1、徐州一中2018-2019学年第一学期高三年级阶段性检测（一）语文学科1.下列句子中画线的虚词的意义和用法相同的一项是A. 季氏将有事于颛臾 龟玉毁于椟中B. 何以伐为 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞C. 昔者先王以为东蒙主 何以伐为D. 则修文德以来之 既来之，则安之【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。D项两个“之”都代词，代他们；A项中“于”分别是：介词，
2、“对”；介词，在。B项“为”分别是：句末语气词，呢；介词，替。C项“以”分别是：介词，把；介词，凭。故选D。2.下列各句与“无乃尔是过与”句式不相同的一项是A. 夫晋，何厌之有 B. 唯利是图C. 何以伐为 D. 是地利不如人和也【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法。此类试题答题时要熟知文言文中常用的特殊句式，以及句式特点，并在平时要熟记一些代表性的句式。例句“无乃尔是过与”与A、B、C、项都是宾语前置句，D项是判断句。故选D。【点睛】宾语前置句是高考常见的文言特殊句式，复习时应予以重视。1、否定句中代词宾语前置这类宾语前置,要具备两个条件：一是宾语必须是
3、代词；二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示.在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后.例如：硕鼠：“三岁贯汝,莫我肯顾.”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面.例如：鸿门宴：“良问曰：大王来何操?”“何操”应理解为“操何”。3、介词宾语提前： 在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构,用来修饰动词谓语.在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象.例如：岳阳楼记：“臆!微斯人吾谁与归?”“谁与归”应理解为“与谁归”。4、特殊结构：用之、是将宾语提前
4、.前世不同教,何古之法?(效法哪一个古代)宋何罪之有?(宋国有什么罪过?)惟命是听 （成语）惟利是图 （成语）惟马首是瞻 冯婉贞惟兄嫂是依 祭十二郎文韩愈3.下列句子中“其”的意义、用法相同的一项是：郯子之徒，其贤不及孔子。 成以其小，劣之。于乱石间择其一二叩之。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。其一能鸣，其一不能鸣。 则或咎其欲出者。欲加之罪，其无辞乎。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别
5、代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。是人称代词，他们；是代词，代蟋蟀；是代词，其中的；是代词，我；是代词，其中的；是代词，那，那些，远指；是表反问语气助词。所以用法一样。故选A。4.在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组是作为现代科技与文化进步融合的结晶，大剧院已逐渐成为城市现代化文明的 。即将建成的江苏大剧院坐落于扬子江畔，外观好似八方 而来的四滴水珠，饱满光润， ，尽显水之灵动，又如莲花绽放。A. 标杆 汇聚玲珑剔透B. 标志会聚玲珑剔透C. 标志汇聚晶莹剔透D. 标杆会聚晶莹剔透【答案】C【解析】试题分析：本题考查词语的运用，题干问的是“最恰当的”。标杆：比喻
6、榜样；标志：表明特征的记号或事物。 会聚：聚集（多用于人）；汇聚：聚集。 玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。 晶莹剔透：形容器物精致、光亮透明，结构细巧，如同珍珠一样。依据语境“大剧院已逐渐成为城市现代化文明的”“ 四滴水珠”“ 饱满光润”“ 灵动”，应该选择C项。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如本题中的几个词语，两两相近
7、，但词义，使用对象有区别。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。B. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。D. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。【答案】D【解析】试题分析：D 比喻，其它均为借代。比喻是一种常
8、用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”；借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6. 下列交际用语使
9、用不得体的一项是A. 日前登门拜访阁下，未遇，十分遗憾，如有空，请惠临寒舍一叙。B. 凡在本店购物满二百元者，本店将惠赠一份精美礼品，欢迎光临。C. 竭诚欢迎广大客户和厂商惠顾，愿与国内外客户携手共进，共铸辉煌。D. 蒙先生惠允，本报首家摘要发表先生大作，在学术界引起极大反响。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语句运用的得体。题干要求选出“下列交际用语使用不得体的一项”。B项，惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）。句中用来指自己，不当。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达
10、意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。学习目标根据高考大纲的要求，复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。语言运用得体的基本要求： 第一、注意各种情境条件：1交际对象，2交际场合，3交际目的；第二、注意遣词用语。确使用谦敬词语。遣词用语要尊重对方 。遣词用语要注意分寸。正确使用书面语、口语。要学会转述。1用语要看对象。说话写文章首先要看对象，即考虑谁 是听话者、阅文者，要充分考虑对象的 特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。7.在下面一段文字横线处填入语句
