1、第1课时世界是普遍联系的学习目标核心素养1.了解联系的含义。2.理解联系的普遍性、客观性和多样性。3.会用联系的观点看问题。1.政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。2.科学精神：能够运用马克思主义唯物辩证法的联系观分析周围的人和事，能作出正确的价值选择和价值判断。一、联系的普遍性1联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。2联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。(2)每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。(3)世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。3联系的普遍性的方法论要求
2、：我们要用联系的观点看问题。避免用孤立的观点看问题。二、联系的客观性1含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。2分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。3联系的客观性的方法论要求(1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。三、联系的多样性1含义：事物的联系是多种多样的。2表现：联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。3联系的多样性的方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各
3、种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。思考.任何两个事物之间都存在联系。这种观点正确吗？提示：此观点错误。(1)所谓联系的普遍性，有两方面含义：每一事物都处于普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。联系是普遍存在的。(2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的，不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。否则，就会主观臆造不存在的联系，违背了联系的客观性、条件性、相对性，从而极易陷入唯心主义的泥潭。.“乌鸦叫丧，喜鹊报喜”是事物之间的客观真实联系吗？提示：不是
4、。这是人们主观臆造的联系，不是事物本身固有的联系，违背了联系的客观性。.太空育种作为人为事物的主观联系具有“人化”的特点。这种观点正确吗？提示：此观点错误。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。探究活动一：联系的普遍性和客观性情景：材料一处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不
5、仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。材料二据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，某市一名中学生在网上占卜后，缠着老师给自己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。问题探究：(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？提示：三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的，从生物学上讲是一种食物链，从哲学上讲，这就是联系。(2)材料一体现了什么哲学道理呢？提示：食物链的存在，生动地体现了生物之
6、间相互联系，相互制约的关系。其实，不只是在生物界，在整个自然界和人类社会，各种事物和现象，都处于普遍联系和相互制约之中。(3)结合所学知识，你如何认识材料二中的中学生的做法？提示：材料二中的中学生做法错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，不以人的意志为转移。学习成绩的高低和座位没有必然的联系，该同学的思想否认了联系的客观性。1两方面理解联系的含义(1)从主体看：一是事物之间，二是事物内部诸要素之间。(2)从内容看：相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用等都是联系的内容。2正确理解联系的普遍性(1)联系的普遍性有三方面的内容：一是从与周围其他事物的联
7、系看，是普遍的。二是从事物内部各个部分、要素看，是普遍联系的。三是从整个世界看，是一个相互联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。需要注意的是，联系是普遍的，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。(2)联系观的地位：联系的观点是唯物辩证法的起点，是唯物辩证法的总特征之一。世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。事物自身固有的、本质的、必然的、稳定的联系就是规律。(3)联系观点的方法论要求：我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识和处理问题，坚持普遍联系的观点，反对孤立地看问题。3联系的客观性(1)联系的客观性的含义：联系的客观性是
8、指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。人不能“消灭”联系，也不能“创造”联系。(2)联系的客观性的原因：事物的联系就其与人的实践活动的关系来说，可分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物中的机械、物理、化学、生物的联系在人产生之前它就存在着，当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它体现出“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移，因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才是有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能够形成，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。(3)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，这并没有否认事物的客观联系。(
9、4)联系客观性原理的要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。特别提醒我们既不能否认联系的客观性，把主观臆造的联系强加给事物；也不能否认人的主观能动性，认为人在事物的联系面前无能为力。1在过去10年里，格陵兰岛冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说，这一现象将会导致海平面升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、气流的变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是()A任何事物都处在联系之中B任何两个事物之间都是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的C人们可以根据自己的需要建立新的联系D联系是普遍的、客观的、无条件的
