1、现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读 第二部分 专题六 文学类文本阅读小说阅读基于理解与感悟的审美鉴赏阅读第5讲 立足人物品格，全解形象题以感受品格为核心目标返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设考点有3个：人物形象的概括与分析、人物形象(物象)的作用、人物形象的塑造手法。栏目导航题型一 人物形象的概括与分析 题型二 人物形象的塑造手法 题型三 人物形象(物象)的作用 跟踪训练 返回导航第二部分 现代文
2、阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文一、什么是人物形象的特征小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后再分析。题型一 人物形象的概括与分析返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二、怎样考人物形象的概括与分析题干示例审题定向(1)(2018全国卷)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(赵一曼女士)(2)(2018全
3、国卷)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(3)(2016全国卷)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。(战争)(4)(2016全国卷)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(玻璃)(1)题干中往往有“形象”“性格”“气质”“品质”等字样。(2)题干中往往有“概括”“分析”等字样。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文三、怎样答人物形象的概括与分析整体概括人物形象“5角度”1小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像
4、、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，概括出形象(性格)特征。3描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的历史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文4小说有关人物命运、性格形成的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。5作者或其他人物的议论和评价。如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的
5、评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文答题模板模板一：是一个(思想性格特点)(身份地位)的人。模板二：的性格特点：；。模板三：特点(思想、性格)阐述(在原文中找依据)。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文局部语段分析人物心理或性格“2步”“2要”2步第一步：瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。第二步：分清描写类型，抓关键词句，在整体把握情节的前提下细读。所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作
6、/肖像/侧面描写等)，理清其中的层次，抓住其中的关键词句。2要一要：设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。二要：充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”一般都涉及人物复杂的内心活动这一方面。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2019江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。表 妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草
7、野树，带来生命的欢喜。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在
8、早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着：“水倒是清的，碧清的树也荫凉石头要是走惯了，也好走”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏
9、阅读 第1轮 语文“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文客人心里有
10、些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资还好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。
11、客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？回过头来说道：“还是
12、你们不封顶好，多劳多得嘛。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？”(选自十月1984年第6期，有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文请简要分析表姐这一人物形象。答：_解题指导答案 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出
13、她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导 第一步：审题干定题型根据题干，可知本题属于“人物形象概括分析类”题目。表姐是文中的一个次要形象，但形象鲜明。解答此题，要首先从文中找到描写表姐的语句，然后进行分析。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文第二步：明角度找对应明角度找对应人物的身份、地位从“城里住长久了”可看出表姐生活在城市里；从“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗
14、！”等对话，说明了表姐的工资状况，可看出表姐是一个在城里捧着铁饭碗的劳动者。刻画人物的手法表妹洗衣服时，表姐装出城里人见过世面的派头，“右手更加用力贴在后腰上”；同表妹谈论自己工资的对话，表面埋怨，实际则是“得意”，甚至“差不多叫出来”。通过语言描写和动作描写，反映出表姐是一个有优越感和虚荣心的人。情节在陪表妹洗衣服这件事上，表姐虽然也很勤劳能干，但是出于矜持和骄傲，开始是袖手旁观；听到表妹收入很高后，又焦急不安，扑过去抢着洗衣服。从这些情节，表现出表姐渴望改变自己生活的迫切心情。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文题型二 人物形象的塑造手法一、什么是人物形象的
15、塑造手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二、怎样考人物形象的塑造手法题干示例审题定向(1)(2019全国卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。理水(节选)(2)(2019全国卷)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(小步舞)(3)(2017山东卷)本文第段描