11、，衔接最恰当的一项是经典的意义，首先在于它是一个智慧的对话者。 ， 。 ： ； 。我读经典，一直有个卑微的念头，希望自己的心智能够配得上经典。在我看来，经典首先是一个对话者人们常把经典比作“教科书”你是个什么样的人，便会遇到什么样的人它的价值与意义，取决于与之对话的那个对话者你遇到了什么样的人，你便会成为什么样的人A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。文段阐述：经典的意义，首先在于它是一个智慧的对话者。紧承空格前的“经典”，的“人们常把经典比作”
12、和的“在我看来”表明二者顺序为；的“它”指代前文的经典，“对话者”紧承；的“遇到”“便”紧承。故正确排序为：。故选C。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2分析选项内容与整体语段的语境联系。3进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。阅读下面的文言文，完成小题。示季子
13、懋修书汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者，亦皆动色相贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤?然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶?固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶?固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也!欲图进取，岂不难哉!夫欲求古匠
14、之芳躅，又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。然亦仅得一第止耳，犹未能掉勒文场，夺标艺苑也。今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈吾之所失，岂不谬哉!吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳!岂欲但窃一第，以大吾宗哉!吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也
15、。今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!己则乖谬，而使诿之命耶，惑之甚矣!且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之! （选自张文忠公全集）8. 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是A. 好矜己而自足 矜：夸耀 B. 所以贻则于后人者 则：家规C. 平生苦志励行 苦：为所苦 D. 而俯首以就矩矱也 就：遵守9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 所谓之楚而北行 欲人之无惑也难矣B. 乃才可为而不为 度我至军中，公乃入C
16、. 吾家以诗书发迹 日削月割，以趋于亡D. 天其或者欲厚积而钜发之也 愚人之所以为愚，其皆出于此乎10. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!（2）吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。11. 张居正帮助儿子总结科举考试失利的原因，给儿子提出了哪些告诫？请用自己的话分条概括。【答案】8. C 9. D 10. 写字是小事情，难道任随时间流逝（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你可要好好想想啊！我爱你那样深，对你的希望那样殷切，没想到你妄自菲薄，甘愿做柴门前守门的狗！ 11. 不能骄傲自满 不能好高骛远、贪多务得、用力
17、不专 要努力改正学习上的缺点 不能自暴自弃【解析】【8题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，“苦志励行”是并列式短语，所以“苦”和“励”位置相同，词性和意义都相近，所以“苦”是“磨练”的意思。故选C。【9题详解】试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通
18、顺就是相同，反之，则不同。A项中前一个是动词“到”的意思，后一个是助词，取消句子独立性。B项中前一个是副词“竟然”的意思，后一个是副词“才”的意思。C项中前一个是介词“凭借”的意思，后一个连词表结果。D项中两个个均是语气词，表示“大概”的意思。故选D。【10题详解】试题分析：本题考核理解并翻译文中的句子能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“区区”：形容数量少或不重要；“岂”难道；“磨”虚度；“乃”就
19、；“工”动词，擅长、善于；“其”语气词，一定。（2）中的“诚”：确实，的确；“意”料想；“妄自菲薄”：过于自卑或过分地看轻自己；“辕下驹”：车辕下的小马，译“平庸的人”也可。【11题详解】试题分析：本题考核分析概括作者在文中的观点态度能力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。本文中张居正在每一段中都帮助儿子总结科举考试失利的原因，给儿子提出了一些告诫，主要抓住结尾的总结性的句子即可。如“乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归”、“乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也!欲图进取，岂不难哉!”
