1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一年级生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题高中生物必修二第二章 减数分裂和有性生殖第一节 减数分裂 第二课时课 型新授课课标要求尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型教学目标知识与能力总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，画出数量变化曲线图过程与方法观察图像，提高读图、识图及总结知识的能力情感、态度与价值观通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，养成严谨求实的科学态度教学重点减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律教学难点减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的
2、数量变化规律，及曲线图的绘制教学方法 自主归纳法 小组合作探究法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【学习目标】1、总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，画出曲线图复习导入1、简述减数分裂的特征2、什么是同源染色体？什么叫联会？什么是四分体？一个四分体包含几个染色体？DNA？染色单体？3、画出减数第一次分裂前期、中期以及后期，减数第二次分裂前期、中期、后期的示意图。教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课【自学指导】认真观察上一节课自己所画的动物细胞
3、减数分裂示意图，完成以下内容：1、填写表格（体细胞中有4条染色体）比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂时间间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体444422242DNA4-888844442染色单体0-888844400【自学效果展示】针对学生所填写表格数据，进行修改。依据学生填好的表格和所作曲线图将其进行推广体细胞中染色体数目为2n，表格如下：比较项目减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2n2nnnn2nnDNA2n-4n4n4n4n2n2n2n2nn染色单体0-4n4n4n4n2n2n2n00由表格画出体细胞中染色体数为2n的生殖细胞减
4、数分裂的数目变化曲线图【合作释疑】1、如何区分识别有丝分裂和减数分裂染色体与DNA数目变化曲线？ 观察曲线图的起点以及终点。如果曲线起点与终点在同一水平线上，则为有丝分裂，否则即为减数分裂。2、减数第二次分裂后期有何特点？ 由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，细胞中的染色体数目恢复体细胞中染色体的数目3、减数分裂过程中，染色体以及DNA的数目减半分别发生在哪个时期？ 染色体减半的时期：减数第一次分裂后期，由于同源染色体的分开，染色体数目减半DNA减半的时期：减数第一次分裂后期：同源染色体分开，导致减数第一次分裂结束后形成的两个子细胞中DNA数目减半，等于体细胞中DNA数目。减数第二次分裂后期：
5、由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，减数第二次分裂结束后形成的每个子细胞中DNA数目是体细胞中DNA数目的一半。4、染色体数：DNA：染色单体=1:1:0的时期？减数第二次分裂后期【点拨拓展】1、 染色体数量变化规律：2nn2nn。2、 DNA数量变化规律：2n4n2nn。教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课1减数第一次分裂的特点是( B )A同源染色体分离，着丝点分裂 B同源染色体分离，着丝点不分裂C同源染色体不分离，着丝点分裂 D同源染色体不分离，着丝点不分裂2在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在（ C ）A有丝分裂后期 B减数第二次分裂后期C减数第一次分裂前期 D减数第二次
6、分裂前期3正常进行分裂的细胞，同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0011，则该细胞所处的时期是( D )A.有丝分裂时期 B.减数第一次分裂末期 C.有丝分裂后期 D.减数第二次分裂后期4某生物细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体，那么该生物在细胞有丝分裂后期的染色体数目应是( B )A12条 B48条 C24条 D36条5如右图所示的细胞为减数分裂过程的一个时期。.所示细胞为减数分裂的第 一次分裂的 中 时期。.细胞中有 4 个染色体，有 4个DNA分子。细胞内有2 对同源染色体，它们是1和2,3和4,有 2 个四分体。.细胞中有 8个染色单体（4）.此细胞经第一次分裂后形成的子细胞中含同源染色体0对。课堂小结本节内容是本章的重点之一，要求大家务必熟记在减数分裂过程中染色体、DNA以及染色单体的数目变化曲线图，并且要能够根据曲线图说出每个阶段细胞中染色体的行为变化。课后作业书本p15，评价指南第四题独立划出染色体，DNA及染色单体的数目变化曲线，上交板书设计 2.1.2 减数分裂1、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律2、曲线图（1）染色体（2）DNA （3）染色单体课后反思