣啾啾，诚挚地表达了诗人对山僧优游闲适生活的向往和对自身遭际的感伤。解析：“对自身遭际的感伤”理解有误，从后文可知，应是触景生情，表达了对挚友的怀念。7文章最后一段主要运用了什么表现手法？请结合语段内容进行分析。答案：本文最后一段主要运用借景抒情的表现手法：如“笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年”说明了作者虽然以一种平和淡然的心态面对人生，但仍然怀念天各一方的朋友，字里行间抱有深深的哀伤之情。归纳探究【上下求索】在
13、这封信中，我们看到：微之报之以病，而乐天报之以“三泰”。体会我们常言的“平安信”“报平安”的社会心理，想一想，如果你写一封家书，是报喜呢，还是报忧呢？为什么？【探究思路】回归文本结合文本内容具体问题具体分析。【探究结论】答案：略。(言之成理即可)课文翻译四月十日夜，乐天白：四月十日夜晚，乐天道白：【白：道白，说。】微之微之！不见足下面已三年矣；不得足下书，欲二年矣。微之啊微之！不见您的面已经三年了；没有收到您的信，快要两年了。人生几何？离阔如此！况以胶漆 人生有多少时日？（我和您）竟像这样长久离别！何况把像胶和漆一样紧紧之心，置于胡越 之身，进不得相合，退相连的两颗心，分放在南北相隔的两个人身
14、上，彼此前进不能在一起，后退不能相忘，牵挛乖隔，各 欲白首。微之微之，如何 如何！不能相忘，牵制隔离，各自头发都要白了。微之啊微之，怎么办啊怎么办！天实 为 之，谓之奈何！实在是天意造成了这种际遇，对这怎么办呢！课文翻译【欲：将要、即将。离阔：阔别。阔，久远。胶漆之心：比喻感情亲密。胶漆：如胶似漆。置：放置。胡越：胡在北方，越在南方，相距遥远。牵挛(lun)：牵制。乖隔：隔离。如何：怎么办。奈何：怎么办。】仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札。我刚到浔阳时，熊孺登来访，收到您前年病重时的一封短信。上报 疾状，次叙 病 心，终论 平生 首先说了您的病情，其次叙述您生病时的心情，最后谈到
15、我们平素的交 分。且云：危惙之际，不暇 及 他；唯收数帙文章，交谊情分。而且说：病危时，没有时间顾及其他事；只收集几包文章，课文翻译 封题 其上曰：“他日送达白二十二郎，便请以代书。”封起来，在它上面题字：“日后送交白二十二郎，就请用它代替我的信。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄 闻仆 左降悲伤啊！微之对待我，怎么像这样啊！又看到寄来的听说我被贬官诗云：“残灯无焰影 幢幢，此夕 闻君谪的诗写道：“灯将燃尽啊，火焰将灭，人影摇摇晃晃，今晚听说您被贬谪到九江。垂死 病中惊坐起，暗风吹面入寒窗。”九江。将近死亡的我，在病中惊起而坐，夜风吹着冷雨进入寒窗。”此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，
16、别人尚且不忍听到这样的诗句，更何况我的心呢！到现在每吟诵起来，犹恻恻耳。还悲伤不已啊。课文翻译【仆：对自己的谦称。病甚：病重。札(zh)：短信。上：首先。报：告知。疾状：病情。病心：生病的心情。交分：交谊情分。危惙(chu)：病危。暇：空闲。及：顾及。收：收集。帙(zh)：包书的套子。封题其上：即“封题于其上”，封起来，在它上面题字。其：表反诘语气，怎么。若是：像这样。睹：看。左降：左迁，贬官。幢幢(chung)：昏暗、摇曳的样子。暗风：夜风。恻恻：伤心。】课文翻译且 置是事，略 叙 近 怀。仆自到九江，暂且放下这事不谈，大致叙述一下近来的心境。我自从到了九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下
17、至家人，幸皆无 恙。已经过了三年。身体还算健康，心绪很平静。下到家人，庆幸没有什么毛病。长兄去 夏自徐州至，又有诸院孤小弟妹六七人，我大哥去年夏天从徐州来到这里，还有各房孤小的弟妹六七人，提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同互相扶助一同来了。不久前牵挂的家人，现在都出现在眼前了，能够同寒暖饥饱。此 一 泰也。江州风候稍凉，地 少寒暖共饥饱。这是第一件安适的事。江州气候渐渐凉爽了，当地很少 瘴疠，乃至蛇虺蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼 颇肥，江 疾病瘟疫，至于毒蛇、蚊虫，虽然有但很少。湓江的鱼很肥，江州的酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸酒极美。其他的食物，大多类似北方。我家的人