20、“今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈吾之所失，岂不谬哉!”“望汝之切，不意汝妄自菲薄”“但汝宜加深思，毋甘自弃”。有些段落中的词语可以直接用，有的句子需要自己概括。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分
21、析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：你小时候十分灵敏聪慧，刚学写文章，便知道写作的方法，我曾经认为你是千里马。和我相熟的朋友看到你，也都高兴地祝贺我说“您的几个儿子当中，他应该是最先取得成功的一个。”然而自从癸酉年科举中第，你忽然染上了一种狂傲之气，自不量力地仿效古人，骄矜自满，好比那邯郸学步的年轻人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。丙子年的春天，我本不想让你去应试，是你的几个兄长都来劝我，说不应该挫伤了你的锐气，我只好勉强答应，最终你遭受挫败。你学艺不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我私下庆幸地说：“老天大概是要让你厚积薄发吧。”又想到你会记住再
22、次失败的教训，肯低下头来遵守规矩。哪里想到一年里，你越写越退步，越激励你你越颓废。是你的才质不聪敏吗？大概还没有小时候聪慧，长大了却是很懵懵的人。是你不够努力吗？我听说你终日闭门读书，手不释卷。可是才学造诣平常，这一定是你好高骛远，涉猎的方面太广而使得自己精力疲倦，这就是南辕北辙啊！要追求进步，难道不是很困难吗？想追寻前人的足迹，又合乎当世的准则，只有才华卓著的人才能做到，从明朝建立以来，这种人并不多见。我早年年少登科，得到了人们附会的好名声，胡 乱品评屈原、宋玉、班固、司马迁这些人，认为自己了不起，与一般的人不同，以为科举及第是很轻松的事情，于是放弃原来的学业，仿效古人。等到过了三年，学习
23、古典的还没有取得成功，原来的学业已经荒废。现在回忆当时所做的一切，只能招人讥笑，给自己带来羞辱。甲辰年我科举落第，于是估摸自己的能力，继续以前的学业，不分昼夜地学习 ，用尽自己的力量，侥幸学业有所成就，然而也只是科举中第罢了，还没有能力在文学界夺得头筹。而今你的才能，不可能超过我，可是不放低姿态按照我成功的路径走，而要重蹈我失败的覆辙，这不是很荒谬吗？我们家凭读书兴起，我一生尽力追求、努力学习 ，要留给你们后人的家规，我以为是不敢落后于古代世家的高尚道德。本来希望你们能继承我的志愿，将这种精神道德发扬光大，以便能同伊尹，巫咸这些人一起彪炳史册。哪里想只是侥幸在科举考试中考中一次，来光大我们宗族
24、呢！我的确是爱你很深，对你有殷切的期望，没有料到你过分地看轻自己，甘心做一个平庸的人。现在你既然希望我对你不闻不问，我自然也不敢对你严加指责！但是你应该进一步地思考，不要自暴自弃。如果是才质驽钝，自然无法勉强；可是你有能力却不去做，这又能怪谁呢？自己性情怪僻，却归咎到命运，糊涂得很厉害呀！譬如说写字，我罗罗嗦嗦给你讲了几年，可是（你）字迹涂草而且有错误，却没有一点改变，难道这也是命运造成的吗？写字是小事情，但是任随时间流逝就能做好吗？我的话说到这了，你可要好好想想啊。12.阅读下面这首宋诗，回答问题。秋 思 陆游利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。砧杵敲残深巷月，井
25、梧摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。【注】：本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。火牛：古代火攻的一种战具，双角绑上利刃，尾巴绑上易燃物点燃令其冲向敌军，最早春秋时齐将田单破燕军时用了火牛。元龙百尺楼：汉末许汜去下邳看望陈登(字元龙)，陈不理睬他，自卧高处的大床上，让许卧下床。后来刘备对许氾说：“我要是陈登，当卧百尺楼上，让你以地为床。”后来便用“元龙百尺楼”形容崇高的形式，或表示高下悬殊。(1)请从景与情的角度谈谈你对颈联的理解？(2)尾联表达了作者什么样的情感？【答案】(1)通过西沉的残月、凋零的井梧等肃杀萧条之景，表达了作者的寂寥悲凉之情，融情于景(2)诗人对国家
