1、课时质量评价(二十六)古代诗歌阅读(六)古代诗歌阅读综合练(建议用时：80分钟)一、阅读下面这首唐诗，完成12 题。落叶送陈羽韩愈落叶不更息，断蓬无复归。飘飖终自异，邂逅暂相依。悄悄深夜语，悠悠寒月辉。谁云少年别，流泪各沾衣。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A一个“暂”字表明了两人偶然相遇但马上又要分别的境况。B“悄悄深夜语”写出了两人友情的深厚、交谈的热烈。C“悠悠寒月辉”寓情于景，以月夜之寒冷衬托出情谊之深切。D尾联描写了两人泪眼相对、依依惜别的场景，给人以画面感。D解析：尾联的意思是，谁说年轻人的分别都是泪眼相对、依依惜别呢，表达出的是分别时的旷达。2诗中“落叶”和“断蓬”的意象
2、有何作用？请简要分析。答案：诗人以“落叶”和“断蓬”比喻自己与陈羽二人漂泊不定的境况；形象地描写了两人同为游子漂泊无依的境遇；传达出彼此之间惺惺相惜的友情。二、阅读下面这首宋词，完成34题。庆清朝史达祖坠絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营。赋得送春诗了，夏帷撺断绿阴成。桑麻外，乳鸠稚燕，别样芳情。荀令旧香易冷，叹俊游疏懒，枉自销凝。尘侵谢屐，幽径斑驳苔生。便觉寸心尚老，故人前度谩丁宁。空相误，祓兰曲水，挑菜东城。【注】狂鞭：迅猛生长的鞭笋。荀令：三国时曹操的谋士荀彧。东晋习凿齿襄阳记载，东汉荀彧性喜香，常将衣服薰香，若去他人家坐一下，坐处三日有香气。前度：前次。3下列对这首
3、宋词的赏析，不正确的一项是()A上片描写词人在暮春时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去同故人一起游玩，却枉然。B“别样芳情”写出了词人对春去之后，绿树成荫、“乳鸦稚燕”莺歌燕舞的夏初之景也有着喜爱之情。C“尘侵谢屐，幽径斑驳苔生”一句渲染一种荒凉枯败之景，让词人顿生年事已高，功业无成的感喟。D这首词抒发了词人孤独寂寞以及对故人的思念之情，全词由景到情，由现在到回忆，写景抒情相得益彰。C解析：C项，“年事已高，功业无成”错。“便觉寸心尚老”是说心觉得老，而并非“年事已高”，且此词并未表现“功业无成”。4上片前五句描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。答案：运用了拟人的修辞手法。词人描写了一幅柳
4、絮坠落、竹笋猛长、落红移池、残蝶穿花的暮春(春末夏初)景象。“坠絮孳萍，狂鞭孕竹”写出了柳絮成为浮萍的破败暮春之景和春竹迅猛生长的盎然的景象。“余花未落，似供残蝶经营”一句中“花”前着一“余”字、“蝶”前着一“残”字，形象地刻画出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。三、阅读下面这首明诗，完成56题。春兴七首(其一)刘基注柳暖花融草满汀，日酣烟淡麦青青。枝间好鸟鸣求友，水底寒鱼陟负萍。异县光阴空荏苒，故乡蛇豕尚膻腥。感时对景情何极，悼往悲来总涕零。【注】刘基：字伯温，浙江青田人。曾任元朝官吏，后弃官隐居。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A题目中的“春兴”并非春日的兴致，而是指本有某种感慨，于
5、春日而发。B从首联所写的景象和颔联中的“寒鱼”来看，本诗应当作于早春之时。C诗人身在异地他乡，又值大好春日，更容易感到光阴流逝，一去不返。D时事、景物引发的情感没有终极，往事和未来总是难免让人伤悲落泪。答案：B解析：“早春”不对。从首联所写的柳绿、花红、草茂和“麦青青”来看，时间应为仲春。“寒鱼”固指寒天的鱼，但即便到了晚春，也还有“乍暖还寒”的时候，因此不能以此为据，认为时间是早春。6这首诗运用了多种艺术手法，试指出并简要分析。答案：以乐景衬哀情。首联描写春日里的各种美好景象，借以反衬诗人的悲哀之情。视听结合。颔联分写“好鸟”在枝上鸣叫的听觉形象，以及“寒鱼”在萍间游戏的视觉形象，多角度地展
6、示了春日之景。比喻。颈联以“蛇豕”喻贪婪害人之辈，以“膻腥”喻元统治者造成的恶劣影响，表达了对他们的憎恨之情。直抒胸臆。尾联写诗人感伤时事，哀悼既往，愁对将来，直接抒发了悲伤之情。四、阅读下面这首唐诗，完成 78 题。早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端卢纶野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。几家废井生青草，一树繁花傍古坟。引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。【注】盩厔(zhuzh) ，今作周至，在陕西省。拾遗、校书，均为官职名。耿湋、李端都是卢纶的朋友。卢纶(739799)，大历十才子之一。此诗作于“安史之乱”后，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第。7下列对这首诗的理
7、解和赏析，不正确的一项是()A首联紧扣诗题，写早春初晴诗人回家，映入诗人眼帘的，是故园竹林和成群的野鹿。B诗人写景手法高超，井生青草，墓旁花繁，颔联没有直接言情，但处处蕴含了情感。C颈联仅用“惊”“空”二字就写出诗人“引水”“向田”时心情的复杂，用词精当。D尾联以“寄”作结，此时此刻，诗人实无物可赠，于是只好随手折些松枝送给朋友。D解析：“惟有松枝好寄君”，此举并非“随手”，而是蕴含深意。在我国古代文化传统中，松为岁寒三友之一，松不畏严寒霜雪，其青翠挺拔的身姿象征着崇高坚贞、顽强不屈的精神。用松枝赠寄，表达了诗人与友人互相勉励、共克时艰的决心。8诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳
