1、第一节 压力的作用效果教学目标：一、知识与技能1、知道什么是压力，会画压力的示意图。了解压力与重力区别。2、通过探究知道影响压力作用效果的因素。3、了解压强概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义及由来。4、知道增大和减小压强的方法。二、过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思想的基本方法。2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，过程实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。3、了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。4、通
2、过实际动手、实践如何改变压强、具有一定的动手实践能力。三、情感、态度与价值观1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的信心。3、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。4、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。教学方法：探究法、比较归纳法。教具准备：气球、乒乓拍、细针、压力小桌、砝码、沙、塑料盒、细线、橡皮泥、钉子、
3、图钉。教学过程：一、 引入新课活动：用准备的工具拍破气球比赛二、 进行新课看大屏幕，如图：学生感受铅笔对手指的压力，人对地面有作用力，钉子对墙壁有作用力，人对椅背有作用力。师：这些力有什么共同特点，大家可以从力的基础知识，力产生的效果进行分析。感受生活中的压力，从看到的、感受到的压力的作用效果现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力的作用的共同性。学生活动：分析归纳总结1、 垂直作用在物体表面。2、作用在受力物体上教师总结：我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。继续讲解：压力和重力的区别即：垂直压在物体表面上的力叫压力，压力不是重力，举出例子区分压力与重力。通过事例总结生活中压力与重力相等的情
4、况。2、 探究压力作用效果与什么因素有关（1） 感受压力作用效果：提出问题亲身感受、观察孔子影片信息。（2）、大胆猜想：猜想尽可能有据引导学生表述猜想时尽可能完整，如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和压力的大小有关，等等。（3）、讨论方案：体现控制变量法（4）实验验证：如何控制变量。（5）合作交流：共同参与，分析信息，完善结论。对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。（6）探究反思：经验与教训3、讲述压强基本概念（1）在物理学中用“压强”描述压力的作用效果（2）压强的定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强。（3）压强的定义式：P=F/S符号的意义及单位：P压
5、强（帕斯卡Pa） F压力（牛顿N） S受力面积（平方米m2）举例说明受力面积与物体地面积的关系。（4）介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小4、探究生活中的压强根据刚才同学们分析的，生活中有时我们需要增大压强，有时需要减小压强，总结一下，我们用什么方法来增大压强，用什么方法来减小压强呢？学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手里面积的方法来减小压强。列举课堂上同学们感受到的生活中的压强信息，总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。三、 小结1、 压力：垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力。2、 压强：是反映压力作用效果的物理量
6、，物体单位面积上受到的压力叫压强。P=F/S。单位是Pa。3、 在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。四、 课后延伸、启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣五、 板书设计一、 压力1、 垂直呀在物体表面上的力叫压力2、 压力不一定等于重力压力等于重力的条件：（1）、在水平方向做任何运动（静止、匀速、加速、减速），（2）在竖直方向静止、匀速。3、 压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。二、 压强1、 压强是描述压力作用效果的物理量2、 物体单位面积上受到的压力叫压强3、 公式及其单位：P=F/S。单位是Pa。三、 生活中压强的应用1、 增大压强的方法。2、 减小压强的方法。3