26、前途的担忧之情；不服年老，壮怀激烈的情怀；已入暮年的无奈；报国无门的痛苦。(四点中的任意三点即可)【解析】【12题详解】试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。颈联属于写景，题干要求“从景与情的角度谈谈你对颈联的理解”，考生在解答时要考虑颈联“砧杵”“月”“梧桐”等意象的肃杀象征意义，再结合陆游的生平经历以及本首诗的写作背景，得出作者的寂寥悲凉之情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【13题详解】试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。陆游的爱国情怀在居住山阴故乡七十九岁的他来说更为强烈，再结合尾联“元龙百尺楼”的典故，那么诗人对国家前
27、途的担忧之情，壮怀激烈的情怀，已入暮年的无奈，报国无门等痛苦之情也就不难分析出来。考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) _，玉盘珍羞直万钱。(李白行路难)(2)商旅不行，_；薄暮冥冥，虎啸猿啼。(范仲淹岳阳楼记)(3)举酒属客，诵明月之诗，_。(苏轼赤壁赋)(4)元嘉草草，封狼居胥，_。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(5)_，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。(庄子逍遥游)(6)绿云扰扰，梳晓鬟也；_，弃脂水也。(杜牧阿房宫赋)(7)君子坦荡荡，_。(论语述而)(8) _，子欲养而亲不待。(韩婴韩诗外传【答案】 (1). (
28、1)金樽清酒斗十千 (2). (2)樯倾楫摧 (3). (3)歌窈窕之章 (4). (4)赢得仓皇北顾 (5). (5)鹏之徙于南冥也 (6). (6)渭流涨腻 (7). (7)小人长戚戚 (8). (8)树欲静而风不止【解析】【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“樽”“楫”“窈窕”“仓皇”“徙”“腻”“戚戚”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面的作品，完成小题。林中遇险记法国保尔考里尔意
29、大利南部有个声名远播的地区名叫卡拉勃利亚，人们都知道那是个凶险之地。在那里，陌生人是不受欢迎的，而最不受欢迎的恐怕要推法国人，许多法国人因而惨死在当地人手里。那次我出门旅行，卡拉勃利亚是必经之地，而我正是法国人。同行的是个小伙子，自称对当地的地理环境了如指掌。山路崎岖，马行艰难，小伙子走在前面。在一个岔路口上，他领着我转向一条小路，说那是一条捷径，路也好走些，然而，事实证明我们很快就迷了路，我真后悔让一个嘴上没毛的愣头青带路。我们在森林里左奔右突了一整天，走得越远，就越不知道身在何方，就越搞不清楚何去何从。天色已晚，我们竟意外地在密林深处发现了一户人家，我们已别无选择，只能胆战心惊地向那幢房子
30、走去。进了屋，只见一大家子人正围着桌子吃饭，他们热情地邀请我们共进晚餐。同行的小伙子欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来。我坐立不安，神经紧张地观察着屋里的一张张面孔，心里猜度着主人究竟是什么样的人。他们看起来普普通通的，与寻常的乡下人并没有什么两样，但屋里的陈设却露了馅：各种形状、各种类型的刀枪就挂在墙上，少说也有十二件，有些男人的皮带上还别着手枪和匕首！我极力掩饰着内心的恐惧，却还是露出了恐慌的神色。他们索性不理睬我，看来，这些人对我的反感不亚于我对他们的反感。而我的那位年轻朋友却毫无知觉，他轻松自在地跟他们有说有笑。接着，让我大吃一惊的是，他竟然开始自报家门，还暴露了我们的来历和去
