1、课题神权下的自我主备人刘欣课标要求知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,认识文艺复兴时期人文主义的含义目标分解1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想2、认识文艺复兴时期人文主义的含义3、认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严学案演示备注（一）自主探究（自主阅读教材，找到相关问题的答案，并在教材上作标记）1、14世纪的意大利为什么能够兴起文艺复兴运动？根本原因：_直接原因：_文化条件：_2、哪些人推动了文艺复兴的兴起与发展？他们的代表作品分别有哪些？ 代表人物作品文学初期高潮 艺术3、 “文艺复兴”宣扬的思想核心是_4、文艺复兴运动起到了怎样的作用？（二）合作探究
2、1、感受名著：材料一：我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱中，属于人的那样光荣对于我就够了我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 彼特拉克歌集 材料二：郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。” 薄伽丘十日谈 材料三：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像天使！
3、在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 莎士比亚哈姆雷特 请回答：（1）体会彼特拉克这段话的深刻内涵？（2）材料二歌颂了绮思梦达的什么精神？这段材料是如何体现作者思想的？ （3）莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有何不同?2、谈一谈你对文艺复兴时期人文主义的理解。3、“文艺复兴”是一场复古运动吗（是古典文化的简单再现吗）？二、与上帝直接对话宗教改革自主探究：（根据探究“文艺复兴”的方法，阅读教材，完成下表中关于宗教改革的相关内容）背景代表人物开端主张实质影响【课堂练习】1、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了。”这场
4、革命指的是（ ）A 新航路的开辟 B 文艺复兴运动 C 宗教改革运动 D 启蒙运动2、恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达出来，其含义是指( )A 它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B 它没有将古代文化古为今用C 它没有准确揭示这场运动的实质 D 它只是打着“复兴古典文化”的旗号3、人文主义的内容不包括（ ）A 肯定人的价值 B 提倡现世生活的享乐 C 反对禁欲主义 D 号召消灭专制王权4、下列哪一种观点有悖于人文主义思想（ ）A 人是罪恶、消极的存在，只有上帝才是完美的B 大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己C 神圣的种子不落在家族，而落在个人身上
5、D 真心的贵族高贵并非天成，而是后天修成的5、马丁路德的宗教思想最核心的观点是（ ）A 废除修道院制度 B圣经代表的是人的理性 C 反对赎罪 D信仰得救 6、马丁路德说：“我们应该让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁路德（ ）A 倡导人的解放 B 否定教皇地位 C 宣扬圣经精神 D否定基督教7、阅读下列材料：材料一：法国文艺复兴时期小说家拉伯雷的小说巨人传中曾描绘道：“ 1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，”材料二：文艺复兴时期，人们对于文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 保罗富尔文艺复兴请回答（1）材料一中“一千年的精神黑暗”指的是什么？文艺复兴的斗争对象是否与此相同？（2）根据所学的知识，说出材料二中文艺复兴在文学艺术方面所取得的成就有哪些？