1、宁夏平罗中学2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（无答案）时间：150分钟 满分：150分一、现代文阅读( 24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么
2、。这使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。经典阅读，会在潜移默化中让
3、人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致
4、使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。（选自人民日报）1. 下列对“经典阅读”的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A.经典阅读可以让人们在潜移默化中习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其在童年、少年和青年时
5、期。B.经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。C.经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像大脑的最佳操作系统，任何时候安装都不算晚，但一定是越早安装越好。D.经典阅读作用于人的思维和情感模式，从而能让人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。2. 下列有关“信息时代对年轻人的影响”正确的一项是（3分）（ ）A.信息时代为我们提供了获取信息的便利，使我们处在一个与世界的立体联系之中，使凌驾于人们之上的权威在逐渐消逝。B.信息时代下，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间，使他们感受到了前辈们从未有过的恐慌。C.网络上，越具有个人色彩的东
6、西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以这不是具有深厚时代文化内容的个性，而很可能是“脾气”。D.阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人通过网络上的“海量”阅读就可以产生知识和智慧，建立“三观”。3. 下列说法符合文意的一项是（3分）（ ）A.网络信息较少受到社会理性的约束和过滤，很多年轻人最终从网络中得到的只有空虚和焦虑。B.热爱生活的人一定爱读春晓，他们会把一丝丝的伤感蒸腾为对生活与生命的深情感受。C.对于年轻人来讲，信息时代应该是一个幸福的时代，因为这似乎是一个无所不能的时代。D.经典阅读中小说主要作用于人的思维方式，诗词直接作用于人的情感模式，二者相辅相成，缺一不可。(二)文学类文
7、本阅读(本题共3小题，15分)微笑的鸭子包利民当家家户户的炊烟依次消散，太阳便已爬到了东边树林的梢上。这个时候，丫崽便赶着一大群鸭子去村西的小河边了。十二岁的丫崽跟在那些蹒跚的鸭子后面，笑容满面。一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解。丫崽本是孤儿，后被村里的李家夫妇领养，那一年，她才三岁。这个女孩的到来，并没有给这对不育的夫妇带来什么欢乐，不过李家夫妇对她尚好。丫崽五岁的时候，她终于为这个家里带来了天大的惊喜，李家媳妇忽然便怀孕了！当弟弟出生以后，家里便充满了欢乐，可丫崽的艰难生活便开始了。六岁的她就要干家务，七岁开始做饭带弟弟，连学都上不了。弟弟上学后，她除了每天干活做饭，就是
8、放鸭子。即便如此，养父母也不待见她，常打骂她。可这个孩子却极少哭，而且只要和鸭子在一起，就会笑个不停。弟弟上学以后，便回到家给姐姐当老师，丫崽起初只是抱着哄弟弟玩儿的心思，乖乖地当学生。可是学着学着，竟是入了迷。弟弟也越发有兴趣，为了回家能给姐姐好好地讲课，每天都极认真地上课听讲。如此一来，学习成绩竟稳稳地保持住了第一名。本来养父母很讨厌丫崽跟弟弟学习，可见到这个效果，也就默认了。有一天，弟弟给丫崽上课的时候，忽然问：“姐，你咋每天都那么爱笑呢？你看爸妈对你那样，你怎么还能笑出来呢？”弟弟心里对父母如此对待姐姐很是生气，不过却也无能为力。丫崽却说：“和那些鸭子学的，你看，鸭子的眼睛都是弯弯的，
9、就像一直在笑着，你听它们叫的时候，也像是在笑呢！其实爸妈对我挺好的，哪家的爸妈不打骂孩子？”弟弟上初中后，在镇里住校。每周回来的时候，依然会给姐姐讲课。可是两年后，丫崽的心里第一次有了挣扎。因为这个时候，养母开始张罗着给她找婆家。那个时候，嫁出一个女儿，可以得到不少彩礼钱。丫崽一露出不乐意的神情，养母就骂：“我把你养了十五六年得花多少钱？”丫崽即使不高兴的时候也是微笑着的，养母看着她的笑就来气：“赶明儿把你许配给一个爆脾气男人，一天打你八遍，看你还笑不笑？”终于有一天，说妥了一门亲事，丫崽根本反抗不得。那天家里很热闹，杀了好几只鸭子待客。丫崽注意到，那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的。