31、向。他解释说，我们在林子里迷了路，没人知道我们的下落。他还说，要是这家人明天把我们带出森林的话，他会很高兴用钱来酬谢他们的。亲爱的读者，请你想象一下！我们迷了路，又只有两个人，却坐在最可怕的敌人中间，而且世上还不会有人搭救我们！更可怕的是，我的朋友又说起他的手提箱里有非常珍贵的东西，所以睡觉的时候要枕着才行！唉，年轻人哪！经他这么煞有介事地一渲染，这家人不认为里面有黄金才怪呢，其实里面装的无非是他女朋友的信而已。吃完了饭，主人把我们领到储藏室休息。储藏室在楼上，中央有张二层床，床离地有四米高，所以上床必须爬梯子。床的四周立着长长的架子，架子上摆放着各种各样的食品，足够他们吃一个冬天的。我的朋友
32、立刻上了床，把手提箱往头下一枕，倒头便睡。我可不敢睡，我要熬上一夜，小心提防。谁料竟一夜无事。天将破晓时，我以为平安无事了，却突然听到楼下传来的男主人跟妻子的说话声，我迅速把耳朵贴在贯通楼上楼下的烟囱上，听清了他们的对话内容。丈夫说，“行，行，可是，两个都杀吗？”妻子答，“对，都杀了。”接下来他们说的话，我就听不清楚了。我怎么跟你描绘我当时的样子呢？我只记得四肢冰冷，吓得连气都透不过来。我们只有两个人，还手无寸铁，怎么能斗得过六个持刀带枪的呢？此外，我的朋友还在酣睡，叫醒他吗？又怕弄出声响。越窗逃跑吗？我心中暗想，跳是可以跳出去的，可窗下有两条大狗在虎视眈眈哩。正当我不知所措的时候，楼梯上已经
33、有了动静。从门缝望去，只见男主人一手提灯，一手手执长刀，他的妻子跟在后面。在门被推开之前，我闪到了门后。两人上了楼，男主人走到床前，把刀在两齿之间咬着，就开始爬梯子，爬上去以后，他低头看了看我那位正在酣睡的朋友，右手举起了刀，啊左手从架子上取下一条猪腿，割了一大块，然后然后跟着妻子下了楼。门又关上了，灯光也没有了，我一个人呆呆地站着，还没有完全醒过味来。天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好的，给你们，一只现在吃，一只带着路上吃。”14. 简要概括主人公所遇到的“险”？15. 第
34、六段刻画了“我”什么样的心理？有何作用？16. 小说的结尾好在哪里？请简要赏析。17. 请结合全文，探究年轻人这一角色的作用。【答案】14. 经过传说中的凶险之地，森林里迷路，投宿的人家挂满刀枪，同伴暴露底细，房东夫妻的对话和异常之举。 15. 担心害怕，对朋友的嗔怪。为下文“我”一夜不眠做铺垫，同时渲染了紧张恐 怖的气氛。 16. 呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡；使小说的情节出人意料，曲折生动；表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象；留给读者想象和回味的余地。 17. 年轻人为走捷径而迷路，引发了后面一连串的情节；以年轻人的直率坦荡反衬我的多疑谨慎，暗示主人的善良友好；年轻人的松弛
35、和我的戒备相对照，相反相成，营造了越来越浓的紧张氛围；有助于主旨的表达：人与人之间应少提防，多信任。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。此类题目的答题思路是按照题干要求，在原文中找到相应的语句，然后用自己的话进行概括。回答本题首先要理清情节，然后抓住“险”加以概括。文的主要情节就是：经过凶险之地迷路，到陌生人家投宿。中间还穿插投宿的人家挂满刀枪，同伴暴露底细，房东夫妻的对话和异常之举。【15题详解】试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，第一问：联系上下文内容，抓住关键词句加以分析即可；第二问：分析作用主要从内容、结构和技
36、巧三个角度进行，然后分要点作答即可。心理描写的作用是：揭示人物的内心世界，让读者从本质上感受人物的性格特点，使人物形象更加丰满，从而更好地表现主题思想。本处心描写主要突出了“我”紧张恐惧的心理。正是由于这种心理，所以“我不敢睡”，“吓得连气都透不过来”，此处的心理描写为情节的发展铺垫；也正是因为这种心理，让“我”误解了主人，进而揭示了文章主旨。【16题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。本题考查赏析小说的结尾，此类试题可从以下几个角度分析：1、情节角度，陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 ；2、主题角度，深化主题+结合
