1、五四爱国运动教学设计一、指导思想：五四运动是中国近代史的重要内容，她标志着中国的无产阶级开始登上历史舞台。通过对五四运动的学习，学生要形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。因此，这节课我注重介绍历史细节，以材料、图片和视频，将学生引入历史场景，以设问深入历史情境，以思考感悟历史本性。二、 教材分析 1、教材的地位和作用：本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四爱国运动发挥了动员广泛的群众基础、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量发生变化，进而推动了近代中国革命的重大转型
2、，成为新民主主义革命的伟大开端是中国历史的一个转折点，因此本课在本专题中具有重要地位。2、课标要求： 概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。 3、课标解读： 本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。 三、学情分析 我授课的对象是高一的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解，但只是一些片段的认识，而且只停留在感性层面，缺乏整体的和深刻的认识。 四、教学目标 1、知识与
3、能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。 2、过程与方法：通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 五、教学重点和难点1、教学重点：五四运动的历史背景和意义、精神。2、教学难点：五四运动对中国社会变革的影响六、教学方法采用讲述法、问题法、讨论法和探究法等多种教学方法和手段，师生互动、生生合作，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力
4、；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，实现三维教学目标。七、教学过程 （一）导入新课： 情境营造：上课前通过漫画引入本节课内容 （二）讲授新课 一、追溯五四探究问题一：阅读教材第64页内容，请回答：五四运动爆发前，国际国内背景是怎样的？材料：在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。 五四运动与二十世纪的中国思考一：通过下列两个问题概括五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的黑暗环境？问题1：这幅图片是“袁世凯签字的二十一条”从中可以说明
5、当时的国际环境是怎样的？ 提示：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。 问题2：通过这幅对联又可以看出当时的国人是在怎样的国内环境中生存的？提示：在北洋军阀的黑暗统治之下，人们处于水深火热的生活状况中，进一步加深了阶级矛盾。材料：在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民
6、族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。 五四运动与二十世纪的中国 思考二：通过下列三个问题概括对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏的有利条件有哪些？问题1：通过这段材料可以看出这场运动爆发的经济和阶级基础具备了吗？提示：经济和阶级基础-民族资本主义发展，工人阶级力量壮大问题2：五四运动爆发前国人的思想状况又是怎样的？提示：新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路。问题3：五四运动爆发前的俄国十月革命
7、对中国又有什么样的启示呢？提示：国际因素：俄国的十月革命给中国人民以新的启示思考三：巴黎和会是怎样的会议？中国人为什么对它有期许？结果怎样？中国的外交失败说明了什么道理？ 提示：巴黎和会：帝国主义国家的分赃会议。 中国政府：希望改变中国在国际上的屈辱地位。 结果：打破了中国人对帝国主义列强的幻想。 启示：弱国无外交（因为当时中国不是一个独立自主的、富强的国家） 二、走进五四探究问题二： 阅读教材第65至66页内容,为下面4张图片排序,并思考图片中的几个问题。 思考一：五四运动的口号中，最能体现其性质的是哪一句？哪些实现了？哪些没有实现？ 提示：五四运动是中国近代史上一次反帝反封建的爱国运动 第
8、一阶段：时间中心地点主力斗争形式要求 第二阶段：时间中心地点主力斗争形式要求 思考二：五四运动的取得了初步胜利，你怎样理解呢？ （表现及原因） 材料：“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” 上海学联告同胞书1919年6月12日 提示：表现：取得了初步胜利释放、罢免、拒签 （1）释放被捕学生 （2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务 （3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。 （这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。） 原因：主要是工人阶级的
