1、江南教学设计一、教学目标1. 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。三、教学过程(一)新课导入1.导入：孩子们，让我们先来听一首歌曲，边听歌边放图片。2.你都听到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？【设计意图】充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。(二)初读课文1.引出课文题目(1)师：
2、同学们，课文的题目是什么？(2)介绍“江南”， 江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡。2.配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(三)认识生字，指导书写1.检查学生识字情况。可以开火车读、点名读。课件出示要求会认的生字，检查认读,引导学生在小组内互认生字。鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。2.认识偏旁“三点水”、“草字头”，“三点水”与水有关，“草字头”一般与植物有关。3.指导书写笔画“竖钩”“
3、竖弯”，让学生区别“竖钩”与“弯钩”，“竖弯”与“竖弯钩”，掌握正确的书写方法。4.出示生字课件，学习四个会写字。学生先仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，然后教师指导学生书写生字。指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品，师生共同评议。【设计意图】按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，所以，教师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导。(四)再读课文1.齐读课文,朗读时要注意停顿，要注意读出诗歌的节奏。边读边思考，诗歌里都写了什么？2.标好停顿，让学生按要求朗读课文，学生自由练读后，教师指名读，大家评议。【设
4、计意图】本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。(五)课文解读1.让学生思考：读完课文后，你觉得江南美吗？美在哪里？2.江南美，美在荷叶。出示图片，讲解“田田”的意思，帮助学生理解诗意。3.江南美，美在鱼儿。齐读课文，讲解第一句话的意思，余下的几句话小组讨论，最后老师检查理解情况。4.简单介绍“东南西北”方位，教师在黑板上标注东南西北方位坐标，让学生直观地认知方位。5.总结这几句诗歌的意思，鱼儿在莲叶间欢快地畅游。6.背诵指导背诵要在熟读的基础上进行。前两句写江南采莲季节，莲叶茂盛的景象；接着连用5个“鱼戏莲叶”，从“东西”“南北”四个方位写出鱼戏莲叶的情景。【设计意图】学了课文之后，有助于学生理解课文内容，帮助学生快速背诵。重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。(六)随堂练习，课堂小结1.出示课文结构图示，帮助学生梳理。2.拓展延伸，出示忆江南，有能力的同学可以朗读背诵。3.随堂练习，填一填，帮助学生更好地理解本课内容。