37、内容具体分析（讽刺，揭露)；3、手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味；4、情感角度，悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力；喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。本文的结尾表现主人的热情好客，出乎“我”的意料，与前文相照应，使平淡的故事情节陡然生出波澜，凸显主旨。【17题详解】试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于考查探究人物形象的作用能力。此类试题分析人物形象的作用主要从四个方面展开：一是人物形象对环境的作用；二是人物形象对其它人物形象的作用；三是人物形象对故事情节的作用；四是人物形象对小说主题的作用。本题中“年轻人
38、”在陌生人家“欣然入座，坐下以后就没心没肺地大吃大喝起来”，“轻松自在地跟他们有说有笑”，“倒头便睡”表现了他的直率坦荡，和“我”的谨慎多疑形成极大反差，更突出了“我”的形象特点；启示我们：人与人之间应少提防，多信任，这正是小说主旨。【点睛】小说结尾分析答题角度主要有四个：1、情节角度，陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 ；2、主题角度，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露)；3、手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味；4、情感角度，悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力；喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以
39、愉悦、和谐之感。阅读下面的文字，完成小题。四时之外 刹那永恒朱良志中国人有独特的时间观，我们在过程中看待生命，生命是一绵延的流，绵绵不绝，以时间统空间，世间的一切都在时间的流动中活了。中国人的时间观念中还有一种超越的思想，即所谓“荣落在四时之外”，就是悬隔时间，截断时间之流，到流动时间的背后，去把握生命的真实，拷问永恒的意义，思考存在的价值。它是中国哲学内在超越思想的重要表现形式之一，是中国美学中极富价值的思想。苏州沧浪亭有一小亭，亭廊柱上题有一副对联：“未知明年在何处，不可一日无此君。”亭子不大，景致也无特别之处，但这副对联却令人难忘，只是觉得放在这优雅的处所，格调似过于冷峻。前句是中国诗词
40、中常见的感叹，如欧阳修浪淘沙词：“把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同。”这是代未来预想，今年很好，当下很好，但来日如何，明年如何？明年不知流转于何处，时间转瞬即逝，人是未来宴席的永远缺席者。后一句引东晋王徽之对竹子的感叹，强调当下此在的感受。两句又有密切的情感逻辑，正因为我们无法把握未来，正因为必将缺席，我们更应该珍惜这当下的人生盛宴。这副对联有无奈，但更有惊悟，中国艺术强调，时间、空间带给我们的是拘限，超越时空，领略当下的圆融。这里含有中国人刹那永恒的思考。岁岁年年人不同被闻一多称为“泄露了天机”的刘
41、希夷的代悲白头翁诗云：“年年岁岁花相似，。”诗中表达了在如水的时光中如何抓住一些影象的思考。张若虚以他妙绝人寰的千古叩问震撼着人们的心扉：“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”这些天才诗人几乎是在神秘的颖悟中，和合物我，齐同古今，万古同一时，古今共明月。虽短暂并无局限，虽脆弱但并不能随意摧毁，虽渺小并无缺憾，诗人们在超越中占有了无限，与过去晤谈，与未来商兑，在颖悟中顿入了永恒。瞬间永恒是禅宗最深刻的秘密之一，也是中国艺术的秘密之一。“万古江山在目前”，大道就在今朝，就在此刻，就在此刻所见的十五圆月。明代心学家陈白沙说：“道眼大小同，乾坤一螺寄。东山月出时，我在观溟