9、罢工，才迫使北洋军阀罢免了三个卖国贼的职务，工人阶级表现出反帝反封建斗争的坚决性和彻底性，在斗争中起了决定性作用。三、 解读五四 探究问题三：阅读教材第66页内容，请回答：五四运动的历史意义是什么？如何理解五四精神？材料一：五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底的不妥协的反帝国主义和彻底的不妥协地反封建主义。 毛泽东新民主主义论 提示：1、伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神。 “五四运动的杰出历史意义，在于它彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。 毛泽东思考一：“彻底性”的含义是什么？ 五四运动是一场彻底地不妥协的反帝反封建运动，这里的“
10、彻底”指的是（ ） A完成了反帝反封建的任务 B不达目的，誓不罢休的精神 C学生在运动中起了先锋作用 D工人阶级在运动中登上政治舞台 材料二：青年必须树立变革现实的思想，要有探索的勇气和创新的胆识，“应战胜恶社会，而不为恶社会所征服。” 陈独秀发表于新青年创刊号敬告青年一文 提示：2、传播民主和科学的新文化运动，体现民主和科学精神。 思考二：五四运动和新文化运动的关系是什么？ 提示：新文化运动为五四运动奠定了思想基础，五四运动促进了新文化运动的新发展马克思主义的传播成为主流。二者相互促进。 材料三：（五四运动中人们）开始用新的眼光看中国、看世界，对各种社会思潮、政治主张的鉴别中，认真思考，一批
11、先进的青年知识分子，从俄国十月革命的胜利中，看到了马克思主义的伟大力量从而自觉接受马克思主义，积极传播马克思主义，社会主义思想成为五四运动后新文化运动的主流。 提示：3、伟大的思想解放运动，体现追求真理、勇于解放的精神。 运动前的中国主要是宣传资产阶级民主革命的思想和学说。五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，如教材提到的马克思主义，无政府主义、新村主义等等，其中马克思主义在运动之后渐渐成为主流，并成为了中国共产党诞生的思想基础。 材料四：中国工人开始以独立的姿态走上政治舞台，这又是中国历史上破天荒的大事。正是在这个意义上，可以把它称为中国新民主主义革命的开端。 提示：4、从旧民主主义革命发
12、展到新民主主义革命的转折点 五四运动中，工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史五代，这股新的政治力量的出现，给中国新民主主义革命带来了曙光。而且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国革命从此由旧民主主义革命阶段进入了新民主主义革命阶段。 思考三：五四运动是新民主主义革命的开端,“新”表现在哪? 提示：新的领导阶级 新的理论思想 新的奋斗目标 新的群众力量四、 弘扬五四虽然五四运动离我们有89年之遥，但却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“五四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么什么是五四精神？ 材料：
13、八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。 胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话 思考一：从中我们可以归纳，什么是五四精神？ 提示：爱国主义精神（主旋律）；民主科学精神；追求真理、勇于解放的精神。八字概括：爱国、进步、民主、科学！思考二：新时期的青年如何弘扬五四精神？ 新时期的“五四精神
14、”解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献 继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！ 青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。 （三）课堂总结 20世纪初的中国，在帝国主义和封建主义的双重枷锁下民族、阶级矛盾异常尖锐。当巴黎和会中国人争取国家主权的斗争失败后，终于以青年学生为先锋的中国人开始觉醒了，他们喊出了“外争国权，内惩国贼”的嘹亮口号，并取得了初步的胜利，五四运动的爆发不仅是中国人争取主权的表现，更是中国人从沉睡中觉醒的表现，这是一场彻底的反
15、帝反封建的爱国运动，更是一场思想解放运动和宣传进步思想的运动，由此揭开了中国人民反帝反封建斗争的崭新一页，而五四的精神也影响着一代代的中国人。 （四）课后思考展示图片青岛五四广场的标志性雕塑“五月的风”，它以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。作为当代青年，我们应该怎样继承和弘扬五四精神呢？八、教学反思 设想：1、发挥学生学习的主动性，师生合作进行探究学习。2、在教师的引导下突破重难点，充分体现学生主体的作用。3、在教学中通过设计连环问题层层推进加以分析，挖掘教材知识。 不足： 1、时间安排不够合理，本课内容教学量比较大，教学过程中在走进五四这一目用的时间有点多，导致后面显得比较仓促。 2、由于时间关系讲课过程中对五四精神挖掘不够透彻，对学生的爱国主义教育不到位。 3、如果有机会的话应该给每一位同学表现的机会，尽可能的让他们展现自己，让他们感兴趣，发挥他们的主动性。