16、写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(七岔犄角的公鹿)(4)(重庆卷)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。(枪口下的人格)(5)(江西卷)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(抻面)(1)考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词。(2)考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文三、怎样答人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法答题“3步骤”第一步：定角度，明方向看题干要求和文本内容，
17、确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，看看运用了哪些表现手法，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2017山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。七岔犄角的公鹿鄂温克族【注】乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸
18、爸留给我的猎枪。”他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这
19、天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母
20、鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈
21、服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己
22、狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖
23、在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋
24、淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(有删改)注 鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。答：_解题指导答案 动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴、凶残地发起进攻的动作细节等，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，
25、表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智。)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导第一步：定角度，明方向题干中提到的“公鹿”，是小说中的“主要人物”，又提到了“描写”，考生的思维应该考虑描写的手法，并且题干中已经明确了“表现手法”，因此本题属于“鉴赏塑造人物形象的手法”题。题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程”，那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考。第二步：找对应，细分析既然是“鉴赏人物形象的塑造手法”题，题干中还有“哪些”，因此，可从以下角度思考：返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审
26、美鉴赏阅读 第1轮 语文思考角度文中对应的答案要点描写手法正面描写动作描写：“公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地一步一步蹬着石崖”“狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”等，生动地展现了鹿与狼搏斗的过程，展现出公鹿的勇猛。侧面描写文中的“我”相当于次要人物，通过“我”的心理活动来表现“公 鹿”：“真 有 一 手”“可 惜 那 一 蹄 没 踢 在 狼 的 脑 壳上”“这只狼真坏”等，展现了“我”的感情倾向，表达了对鹿的赞美，强化了鹿的形象。修辞手法“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”，运用比喻的修辞手法对狼的狼狈落败进行描写，表现了鹿的勇猛。返回导航第二部分 现
27、代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文第三步：析效果，组答案根据第二步的分析，概括出正面、侧面描写以及修辞手法所形成的表达效果，然后分条组织答案。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文一、什么是人物形象(物象)的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。题型三 人物形象(物象)的作用返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文二、怎样考人物形象(物象)的作用题干示例审题定向(1)
28、(浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(捡烂纸的老头)(2)(浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(走眼)考查“主要人物”的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答题方向的名词。(1)(2016全国卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(玻璃)(2)(湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(未婚妻)考查“次要人物”的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“作用”等表答题方向的名词。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文题干示例审题定向(1)(2017
29、江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(一个圣诞节的回忆)(2)(2014全国卷)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(鞋)考查“物象”的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“物象”“作用”“好处”“意图”等表答题方向的名词。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文三、怎样答人物形象(物象)的作用考法(一)人物形象的作用准答主要人物作用题“3关注”1对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说情节的关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。返回
30、导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文2对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物形象的最根本用意。3对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文巧解次要人物作用题“5思考”1思考“自身作用”次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先
