1、语文园地八一、教材解析语文园地八共安排了5个板块的内容。“识字加油站”归类识记了4组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记5个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累12个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗风；“和大人一起读”编排的是一则春节童谣，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。二、教学过程（一）识字加油站1. 这个板块呈现的4组词语，是生活中最常见的职业和工作的地方，学生在理解上都没有什么困难。通过读读说说，让学生感受职业和工作的
2、地方之间的从属关系。结合词语识记“工、厂、医、院、生”5个字。2. 教师还可以拓展其他的一些职业和工作的地方，如，“法院、法官”“乐队、乐手”“车队、司机”“政府、公务员”“超市、营业员”，运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式，说说自己知道的职业和工作的地方。3. 鼓励学生观察田字格，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。【设计意图】认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”两个生字。说说自己知道的其他职业。（二）字词句运用第一题“读一读”的6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字。围绕这个发现，让学生知道不仅同一个字可以组成不同的词，
3、在不同的词里它们的含义可能还不一样。可以创设多种读的方式，激发学生的兴趣，帮助他们更好地积累和巩固词语。还可以让学生适当进行扩词练习。第二题是写一句新年祝福的话。课前可以引导学生结合美术课，准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。写的时候，先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。【设计意图】拓展积累6组熟字构成的新词。写一句新年祝福的话。（三）书写提示1. 指导学生书空同组的两个汉字，观察发现两个汉字共同的书写规则：“先中间后两边”和“先外后内”。2. 指导学生仔细观察田字格中每个
4、生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。3. 引导学生回忆学过的汉字中，哪些运用了“先中间后两边”和“先外后内”的书写规则。4. 总结回顾本学期提示的3条笔顺规则：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。【设计意图】了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。（四）日积月累1. 先让学生借助拼音自己读古诗，把诗读通顺。2. 感受风的多变，想象它在春天、秋天、水面和竹林间掠过的画面，用上不同的音量和速度来朗读。3. 简单交流读不明白的地方。4. 鼓励学生在诵读的基础上，想象画面，进行背诵。【设计意图】朗读和背诵古诗风。（五）和大人一起读这是本学期最后一次“和大人一起读”，随着孩子学习能力的增强，课外阅读要逐步地从大人的帮扶走向孩子的自主阅读上来。要鼓励孩子自己借助拼音，把这首童谣读通、读顺。读得不正确的地方，大人再给予指导。在孩子熟读的基础上，再把童谣读给大人听。这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系很紧密，读完以后，大人和孩子可以一起聊聊，说说现在过年的方式和童谣讲述的内容有哪些不同，大人也可以讲一讲自己小时候是怎么过年的，还可以让孩子说说过年最喜欢哪些活动。【设计意图】把春节童谣这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