8、岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明理由。答案：示例一：“荒岁”更好。“荒岁”契合诗歌的创作背景，安史之乱对社会的生产造成极大破坏，田地荒废，故园荒芜；虽处“荒岁”，诗人依然以“松枝”寄友人，表明自己将以坚韧不拔之志，和友人共克时艰；“荒岁”比“芳岁”更能凸显诗人对国事的关心，格调高远。示例二：“芳岁”更好。“芳岁”契合诗人的创作年龄，正是人生中大展抱负的年龄，但“芳岁”之时却屡试不第；但毕竟尚处“芳岁”，人生尚有希望，以“松枝”寄友人，“芳岁”困顿之时，互勉应如“松枝”般虽经受磨砺，但仍应积极有为；“芳岁”比“荒岁”更能凸显诗人作为青年的坚韧内心与不屈斗志。
9、五、阅读下面这首诗，完成910题。雨后闻思归乐二首(其一)吴融山禽连夜叫，兼雨未尝休。尽道思归乐，应多离别愁。我家方旅食，故国在沧洲。闻此不能寐，青灯茆屋幽。【注】思归乐：杜鹃的别名，俗谓杜鹃鸣声近似“不如归去”，故名。这里指杜鹃的鸣声。茆屋：茅屋。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联通过对鸣叫的山禽、未休的小雨的描写，渲染了冷清的氛围，奠定了全诗伤感的基调。B颔联写听到杜鹃鸟声声“不如归去”的鸣叫后，引发了诗人思乡思家的愁绪。C本诗语言晓畅自然，少用或不用修饰词语，写来淡泊清疏，吐露了凄凉的韵致。D本诗将描写、记叙与议论相结合，写出了诗人远离故乡、旅食在外的深切感受。D解析：
10、“议论”错误。应为“抒情”。10尾联中的“青灯”与李商隐夜雨寄北中的“西窗烛”相比，在手法运用、情感表达方面有何不同？请结合诗歌简要分析。答案：本诗中的“青灯”是实写，青灯散发的幽光，使整个茅屋更加孤寂冷清，烘托出诗人远离故乡、旅食在外的孤独寂寞和对故乡的思念之情。李商隐夜雨寄北中的“西窗烛”是虚写，借助美好的景象(意象)，运用联想(想象)，寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情。六、阅读下面这首唐诗，完成1112题。西亭子言怀张谓数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。青山看景知高下，流水闻声觉浅深。官属不令拘礼数，时时缓步一相寻。【注】本诗约作
11、于大历年间诗人任潭州刺史时。官属：官署中的属员小吏，泛指下属。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联的“数丛芳草”“几处闲花”写西亭子景致之清丽，流露出诗人的恬适之情。B“玄猿呼郡吏”是人们到西亭子游玩时所看到的情景，这表现了人与自然的和谐。C诗人以看景知高下、闻声知水深，突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐。D这首诗的语言朴素平淡，而平淡中又有着深远的情致，与陶渊明的诗歌语言相似。C解析：“突出了自己的赏景经验之丰富与观察力之敏锐”错误。诗人突出的不是自己的赏景经验与观察力，而是悠然自得的乐趣。12尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。答案：(1)尾联的意
12、思：不时地带着属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。(2)形象：诗人是一个平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。他身为刺史，却不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下；时时缓步寻景，透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。(意思对即可)七、阅读下面这首清诗，完成1314题。三闾祠注查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。【注】三闾祠即屈原祠。此诗是诗人途经湖南时，凭吊屈原所作。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后目光收回，看到三闾祠
13、萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。B颔联诗人写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒。表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满了哲理，蕴含了深广的社会意义。C颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要崇祀屈原，表达无尽哀思。D尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。D解析：没有运用拟人修辞。不是湘兰沅芷“想见”，而是诗人能够想象得到。14请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。答案：开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。尾联则与首联相呼应，对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。整首诗由景到情，最后又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