10、于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那个晚上，丫崽失踪了。养父母带着好多亲戚四处寻找，也没能找到。好几个月后，丫崽寄回了五百元钱，并写来一封信，说：“爸，妈，我会把那些彩礼钱都挣回来！你们别找我，我没事。让弟弟好好上学。”养父母就真的没有再去找，虽然知道了她在哪里。就这样，每个月丫崽都要寄钱回来，养父母有时望着满院的鸭子，心里就会忽然很不是滋味。一晃四年过去，丫崽依然往家里寄钱，而弟弟也快高考了。这个时候，养父去山上拉石头的时候，被滚下来的石头砸到了头部，去世了。丫崽回来了，大哭，这次她没有笑，可是看着她哭，养母的心里更是难过。临走时，丫崽对弟弟说：“你好好学习，要是考上大学，姐就一
11、直供你！”果然，弟弟考上了大学，而丫崽一直在供他上学。养母独自一人在家，每当喂鸭子的时候，就会念叨丫崽。在养母年年的念叨中，丫崽终于又回来了，那天她说：“妈，我要结婚了。你别担心，那个男人脾气一点儿也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我会把弟弟供完大学！”养母笑了，然后又哭了。丫崽在城里结的婚，养母和弟弟都去参加了婚礼。养母仔细地看着新姑爷，的确是那种很安生的男人，便也放了心。三天回门的时候，丫崽带着丈夫回到家，养母要杀鸭子，丫崽没让。晚饭的时候，养母拉着丫崽的手，说不出话来，丫崽笑着说：“妈，你可要高兴啊！你把我养大不容易，可惜爸没享着福！幸好当初弟弟教我那么多知识，要不去城里打工，会更难。”
12、丫崽走的时候，带走了两只鸭子，她说她要一直养着它们，看着它们！（选自天池2012年第4期，有删改）4. 下列对作品相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3分）（ ）A. “一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可见她乐观坚强性格的难能可贵。B. “那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的”，借写鸭子被伤害来表现丫崽的情感被伤害，更表现出丫崽的乐观坚强，为下文她离家出走的故事情节做铺垫。C. 本文语言平实质朴，不事雕琢，所写故事情节也贴近生活，令人感到真实亲切。D. 小说虽然短小，但通过记叙、描写、抒情等表达方式，塑造
13、了主人公丫崽的形象，其他人物如养父母、弟弟也各自具有鲜明的个性特征。5. 小说中丫崽是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分）6. 小说为什么以“微笑的鸭子”为标题？（6分）二、古代诗文阅读（ 46分）（一）文言文阅读（本题共4小题，25分）于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太
14、子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。（节选自史记刺客列传）【注】社稷幸得血食：国家或许得到保存
15、。血食，享受祭祀。庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。家丈人：东家，主人。嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。7对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A. 举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者B. 举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者C. 举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者D. 举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A. 太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。B. 皇帝，最高封建统治者
16、的称号。秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。C. 社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。D. 诸侯，周初的诸侯由中央统一控制。春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。9下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。B. 秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。C. 高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲
17、藏了，于是换上了自己原来的行装。D. 秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。10把文中画横线翻译成现代汉语。（10分）（1）燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之。（5分）（2） 宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”（5分）(课内)（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（3分）（4）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3分）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成1112题。 江楼夕望招客 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅
18、舍较清凉。【注】本诗作于白居易任杭州刺史时。11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） （ ）A.首联气势雄伟，境界开阔，既照应了标题中的“夕”“望”二字，又总领全篇。B.“灯火万家城四畔”，此句表现了当时杭州城市经济繁荣，人烟稠密，百姓安居乐业。C.“星河一道水中央”写与灯影交相辉映、倒影于水中的星河，天上人间，如梦似幻。D.本诗表现了诗人为官的愉悦自得，与江南好（江南好，风景旧曾谙）有相通之处。 12这首诗是白居易任杭州刺史时招朋友夜饮的即兴之作。试简要分析诗人是用江楼的哪两个长处邀请朋友前来共饮的。（6分）(三)名篇名句默写(12分)13. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共
19、12分）（1）氓中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是：“ ， ”。（3） 归园田居（其一）中，诗人用鸟和鱼来比喻自己怀念田园生活的两句诗是“ ， ”。(3).孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应” 所写婚俗与诗经.氓中“_，_”两句所写的做法相似。(4).屈原离骚中写用荷叶裁成上衣来表明自已高洁品性的句子是“_。”(5).短歌行中借用管子形解中的句子来比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“_、_”。（6）劝学中，以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“_，_，_。”第II卷 表达题三、 语言文字运用（20分）14.下列句子中，加点词
20、的用法与例句完全相同的一项是（ ）( 2分)例句:周公吐哺，天下归心A.逆以煎我怀 B.伏清白以死直兮C.高余冠之岌岌兮 D.榆柳荫后檐，桃李罗堂前15.下列加点字解释全正确的一组（ ） （2分）不可说也(摆脱) 无与士耽（耽误）便言多令(美好)才 何时可掇(停止)渠(他)会永无缘 否泰如天地(厄运)枉(屈驾) 用相存 女也不爽(高兴)A. B. C. D.16.下列句中加点字的用法分类正确的一项（ ）（2分）假舟楫者，非能水也 是故圣益圣，愚益愚鼓瑟吹笙 不稼不穑 小学而大遗 而耻学于师 位卑则足羞A./ B./ C./ D./17.下列句子中都含通假字的一组（ ）（2分）君子生非异也 契阔
21、谈氓之蚩蚩 夙兴夜寐进不入以离尤兮 吾今且报府芳菲菲其弥章 金就砺则利所以传道受业解惑也A. B. C. D.18. 下列句子中都含古今异义的一组 （ ）（2分）古之学者必有师 昼夜勤作息 与子同泽 今之众人，其下圣人也亦远矣 对酒当歌，人生几何 嘉宾式燕以敖 勤心养公姥 共事二三年A. B. C. D.19.下列各句中，句式与所给例句相同的一项是（ ）（2分）例句:长余佩之陆离A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 句读之不知，惑之不解C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 不吾知其亦已兮20.下列文学文化常识不正确的一项是( )（2分）A.“跽”：两膝据地，挺直腰股，表示庄敬。由于上身显长，所以叫