42、处。”关键在于“我在”，此在并不因为过去而失去意义，目前不因为广远而丧失可观之处，此顷我在此处，我就是世界的中心，圆满而无缺憾，“我在”，世界因而有意义。刹那永恒的境界，就是任由世界自在兴现。在纯粹体验中，并非脱离外在世界的空茫索求，而是即世界即妙悟。悟后，我们见到一个自在彰显的世界，它不由人的感官过滤，也不在人的意识中呈现。水自流，花自飘，我也自在。由此在的证会，切断时间上的纠缠和空间上的联系，直面活泼泼的感相，确立生活自身，看飞鸟，听鸡鸣，嗅野花之清香，赏飞流之溅落，以自然之眼看，以自然之耳听，就是这么平常。（节选自中国美学十五讲，有删改）18. 请简要分析文章的论述层次。19. 作者为什
43、么认为沧浪亭廊柱上的对联“格调似过于冷峻”？20. 如何理解刹那永恒的关键是“我在”？【答案】18. 首先总起中国人有独特的时间观，有超越的思想，讲求四时之外；接着以对联和诗句为例，论述中国文人对刹那永恒的思考；最后阐述刹那永恒的关键是“我在”，这样才能达到任由世界自在兴现的境界。 19. 对联感叹无法把握未来，劝慰珍惜当下的人生盛宴；对联有无奈的感慨，有对时空的惊悟，让人读后心情沉重；沧浪亭环境优雅，对联的格调与之不符。 20. 刹那永恒是悬隔时空思考永恒，“我在”把过去、现在和将来结合起来，把此处和他处结合起来；刹那永恒讲求即世界即妙悟，“我在”把主体意识和客观存在结合起来。【解析】【18
44、题详解】试题分析：本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思能力。本题要求分析文章的论述层次，可先切分文章的层次，把握段语段之间的结构关系；然后利用顺序词或数字号列清思路要点，按其先后顺序作答即可。第一段是第一层次，总起中国人有独特的时间观，有超越的思想，讲求四时之外；第二、三两段是第二层次，以对联和诗句为例，论述中国文人对刹那永恒的思考；第四、五两段是第三层次，阐述刹那永恒的关键是“我在”，这样才能达到任由世界自在兴现的境界。【19题详解】试题分析：本题考查对文中重要概念及其相关内容的理解能力。回答此类题目时，先把句子回归到文章中，然后结合上下文理解句子的含义，最后根据题干要求组织答案
45、。原句为“亭子不大，景致也无特别之处，但这副对联却令人难忘，只是觉得放在这优雅的处所，格调似过于冷峻”，把“优雅”与“严峻”对比来看，应从情感方面来区别。此句对联译为“不知道明年此时此身在哪里？不能一天没有竹子在身边”，情感凝重，让人读后心情沉重，如有“我们更应该珍惜这当下的人生盛宴”（第二段），有“有无奈的感慨，有对时空的惊悟”（第二段）。抓住此特点即可。【20题详解】试题分析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究题一般应遵循以下几个环节：1明确观点（有时需概括文中作者的观点，有时要提出自己的观点）；2分析理由，并恰当引用原文或自己掌握的知识作依据；3得出结论；表达要顺畅
46、。本题考查对文中重要内容的理解和概括能力。回答本题要结合最后两段中的关键句子“此在并不因为过去而失去意义，目前不因为广远而丧失可观之处，此顷我在此处，我就是世界的中心，圆满而无缺憾，“我在”，世界因而有意义。”“在纯粹体验中，并非脱离外在世界的空茫索求，而是即世界即妙悟。悟后，我们见到一个自在彰显的世界，它不由人的感官过滤，也不在人的意识中呈现。”来回答。主要因为“我在”，有了两个结合，一是“时空”方面的，即“时间、空间带给我们的是拘限，超越时空，领略当下的圆融”（第二段），一是“主体意识和客观存在”。【点睛】在回答行文思路时，应该把文章结构、写作手法、段落大意等方面融合在一起。（1）总体阅读