10、解答本题的关键在于明晰：(1)任何两个事物之间都有联系吗？(2)人们可以根据自己的需要建立新的联系吗？(3)联系是无条件的还是有条件的？提示：(1)不是，联系具有条件性。(2)不能，联系具有客观性。(3)有条件的。答案A探究活动二：联系的多样性、条件性情景：在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少和苜蓿的收成有密切的关系。问题探究：(1)上述材料体现了联系的什么特点？提示：上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普
11、遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。只有承认联系，用联系的观点看问题，才能正确认识事物，做好各方面的工作。(2)用联系多样性原理，说明上述材料对我们的生活学习的启示。提示：我们不仅要看到那些直接的、表面的和眼前的联系，还要把握那些间接的、本质的和长远的联系，重视事物之间相互联系的中间环节。把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。懂得在今后的学习、生活中要自觉的运用联系的观点看问题，办事情。1理解联系多样性的表现(1)直接联系和间接联系：城门失火，殃及池鱼。(2)内部联系和外部联系：(3)本质联系和非本质联系：(
12、4)必然联系和偶然联系：2正确理解联系的多样性和条件性的关系(1)联系具有多样性，是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。要求对于多种多样的联系必须具体地加以分析和研究，做到一切以时间、地点、条件为转移，否则坚持普遍联系的观点就成为了一句空话，对于具体问题的认识和解决也就没有了任何意义。(2)联系具有条件性，是指任何事物都处于一定的联系之中，都与周围其他事物有条件地联系着，脱离联系、孤立的事物是不存在的。联系是具体的、有条件的，要认识事物就要认识它存在的条件，改造事物就要改造事物存在的条件，做到一切以时间、地点、条件为转移。(3)联系的多样性同事物所处的条件是密切相关的。联系是有条件的
13、，事物离开了条件，联系就不能产生；事物联系的条件不同，事物联系的具体方式就不同。因此，联系的条件性决定了联系具有多样性；联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。3联系多样性的方法论要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。2法国小城格拉斯盛产玫瑰，格拉斯的玫瑰提炼出的精油是诸多顶级香水的原料。如今，格拉斯玫瑰漂洋过海，来到了我国云南鹤庆县安家落户，当地许多贫困户通过
14、种植格拉斯玫瑰摘掉了贫困的帽子，格拉斯玫瑰成了该县的“扶贫花”。“洋玫瑰”变成“扶贫花”表明()事物之间都是有联系的实践活动的多样性决定联系的条件性人们可以根据事物的固有联系建立新的联系把握联系的多样性有利于价值的创造性实现A B C D解答本题的关键在于明晰：(1)事物之间都是有联系的吗？(2)什么决定联系的多样性？提示：(1)不是。(2)联系的条件性决定联系的多样性。答案D知识点一联系的普遍性1.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。唯物辩证法的联系观认为()A任意两个事物之间都存在直接联系B联系具有客观性，不存在人为事物联系C联系具有普遍性，但不具有多样性D整个世界是一个普遍联系的有机整体
15、答案D解析世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都处在联系之中，没有孤立的事物存在，D符合题意；联系是普遍的，但联系是有条件的，A错误；联系具有客观性，自在事物的联系和人为事物的联系都是客观存在的，B错误；联系具有多样性，C错误。2记者从“世界自然基金会”(WWF)获悉，新一期的地球生命力报告发布。报告指出，超过200个河流流域、作为25亿人口的家园已经出现了每年至少1个月的严重缺水。水是维持生命的基础，缺了水，人类和地球将不复存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。从哲学角度看，这说明了()A水对地球和人类的重要性B事物之间的联系具有普遍性C水是万物生长的
16、基础D要坚持可持续发展的战略答案B解析本题材料体现的哲学道理是联系的普遍性，B符合题意。A、C、D均不属于哲学道理，舍去，故选B。知识点二联系的客观性3.随着微博对社会的影响力日益增强，很多政府机构、官员入驻微博，政务微博成为政府发布信息、了解民意、汇集民智和官民沟通互动的重要平台。这表明()A事物的联系是无条件的B自在事物的联系是客观的C人为事物的联系是主观的D人们可以根据事物固有的联系建立新的联系答案D解析事物的联系是客观的，有条件的，A说法错误；无论自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移，C说法错误；通过政务微博加强政府与民众互动，这是人为事物的联系，B与题意不符
17、；联系是客观的，但人们在客观联系面前不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系建立新的联系，D说法正确。4由创世纪转基因技术有限公司和深圳市杰出人才冯树英联合攻关的F型杂交小麦技术，实现了小麦三系配套，突破了世界性的技术难题，每亩可增产15%。这充分说明()人们能够根据事物固有的联系建立新的联系人们能够突破规律的限制能动地建立新联系联系是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动人们能够通过实践能动地认识和改造客观世界A B C D答案A解析突破技术难题实现增产既是改造客观世界的体现，也是建立新的具体联系的体现，正确。“突破规律的限制”的说法违背规律的客观性，错误。实践是人有意识、有目的地改造客
18、观世界的物质活动，错误。知识点三联系的多样性5.开窗通风是改善室内空气质量最有效的方法。然而，当雾霾严重时还要开窗通风吗？专家建议应选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气，但阴雨天例外。这体现了联系具有()A可变性 B整体性 C主观性 D多样性答案D解析专家建议选择污染物浓度较低的阳光好的午后通风换气，但阴雨天例外。这体现了联系具有多样性，D符合题意；其他选项不符合题意，排除。6阅读下列材料，结合所学知识回答问题。广州港是古代海上“丝绸之路”的发祥地，也是今天现代化海运的国际大港。中国丝绸的输出，早在公元前便已有东海起航线和南海起航线两条主线路，比陆上丝绸之路的历史更为悠久。历史上，中国航海
19、家郑和携带大量丝绸、瓷器和铁器等赠品，率船队七下西洋，促进了中外政治、经济和科学文化的空前交流与发展，对世界的文化发展作出了贡献。当前，顺应时势，建设21世纪“海上丝绸之路”将为环太平洋国家和地区提供难得机遇，必将有着更加美好的未来。结合材料，运用联系客观性原理，分析“海上丝绸之路”的形成与发展过程。答案联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移，“海上丝绸之路”是在正确把握事物固有的联系的基础上形成的。无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。“海上丝绸之路”属于人为事物的联系，它是人类实践的产物，它形成之后便独立于人的意识之外。联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。人们通过“海上丝绸之路”，将东西方紧密联系在一起，“海上丝绸之路”的不断延伸是人们不断调整事物联系的体现。解析注意知识范围是联系的客观性。“海上丝绸之路”回扣到课本理论是人为事物之间的联系，回答此问题要思考全面，从联系的客观性的含义、分类以及方法论要求这三个角度来回答。