1、南宋朱熹朱熹(11301200)南宋哲学家、教育家、理学家字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚号晦翁，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。作者及写作背景简介:朱熹(11301200)南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除诗集传等专著外，有朱文公文集。朱熹学说的核心就是一个理字，他认为：“未有天地之先，毕竟也只是理。有此理便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了。”朱熹强调“格物致知”
2、，即穷天理、明人伦、讲圣言、通世故。他把传统的纲常加以理论化和通俗化，认为“三纲五常”应是社会的最高道德标准，并且认为这是永存而不灭的。这套学说对专制主义和帝皇权力的强化有很大的作用，后来成了统治者的正统理论，影响深远而巨大。他的学说源自北宋的程颢、程颐，故学术界常以程朱学派称之。距县城65公里。山高海拔1200米，俗称百丈因其高大，气势雄伟，故又称大雄山大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨，雄杰葱秀，晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。百丈山记选自朱文公文集。它写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力
3、于描写百丈山的优美风景。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。度：越过。“山之”句：是说百丈山的优美景色大概就从这里开始了。胜：指风景优美“虽盛”句：是说即使是在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。虽：1、用在转折关系的句子中，意为“虽然”2、用在假设关系的句子中，意为“即使”即得小涧：即：就。取其一不责其二，即其新不究其旧。来即我谋前十余日回家，即欲乘便语汝即遣兵三万以助备此即冷子兴所云之史氏太君项伯许诺，即夜复去依据靠近、接近就立即、即刻就是介词：就在；当 淙：流水的声音。无足观：没有什么值得观赏的。罅(xi)：缝隙。并注：一同流入。当水石：面对。玩：观赏。“乃壁”二句：“乃”，而，却
4、，表示转折语气。“壁”，石壁。“其”，指西阁。峭(qio)岸：悬崖峭壁。日光烛之：照耀（名词用作动词）璀粲(cu cn)：光彩鲜明。缺：指山的缺口 历历：分明的样子。薄：迫近。不可殚(dn)数：数不尽。如何推断 重点字词 1、通假字：以纪其胜（记）2、古今异义：左控垂崖（古义：临；今：控制）不可正视（正对着看；有严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍）3、一词多义 薄：日薄西山（迫近）于林薄间东南望（草木丛生的）妄自菲薄（轻视，看不起）贵贱情何薄（与“厚”相对，少）4、词类活用 乃壁其后（名词作动词，筑壁）日光烛之（名词作动词，照着，照耀）5、重点字词 亭午 蹑 昧 叙次1.作者写登山经过，从哪里
5、写起？这样写有何好处？从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。2.一“俯”一“控”，突出“百丈山”怎样的特点？“山之胜盖自此始”，审美情趣：对险奇美的欣赏。拓展：朱熹偕友人登临百丈山上，写下百丈山六咏，是一组精彩的山水诗。其一古磴诗云：层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。
6、3、第二段采用了什么方式来呈现景物？从哪些语句可以看出来？循磴而东，即得小涧，度石梁，循两崖曲折而上，得山门度而北，蹑石梯数级入庵西阁移步换景作用从局部感知山水之美4.本段主要写了山门前后的诸景点，他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。其二小涧诗云：两崖交翠阴，一水自清泻。俯仰契幽情，神襟顿飘洒。诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在大自然的美景之中。其五西阁诗云：借此云窗眠，静夜心独苦。安得枕下泉，去作
7、人间雨。游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，那该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民之心路然纸上。5、文中第三段，“于林薄间东南望”，一个“望”字应包揽那些景色？“望”字包揽尽站在“石台”上所观望到的“瀑布”和“山峰”等的景象。一“望”字揽尽了“山之可观者至是则亦穷矣。”写景方式作用6、第三段中作者描绘了瀑布和山峰怎样的特点？瀑布自前岩穴瀵涌而出，一峰独秀出，历历在眼紫翠重叠，不可殚数白云满川，顷刻万变。7.为什么作者笔下的山能写得极具层次感？先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而
8、去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。第4段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。第2句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着
9、上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。课堂小测：1、写出下列加点词在句中的意思(4分)循磴而东，既得小涧 循：老屋数间，卑痹迫隘 隘：日光烛之，璀璨夺目 烛：紫翠重叠，不可殚数殚：2、把下列句子译成现代汉语。(6分)然山之可观者，至是则亦穷矣 因各别为小诗以识其处，呈同游诸君顺着狭小照耀竭尽3、下列对句中加点的词用法判断正确的一项是(2分)叠石为磴十余级乃得度/其沫乃如散珠喷雾 曲折而上/自池而出 A相同，相同 B相同，不同 C均不同 D不同，相同4、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。文章第二节以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。第三节主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观。本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处一笔带过，详写处细描深绘，多层次，多方位地显现百丈山的美姿。DB布置作业：范仲淹：“不以物喜，不以己悲”苏 辙：“使其中坦然，不以物伤性，将何 适而非快？”苏 轼：“余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”结合上面三者观点，以“如何面对人生遇到的挫折”为话题，写一篇作文的开头，要求：1、紧扣话题，2、至少用一种修辞手法。