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2013学年高二语文:2.5《苏轼词二首》同步练习(新人教版必修4).doc

1、苏轼词二首同步练习30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)阅读理解(一)阅读下面的文字,完成14题。 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。1.苏东坡有一次问一位善歌的人:“我词何如柳七(柳永)?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌杨柳岸晓风残月。学士词,须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱大江东去。”这个譬喻鲜明地表明了婉约词和豪放词的不同。请你以这首词的上阕为例,谈谈作者是如何在景

2、物描写中表现豪放特征的。提示:注意首先看这首词写了哪些景物,作者通过这些景物抒发了哪些情感,从这些具体内容来分析。参考答案:这首词从滚滚东去的长江起笔,把大江的汹涌奔腾和历史人物的气概联系在一起,描绘了一个广阔的背景,体现了诗人站立江边凭吊古迹时激荡起伏的心情,气魄极大。“浪”“乱石”“惊涛”“雪”等雄奇壮阔的景物,把读者带进了一个惊心动魄的奇险境界。2.这首词豪气冲天,但最后却陡然一转,发出人生如梦的感慨,似乎有点不太协调,你是如何理解的?请谈谈你的看法。提示:诗歌所抒发的情感是复杂的,不是单一的,因而不能单纯地理解。参考答案:壮丽的江山和英雄人物,激起作者豪迈奋发的感情。不过想起自己的人生

3、毫无建树,前途渺茫,作者因而自叹人生如梦。3.从词的流派看,下列词句与其他三句不同类的一项是( )A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。C.今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟,误入藕花深处。提示:A项是豪放词的代表人物苏轼的作品,B、C、D三项从词的风格上看,都是婉约派的词作,它们分别是晏殊、柳永、李清照的作品。答案:A4.“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发”这几句写周瑜为什么却提到小乔?提示:读诗词要结合诗词的背景来理解词句的微言大义。参考答案:这几句写周瑜当年风流俊雅,奋发有为,艺术地以“小乔”来映衬周瑜,让美人衬英雄,英雄更生色。小乔之姐

4、大乔是孙权之嫂,所以周瑜与孙权外托君臣之义,内有葭莩之亲,能取得孙权的绝对信任,这是他能够建功立业的一个重要条件。(二)阅读下面一首宋诗,完成56题。示张寺丞王校勘 晏 殊元巳清明假未开,小园幽径独徘徊。春寒不定斑斑雨,宿醉难禁滟滟杯。无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 游梁赋客注多风味,莫惜青钱万选才。注:游梁赋客:汉代梁孝王好宾客,一时才士多游于梁园。5.这首诗的颔联流露出诗人怎样的心情?提示:理解诗歌的思想情感,一定要结合诗歌的内容来表达。参考答案:颔联中写蒙蒙细雨带来淡淡春寒,“斑斑雨”暗示花落。“酒”与“雨”都渗透了诗人的伤春愁绪。6.颈联两句乃全诗的警句,情理兼胜,解释这两句并写出其

5、中蕴涵的哲理。提示:解释诗歌的大意并不难,重要的是从中分析出诗歌内容所包含的思想情感。参考答案:此联写花开花落,人力奈何不得;旧燕归来,似曾相识,人事兴衰,无往不复。哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但在消逝的同时,仍有美好事物再现,生活不会因消逝而变得一切虚无。深层探究7.课后搜集整理唐宋诗人的怀古词作品,并归纳分析怀古题材词的一般特点。提示:可以阅读王安石的桂枝香金陵怀古、辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古等词作,比较阅读中,可以有自己的思考。参考答案:一般特点:(1)怀古实为伤今。(2)多将当时的国势身世写入词中。(3)多用典,借历史人物事件讽喻当今。(4)风格多豪放悲壮。(5)往往有英雄相惜之意。高考链接8.(2006高考浙江卷,23)现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众,请你完成下面两题。(1)向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字。)(2)向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。提示:谈自己的感受,比较简单。但要注意语言的简洁,因为题目要求“不超过100字”。“提一个能引起师生兴趣的问题”则是比较高的要求,这个问题要能结合作家的具体作品,体现时代性,体现学生的生活关注点。答案:(略)

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