22、长跪。B.“黄昏”：指晚饭后的一段时间，相当于19至21时。C.“科”：元杂剧术语。指剧本中关于动作、表情的舞台指示。D. 诗经：是我国最早的诗歌总集，先秦时期称为诗，因其共收录了300篇，故而又称为诗三百。21、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）中国茶叶，与中华符号“茶马古道”息息相关。随着文成公主和亲，唐蕃古道开通，茶文化传入了吐蕃，饮茶迅速在吐蕃地区传播开来。但是酷寒的高原气候， _，只能依赖于中原入藏。在以马匹作为主要动力的年代，中原地区主要为农区，不产马匹， _，这种出产的互补性使汉藏两个民族走到了一起。于是，
23、“茶马互市”产生了， _。这是一条完全用人和马的脚力踩出来的艰辛之路。四、作文（60分）22. 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧进入高一的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：自选角度，自拟标题； 文体记叙文，文体特征鲜明；不少于800字； 不得抄袭，不得套作。 【高一语文期末考试参考参考
24、答案】1.【答案】B 偷换概念。注意“它”指代的是什么。“经典”是建立正确的价值观和人生观的文化基础，而不是“经典阅读”。 2.【答案】B A项，原文说的是“似乎在逐渐消失”；C项，强加因果；D项，原文说的是“很多青年人在潜意识里以为”，并不是事实。3.【答案】A B项，逻辑错误，原文是“爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的”；C项，强加因果；D项，“二者相辅相成，缺一不可”属于无中生有。 4. D 5. 重情重义，知恩图报。打工赚钱，供养弟弟，感恩养父母的养育，看重姐弟之间的情谊；乐观坚强，心胸宽广。虽然身世不幸，但不管生活给予她怎样的磨难，甚至养父母的打骂，始终微笑着面对；勤劳能干，努力上进
25、。自幼做家务，靠弟弟教学到许多知识，不甘命运，到城里努力工作。 6. “微笑的鸭子”作为全文的线索，起到结构全文、渲染气氛、点明主旨的作用。文章以其开头，又以其结尾，首尾呼应。“微笑的鸭子”实际是“微笑的丫崽”，这个题目生动地展现了主人公丫崽坚强乐观面对生活磨难的形象特点，从而点明了小说的主旨。【4题详解】试题分析：本题综合性比较强，涉及多个考点，其中A项考查对文中句子的理解，B项考查对文中情节的分析，C项考查对小说语言风格的鉴赏，D项考查对小说表达方式的分析，此项的错误在于，文中没有用到“抒情”的手法。【5题详解】试题分析：本题考查对人物形象的分析，解答时可通读全文，找出有关“丫崽”的内容，
26、然后分析归纳。丫崽是被收养的孩子，她对养父母恭敬孝顺，全心全意供弟弟读书，养父去世她悲痛伤心，都表明她重情义，知恩图报。养父母对丫崽不好，她却认为他们对她很好，不仅不记仇，反而对他们充满感激，每天都微笑面对生活，表现出丫崽乐观坚强的性格。丫崽从小就放鸭子，长大进城打工，孝顺养父母，供弟弟读书，从无怨言，表现出她勤劳的特点。跟弟弟学知识，不甘心早早嫁人，又表现出丫崽不屈从于命运、上进的特点。【6题详解】试题分析：本题考查小说标题的作用，解答时要从标题含义、结构、主题表达等角度分析。从含义来看，表层含义是指鸭子的眼睛是弯的，像是在微笑，深层含义则指小说主人公，鸭子是农村非常普通的家禽，主人公丫崽是
27、生活在社会低层的农村女孩，而且曾是一个弃婴，这一标题暗示了主人公丫崽的坚强乐观精神。从结构上来看，“微笑的鸭子”贯穿了全文，起到了线索作用。本文中作者的情感倾向非常明显，作者对像丫崽一样饱受磨难但坚强乐观的人是赞美的，小说的这一标题有暗示主题的作用。7 B文言文断句主要还是对句子的理解，句子的核心部位是动词，如“惊”“抗礼”“歌”“去”，抓住每个句子的谓语动词，再辅以语气词标志和结构词标志，对不同选项进行比较，得出答案。8AA项，“有时也可指其他儿子”错。9CC项，“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担惊受怕地躲藏了”有误。原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”，意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名
28、，担惊受怕地躲藏下去没有尽头。10（1）燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。（2）宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”【参考译文】于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀
29、了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个佣工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来