31、是自身的作用和价值。2思考牵线搭桥，推动情节的作用通过次要人物的见闻，把故事的相关情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要是担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。3思考侧面衬托，突出主要人物的作用次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文4思考揭示主题，增添魅力的作用小说对次要人物的刻画蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增强了小说的艺术感染力。如祝福中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精
32、神上的矛盾。5思考渲染气氛，奠定基调的作用有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛，奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2016全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。玻 璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆
33、下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬
34、请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有
35、伤。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要
36、给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，
37、我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东
38、走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。(有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(1)(原创，主要人物的作用题)小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。答：_解题指导答案 推动情节发展。王有福的所作所为，使“我”产生了一些想法，推动了情节的发展。揭示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆小怕事、本分善良的特点，表达了作者的同情。折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射出社会上存在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不良行为作斗争。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读
39、 第1轮 语文解题指导 这道题考查小说中主要人物的作用，先要把握小说中王有福的性格特点，再结合作者的表达意图，从对小说的情节、主题及社会的作用三个方面进行思考。思考角度文中对应的答案要点对情节的作用王有福误撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动了故事情节的发展。对主题的作用在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良，无不令人感到震撼。对社会的作用王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态，小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2)(次要
40、人物的作用题)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答：_解题指导答案 讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导这道题要求分析“我”在小说中的作用，属于对次要人物的分析。作答时，可从四个方面进行思考，全面准确理解“我”在小说中的作用。思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”给王有福捎钱，约好见面却没有见到，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告
41、酒店，寻求更多赔偿等，这一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到推动整个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文思考角度文中对应的答案要点侧面烘托，突出主要人物“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加鲜明。揭示主题，增添魅力“我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨。(此点非“主要作用”
42、，可不答)渲染气氛，奠定基调渲染气氛的多为群体人物，文中没有体现；不过，“我”这个次要人物出面来叙述故事，增强了故事的真实性，让读者能产生情感上的共鸣。(此点非“主要作用”，可不答)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文考法(二)物象的作用完胜物象作用题“4角度”1从人物塑造方面物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。2从情节安排方面物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串连起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质
43、，审美鉴赏阅读 第1轮 语文3从环境方面一是指它对时代特色、氛围做了怎样的揭示或暗示；二是指它对人物活动的具体环境的刻画作用。4从主题方面物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文(2017江苏卷)阅读下面的作品，完成后面题目。一个圣诞节的回忆美杜鲁门卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋
44、友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，
45、柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两
46、次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣
47、裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的
48、水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个
49、”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。答：_解题指导答案 小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文解题指导 本题考查
50、鉴赏物象作用的能力。由于题干已明确从“对人物刻画的映衬作用”这一角度分析，所以其他角度就不用考虑了。只要找出文中对小狗奎尼的描写内容，然后分析其对人物的映衬作用即可。有关小狗奎尼的描写对人物的映衬第段：奎尼遭遇瘟疫和两次蛇咬“我们”生活的不易第段、段和段：奎尼和“我们”愉快地朝夕相处以及“我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头”“我们”的善良和平等以及幸福快乐第段：小狗奎尼的离世“我的朋友”的孤单无依返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文跟踪训练阅读下面的文字，完成后面题目。船 歌蒙福森张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。他胆色
