1、影响气候的因素教学设计推进新课改贯彻新理念探索新方法基本要求：1、2分钟预备进教室，提醒学生做好上课准备 2、认真执行课堂常规3、上课第一件事明确本节学习任务 4、对学生所有行为负责5、按时下课不拖堂课题影响气候的因素本节教学目标1、通过图文资料，学生明确气候的两个最重要的要素以及影响气候的因素，并分析气候类型的成因。2、学生通过对气温降水图、气候类型模式图的阅读，培养学生读图描述，提取、分析处理信息的能力，培养地理综合思维等核心素质3、学生通过分组讨论问题，培养探究能力，合作能力，培养学生探索知识，热爱地理的的兴趣。低起点小步走适梯度多复现快反馈教学重点气候的成因分析教学难点气候成因分析。用
2、影响气候因素的原理解释实际问题课型新课教具媒体多媒体教学 资源：世界主要气候类型气温降水图，世界气候类型模式图等教与学设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入出示北京四季景观图（春光满园、荷花艳丽、秋色浓郁、颐和雪韵）提问：北京的四季差异显著，是什么因素造成的？欣赏图片用直观形象的图片吸引学生的兴趣 承转 自然地理要素相互作用相互影响，气候是最活跃的要素复习旧知识，明确知识之间的关联出示北京的气温降水图，问题：描述北京的气候特征看图回答问题小结气候的两个重要要素是气温和降水。有哪些因素影响气温和降水呢？板书太阳辐射 大气环流气候下垫面 人类活动填写学案让学生明确影响气候的因素是什么。建立知识结
3、构设计活动出示世界主要气候类型气温降水图观察太阳辐射是怎样影响气温的 根据学生完成表格情况讲解、纠错读图观察、思考，小组讨论，得出结论，完成学案表格，语言表述培养学生读图获取信息的能力，观察能力，语言表述能力。培养学生综合思维的地理核心素养归纳从热带到亚热带到温带，随着纬度的增加，得到的太阳辐射逐渐减少，年平均气温降低；中纬度四季分明。写学案总结思路承转 太阳辐射主要影响了气温，实际我们看到的气候类型多种多样，不同地区的降水量也不一样。我们分析一下大气环流与降水的关系承上启下 板图出示大气环流图（北半球为例）板图：近地面气压带风带图 根据学生写的干湿状况做相应讲解。说出气压带风带名称。画出风向
4、箭头和写出气压带、风带的干湿状况复习旧知识设计活动问题：结合气候类型模式图和大气环流图，分析大气环流影响降水案例剖析：热带雨林气候分组讨论，观察、分析问题完成学案培养学生分析信息能力、小组合作能力，培养学生地理综合思维的核心素养归纳大陆东西两岸大气环流形式不同，大陆西岸主要受三圈环流的影响，形成不同的气候类型；大陆东岸受季风环流影响，形成季风气候。亚欧大陆东岸季风气候最为典型。总结思路承转 亚欧大陆东岸是指的海陆位置，这是下垫面因素。下垫面因素中还有地形、洋流等因素 承上启下板书 海陆位置；地形；洋流写学案提问出示地形影响气候示意图问题1：地形怎样影响的气温？问题2：地形怎样影响的降水？ 讲解
5、思考，回答问题培养学生读图获取信息的能力设计活动出示卑尔根与伦敦的气温降水图问题1：比较两地气候特征的差异，分析影响因素。问题2：试推测两地的纬度位置 根据学生完成情况讲解、纠错观察，分析，比较回答问题写学案培养学生读图提取信息，分析、比较地理事物的能力，培养学生综合思维的地理核心素养归纳在影响气候的因素中，太阳辐射是基础，是造成气候差异的根本原因；大气环流是造成气候差异的直接原因；下垫面因素又增加了气候的复杂性。写学案总结思路课堂总结归纳总结影响气候的因素，形成完整的知识结构学生总结提升学生归纳总结的能力，建立清晰的知识脉络练习海淀练习册P38/18、19试试看：在非洲赤道地区西部形成了热带雨林气候，东部形成了热带草原气候，分别说出影响气候的因素。试分析原因。落实知识，提升能力
