1、（选修）历史上的重大改革回眸 专题三：北魏孝文帝改革导学案1章节与课题专题三：北魏孝文帝改革 第一课：励精图治的孝文帝改革课时安排1课时主备人张清明审核人使用人高二历史组使用日期第8周 学习目标内容标准：了解北魏初期的社会面貌；孝文帝改革的具体内容。知识与能力：了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物主义史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。重点、难点1、 重点：孝文帝改革的背景。孝文帝改革的过程及内容。孝文帝改革的重要意义。2、 难点：认识孝文帝改革的重要历史意义。教学资源的使用教材及教材中的“导语”、“学习建议”、“课前提
2、示”以及知识链接等。【学习过程】一、自学准备与知识导学（基础知识）1、通过阅读课本P28-29智者的选择的有关内容回答：（1）简述北魏政权的建立大致过程及历史背景（2）鲜卑贵族统治下的北魏政权存在哪些社会矛盾？2、阅读课本P2932有关内容回答：（1）孝文帝改革在经济方面的主要措施是什么？什么是均田制？北魏政府为何推行这一土地改革制度？（2）孝文帝改革在政治上主要措施是什么？俸禄制的推行以及惩治贪污腐败有何作用？（3）在社会习俗上孝文帝的改革措施有哪些？在这些措施中哪一条措施最有利于缓解胡汉民族矛盾，促进民族融合？二、学习交流与问题研讨1、学生自主完成上述基础知识。2、小组交流、讨论、补充、纠
3、正上述问题的答案。3、班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评。三、练习检测与拓展延伸：阅读下列材料：材料一 九年，下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，所授之田率倍之（倍之，男夫80亩，妇人四十亩，亦称倍田）。三易之田再倍之，以供耕作，十年给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石”于是海内安之。魏书食货志材料二 车驾南伐，自发都至于洛阳，霖雨不霁，仍诏六军发轸。高祖戎服执鞭，御马而出，拜臣起颡于马首之前。高祖乃谕群臣曰：“今者兴动不小。动而无成，何以示后？苟欲班师无以垂之千载。若不南銮，即当移都于此，兴宅中土（指建都洛阳）机亦时矣，王公等以为如何？议之所决不得旋踵，欲迁者左，不欲者右。”高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情，外名南伐，其实迁也，旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。 魏书李冲传根据材料与所学知识回答问题：（1）材料一反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的根本前提是什么？（2）结合材料一内容及所学知识，分析该项措施的历史作用。（3）材料二反映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？他采取了什么策略？四、课堂小结或经验总结：1、你觉得本专题还有哪些知识要点需要掌握？2、如果让你来命题出卷，你会把侧重点放在哪？