51、一流，技术更是一流。在整个抚河镇的船工中，无人能及。他从13岁开始，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就开始掌舵。几十年虽风雨坎坷，却一直都顺顺当当，从来没有失过手。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽阔。然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。乱石滩水情复杂，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎
52、，斯时要攻上险滩谈何容易！非要请抚河镇的船工不可，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，开始过滩了。张德贵一声令下，大伙齐心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”那声音，悠扬动听，铿锵有力，在山崖间回
53、荡着；那声音，充满了男人的阳刚之气，富有韵味喊着一个号子，可过险滩几丈。过了乱石滩，前面江面宽阔，一马平川，水流骤然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦啦！”，张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完美结束了。张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。空闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。过几年，孩子就可以入学念书了。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。转眼，就到了1943年。这年春天，日本人的枪炮声打破了抚河镇几百年来的宁静。
54、一队队日本兵杀气腾腾地开进了抚河镇。抚河镇的望江楼成了鬼子的司令部。鬼子以抚河镇为据点，四处烧杀淫掠，抢劫了大量的粮食，然后装到船上，准备运往前线。鬼子占用了老百姓的帆船来运粮，可他们不敢过乱石滩。一天，在汉奸的带领下，鬼子来到张德贵家他们要张德贵和他的兄弟们帮他们运粮过乱石滩。张德贵断然拒绝。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文鬼子军官嗖的一声拔出军刀，架在张德贵的脖子上。张德贵冷冷地坐着，面不改色。鬼子军官恼羞成怒，嘴里叽里咕噜地骂着，眼珠一转，放下刀，带人走了。他们抓走了张德贵的老婆孩子，撂下话来：“哪天答应为皇军效力，哪天就放人！”张德贵像困兽般焦躁不已
55、，想了很久，终于，他到望江楼，跟鬼子说：“愿意替皇军效力。”鬼子放了人。当天晚上，张德贵把老婆孩子交给他的徒弟赵小雷，让他连夜送他们去乡下避风头。第二天，晨曦初露，江水苍茫，张德贵和他的十几个兄弟，像每次过乱石滩一样，有序分工，把运粮船带过乱石滩。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文张德贵的几个徒弟像往常一样，要一起上船，张德贵不让，他一个人跟着鬼子上了船。这一次，张德贵没有能够把运粮船带过险滩，在最危险的地方，运粮船撞到了一块大石头，船沉没了。满满一大船大米和押运的十几名鬼子，连同张德贵一起，瞬间，就沉没在波涛汹涌的抚河中，再也不见踪影船沉下去的那一刻，张德贵
56、的兄弟们的号子声猛然如雷声般吼出来“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”两岸围观的老百姓不禁流下眼泪，那抚河上的船歌，铿锵有力，在山崖间久久地回荡着(选自小小说月刊2017年6期，有删改)返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头介绍主人公张德贵水性好，行船技术一流，没有在抚河上失过手，意在为后文鬼子找他帮忙运粮埋下伏笔。B第二、三段对抚河及两岸险象环生的环境的描写，渲染出此处河道之险以至令人惊心动魄，望而却步，故经此险滩非请当地船工不可。C小说善于运用细节表现人物，和老板互致
57、问候、和弟兄们分钱等就体现出张德贵为人和善，做事公平，不徇私。D答应为鬼子运送粮食，上船时，张德贵一个人跟着鬼子上了船，他知道这将是一趟有去无回的“旅程”，他已经决定与鬼子同归于尽。解析“做事公平，不徇私”错误，此处“分钱”仅是他们工作流程中的一环，不能体现这一点。C 返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文2(人物形象概括与分析)张德贵是一个什么样的人？请结合全文简要分析。答：_解析“他胆色一流，技术更是一流”，可以看出他技艺高超；老婆孩子被日本人抓去被他救回来，可以看出他胆大心细、热爱家庭；牺牲生命也要与日本鬼子同归于尽可以看出他英勇无畏。答案 张德贵是一个技艺
58、高超、胆大心细、充满阳刚、勇而有谋、热爱家庭、英勇无畏、保家卫国、誓死反抗的船工领头人的英雄形象。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文3(人物性格概括与分析)小说在刻画张德贵这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。答：_解析“性格特征”主要是通过人物做过的事来表现的。如小说的主要事件是誓死不帮日本人运输粮食，反映出他刚烈的性格特征。答案 胆大心细、勇而有谋、爱憎分明、刚烈。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文4(分析主要人物的作用)小说塑造张德贵这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。答：_解析 主要从对情节的作用、对人物
59、的作用、对主题的作用等方面来思考，概括要准确。答案 推动情节发展。小说通过写发生在张德贵身上的几件事情，讲述出故事的来龙去脉。塑造人物形象。这篇小说通过塑造张德贵这一人物形象，高度赞扬了那些面对外来侵略决不屈服誓死保家卫国的英雄形象。揭示小说的主题，即借助张德贵和一群船工的形象表达作者的感受和评价，歌颂了外族入侵时英勇反抗的普通劳动者不惜牺牲生命，也绝不做亡国奴的崇高精神。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文5(分析次要人物的作用)小说描写张德贵的老婆、儿子和女儿有什么作用？试结合文本简要分析。答：_解析 可以从对小说内容的丰富、对塑造主要人物形象的作用、对情节
60、发展的作用、对主题深化(揭示)的作用等方面进行思考。答案 丰富小说的内容。描写张德贵的老婆、儿子和女儿，使故事内容丰富，线索增多，扩大了小说的容量。从一个侧面表现主要人物形象。描写张德贵热爱自己的老婆、儿子和女儿，表现家庭和谐、生活幸福，为后面描写他先救出全家人，再赴运输“战场”做铺垫，这也从侧面塑造了人物形象。使情节波澜起伏。因为日本人抓了张德贵的老婆、儿子和女儿，胁迫他就范，使情节在曲折中发展。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文6(分析物象的作用)小说故事紧紧围绕“船”，请结合文本说说这一物象在小说中的作用。答：_解析 物象的作用要结合小说的具体内容分析，大体可以从自身作用、环境作用、人物作用、情节结构作用、点题作用等方面思考。返回导航第二部分 现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读 第1轮 语文答案 贯穿全文。“船”这一物象，提供了众多人物工作的对象，特别是交代了主人公的职业，是船工们生活的依靠。推动情节发展。无论是张德贵及他的伙伴们劳动的场所，还是老板们经商物资、日本人运送粮食，都需要“船”这一事物，在险滩上船破人毁，则能使情节发展达到高潮。为塑造人物服务。张德贵的驾船技术高超，驾船过险滩时胆大心细，与敌人斗争时，他驾驶运送的粮船撞上大石头，体现了他保家卫国、誓死反抗的精神。“船”成了塑造人物形象的必不可少的载体。谢谢观看