47、文段，将文段大体分成几个部分；（2）说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表现效果。（3）如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起到连接作用的词语。（4）表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。（5）主体内容的概括要力求全面、清晰、层次清楚。21.根据以下材料，选准角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。有人说：作家写作离不开责任，一个人的精神成绩，往往取决于关怀力大小。一个好作家，首先是一个赤子，要关注现实，要关心所处时代中人的遭遇和命运，生活态度即写作态度
48、。也有人说：作家唯一的责任是对他的艺术负责，要为艺术而艺术，写作的目的在于它本身，而不在任何其他作用。【答案】责任是一种态度生活中，拥有责任心，就好似拥有成功的法宝；拥有责任心，就好似拥有一种美德；失去责任心，就好似没有轮的车，没有鱼的水，没有观众的剧场。2014年8月21日上午9点整，南京青奥会混合团体10米气手枪114决赛在方山射击馆准时开赛，七支由不同国家的男女枪手组成的“混合军”肩并肩射击，而来自摩尔多瓦的选手扬阿里奇却孤身一人作战。他的乌克兰女队友因为睡觉过头没能参赛。扬阿里奇终因寡不敌众，被淘汰，无缘四强，最终强忍泪水离开赛场。乌克兰女队员因为没有责任心，失去了自己可以进入四强的机
49、会，同样也让自己的队员失去了可以夺得奖牌的机会。因此，没有责任心不仅让自己失去成功的机会，而且让队员也与成功无缘。使自身的价值无法在别人的眼中得以全面发挥。工作中，拥有责任心就更加重要了。就好比你拿着王牌和别人战斗；你拥有坚硬的战剑一样；也许你责任感强，你可以在自己所属的领域里得到高度赞扬，也可以在别的领域里有所涉足，使自身得以全面发展。在工作中，失去责任心，就如同鸟儿失去翅膀一样可怕，不仅在自己擅长的领域一事无成，更有可能在别的地区成为墙头草。在交友访亲中，拥有责任感，你就是发光的，你可以与不同的朋友交往，你也可以与自己熟悉的朋友得到长久的交往。你不仅可以得到别人对你的依赖，更可能得到别人对
50、你的高度赞扬，使你的生活得以丰富，你的娱乐活动得以顺利的开展。所以，拥有责任心，你不仅可在生活中、工作中得到足够的重视，还可以使你各个部分充分发挥，使自己的能力一步一步的提升。更能完善自身的不足点。让自身的价值得以提升得更高。因此，对待人、对待事，我们都应该要有责任心，更让自身的责任，成为一种态度，成为自身发光的金牌。【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料作文，材料主要由两段文字组成。从内容上看，这两段文字的观点是相反的。这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的
51、作文立意所在，正反皆切入可立意。首先分析这两段话的含义。第一段话强调作家写作离不开责任，要关注现实，要关心所处时代中人的遭遇和命运。也就是说作家要关注社会问题，并且在社会问题上发出自己的声音，努力为社会的进步贡献自己的力量。并且要引导人们正确的思想，改变民众错误的思想观念。第二段话强调作家的责任就是对他的艺术负责，写作的目的在于它本身，而不在任何其他作用。也就是说作家的责任就是关注写作，在写作的方法、技巧上要精益求精，而不需要关注社会问题。比较这两段文字，这两段文字的观点是相反的，结合这两组材料的内容，最后作文写作的中心就是：作家应该怎么样处理社会责任和艺术责任。正确的立意角度是：一个真正的作
52、家不仅要对艺术负责，更要对社会负责。要关注社会问题，并且在社会问题上发出自己的声音，努力为社会的进步贡献自己的力量。具体写作时，考生可围绕着几个问题展开：一是什么是作家的社会责任；二是作家为什么要对艺术负责，更要对社会负责；三是作家应该怎么处理好艺术责任和社会负责的关系；四是作家应该怎么样担当起社会的责任。考生也可与自己的看法，只要符合两则材料的内容，并且兼顾两则材料即可。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。（1）相同型这种材料的特
53、点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。