18、口虽然不少，我的俸禄课文翻译虽不多，量 入 俭 用，亦可 自 给。身 衣 虽然不多，只要衡量收入，节俭用度，也可以自给自足。身上穿的，口 食，且免 求 人。此二 泰也。仆去年秋 口里吃的，还免于求助别人。这是第二件安适的事。我去年秋天始游庐山，到 东、西二林 间 香炉峰下，见 云 水 开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、泉 石，胜绝 第一，爱 不能舍。因 置 清泉、怪石，风景绝妙，天下第一，喜爱得不忍离去。于是建造一座草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿，青萝 草堂，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝为墙援，白 石 为桥道，流水周于舍下，飞泉落作为篱笆墙，
19、洁白的石块作为桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落于檐 间，红 榴 白 莲，罗 生 池砌。在屋檐之间；红色的石榴，白色的莲花，排列生长在石阶下边的水池中。课文翻译大抵若是，不能殚记。每一独 往，动 弥 旬日。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，动不动住满十天。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以 终老。一生爱好的东西，全在这里。不只是忘记回家，简直可以在此度过一生。此 三泰也。计足下久不 得仆书，必加忧 这是第三件安适的事。估计您很久没有得到我的信，一定更加担忧望，今 故录 三泰 以先奉报，其余事况，条 盼望，现在特亲记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条写如后云云。地写在后面
20、吧。课文翻译【且置是事：暂且放下这事(不谈)。怀：心情。涉三载：过了三年。形骸：指身体。方寸：心绪、心态。诸院：同一大家族中的各支。孤小：丧父的小孩。弟妹：弟弟妹妹。提挈：相扶持着。泰：形容词活用为名词，安适的事情。风候：气候。稍：渐渐。瘴疠(zhngl)：疾病瘟疫。乃至：至于。虺(hu)：毒蛇。蚋(ru)：小蚊子。北地：北方。门内之口：家里的人口。量入：衡量收入。俭用：节俭用度。身衣口食：身上穿的，口里吃的。胜绝：风景极美、绝妙。援：用树木围的园林围护。桥道：桥上的道路。周：环绕。罗：排列。生：生长。砌：台阶。殚：尽。动：动不动。弥：满。旬日：十天。不唯：不只是。加：更加。忧望：挂念盼望。故
21、：特意。录：记录。奉报：呈报。事况：事情。条写：逐条地写。云云：如此如此。】课文翻译微之微之！作此书夜，正在草堂中 山 窗 下，微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，信手把笔，随意乱书。封题 之时，不 觉 欲曙。随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。举头但见山僧一两人，或坐 或睡。又 闻山 抬头只见山寺的一两个和尚，有的坐着，有的睡着。又听到山中的猿 谷 鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，猿猴和山谷里的鸟啾啾地悲哀地鸣叫。平生老友，离我万里，瞥然 尘 念，此际暂生。余习 所牵，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。作诗的习惯牵动着我，便成三韵云：“忆昔封书与君
22、夜，金銮殿后欲就写成了三韵的六句诗：“回忆从前给你写信的夜晚，是考中进士后的课文翻译明天。今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼 鸟 天亮前。今夜写信又在何处？在庐山草屋拂晓的灯前。笼中的鸟、槛猿 俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕栏里的猿都未死，人世间你我相见是在哪一年！”微之啊微之！今夜我心，君知之乎？乐天顿首。我的心情，您知道吗？乐天叩头。【山窗：对着山的窗子。信手：随手。把：拿着。封题：写好信封。瞥然：时间极其迅速、短暂。尘念：世俗的思念之情。此际：此时。暂生：突然产生。余习：没有改掉的习惯，这里指写诗的习惯。庵：草屋。晓灯：拂晓的灯。笼鸟槛猿：笼中的鸟，槛(木栅栏)中的猿。这里比喻自己和元稹都不得自由。】