30、到堂前。满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛。让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离，终身不敢再接近从前东方六国的人了。11.A 首联并未总领全篇。12.（1）江楼视野开阔，山川美景、万家灯火尽收眼底。（3分）（2）江楼所在地特别凉爽，古木森森，晴天风起时树叶簌簌
31、如同下雨，夏夜月照沙滩，给人如霜的凉意。（3分）13.（1）淇则有岸，隰则有泮 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（3）尔卜尔筮 体无咎言 （4）制芰荷以为衣兮 （5）山不厌高 海不厌深（6）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。14、A 15、A 16、A 17、D 18、B 19、C 20、D21、 茶叶在西藏无法种植 西藏却盛产良马 茶马古道也因此产生（处与“但是”前面内容应构成转折关系，根据后面“只能依赖于中原入藏”，内容应填“茶叶在西藏无法种植”的相关内容。另外，根据前面“中原地区主要为农区，不产马匹”，及后面“这种出产的互补性使汉藏两个民族走到了一起”判定，处内容应为“西藏盛产良
32、马”。处内容可以直接根据前后语境进行判定。）22.在提供的材料中，审题的第一关键要素是“读”。材料充分给出了我们可以“读”的内容：如长辈们不是一味追名逐利，让我们读出了如何正确获得财富和驾驭财富的人生事理以及对待物欲横流的世界如何保持简单淡泊，如何做到慢中累积、尊重过程；再如长辈们不盲目从众、人云亦云，让我们从他们身上读出做人要有独立的思想，要坚持原则、承担责任；当然也可从长辈身上读出传统的积淀和时代的印记。而其中，读出我们自己、读出我们成长时他们的成长与成熟以及彼此之间的共识与分歧，这些切入角度，则要运用辩证思维，要明白“长辈这部书”也未必全是完美的，所以在“读”的过程中，我们不需要全盘学习
33、，而是要辩证看待，求同存异。材料中的第二关键词是“重”字，这是判别作文高下的关键点。在材料开篇，出题人就提示我们“自以为了解他们”，实则即为不够了解，这里就显现了两个问题：一是为什么不够了解？我们每个人有时孤立封闭，导致我们不愿与长辈交流，又缺乏包容的心态，从而自以为了解，实则不然。二是如何了解？(即如何“重读”？)材料中告诉我们是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径，也就是带着理性平等的交流与求同存异的包容态度。能理清以上两个问题，写出好作文也就水到渠成了。例文写给爸爸当我出生来到这个陌生世界时，是您用粗糙的手给予我最温润如玉的爱；当我开始咿呀学语蹒跚学步时，是您用宽阔
34、的肩支起我继续前行的步伐。这一次，我提起笔，把对您的思念幻化成字，不知您是否能接收到我的这份情意？父爱如山，大爱无言。记忆中的你，总是严厉地板着脸，不苟言笑，沉稳无言，但每每夜深人静时，妈妈会对我述说着过去的你，还有过去的事。后来，我终于读懂，是您呕心沥血培育了我，使我度过了充满欢乐和纯真的童年，而自己，却默默独自承受着多少辛酸和汗水。爱如流水却无言，点滴滋润儿女心。妈妈说，爸爸是个老顽童。当我呱呱坠地时，您的眼神是惊喜而难以置信，抱着我犹如捧着玩偶一般爱不释手。而后的多少个昼夜，您会耐心学习如何给我喂奶洗澡换尿布，也会陪我一起玩布偶，会做鬼脸逗我哈哈笑；就连有一次我半夜生病，您还急得似热锅上
35、的蚂蚁，连连自责没有照顾好我。我知道，老顽童的爸爸有一颗年轻而又不失细腻的心。妈妈说，爸爸是个书呆子。当我咿呀学语时，您经常会自以为是地卖弄学问，给我讲故事，畅谈张骞出塞、愚公移山，还有大唐贞观。上知天文下知地理，似乎没有什么是爸爸你不懂的。妈妈那会儿还好奇您为什么对什么都还不懂的我讲这些，可是爸爸您却一本正经地说道，教育就是要从孩子做起，从小抓起，起跑线不能输。妈妈说，爸爸是个工作狂。自从有了我之后，您开始更加卖力地工作，只为给我提供更好的生活。爸爸您是一个医生，救死扶伤、全心全意为患者服务是您始终秉持的精神，也因此，陪伴我的时间越来越少。妈妈说您为此也很是自责，于是便给我买了一只哈士奇，希
36、望能弥补陪伴我的时间，让我能有个玩伴陪我一起成长。妈妈说，爸爸还是个旅游迷。以前的您，喜欢四处旅游，去过花果山，说要见识美猴王的足迹；游览长安城，希望一睹古城风采；还踏足西域，感受异国风情。您的理想，是未来要陪我和妈妈一起，出门周游世界。这一切的一切，相信您还始终牢记着！以前的我不懂，但是现在我终于懂得，妈妈的认知里，爸爸的人生是这样一本书，满满都是老顽童、书呆子、工作狂、旅游迷的印记。而在我看来，爸爸这本书，其实也是一本超人传记，刻画的是一个不怕苦不怕累，内外兼修、品学兼优的爸爸形象！评析 本文写作角度新颖，不仅从自己的角度，更从妈妈的角度来认识爸爸。文笔流畅，文采斐然，一位真实、平凡而又伟大的父亲形象跃然纸上，感人至深。