1、第7课 古罗马的政制与法律教学设计【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。【教材分析】新课标岳麓版第二单元第七课，教材设计为两个主线,一条线是罗马帝国的建立过程；另一条线为罗马法的发展历程。根据课标要求，将内容大胆舍弃，合二为一，主要围绕罗马法的发展来组织教学。古罗马的法律其中所蕴含的“公平”与“正义”至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。【学情分析】刚升入高中，对新知识具有强烈的求知欲，对罗马帝国已有一定的感性认识，学生对罗马法的认识较为缺乏，对知识具有一定的整合能力，但仍需加强【教学目标】1.知识与能力 了解罗马法的起源和发展及其主
2、要内容。 理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系以及对维系罗马帝国的作用，促进学生全面、整体地思考问题。 理解罗马法对后世法律的影响，促使学生通过对比以及从纵向的角度看待问题2过程与方法： 查找相关资料，使学生学会收集资料，激发学生学习兴趣；并通过资料研读、问题探究激发学生的探究意识。 小组讨论罗马法所体现西方文化精神，扩宽学生思维，培养合作精神。 以案说法，培养学生活学活用的能力。3情感态度与价值观： 使学生明白罗马法留给人类的不是法律的本身，而是一种追求民主、追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的基本原则。 明确法律在维持国家长治久安的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性。 培养学
3、生遵纪守法的意识。【教学与难点】1教学重点：罗马法的发展历程及其原因2教学难点：罗马法的影响及局限性【教学方法】案例分析，讨论式教学、对比式教学、讲授式教学。【教学过程】【导入新课】“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”,同学们知道哪些有关罗马的古迹或者谚语呢？-学生自由发言接下来我们就先来看一个短片，播放视频永恒之城.罗马 （一）梳理罗马帝国的发展线索罗马之所以留给世人如此深刻的印象，其原因是什么？在学生回答的基础上导入新课。首先根据同学们的预习学案，梳理罗马的发展历程：（课件呈现数轴时间表）公元前6世纪末：共和国成立公元前27年：帝国罗马扩张示意图，注意观察动画的变化。（二）梳理罗马法的发展过程：
4、公元前5世纪十二铜表法公元3世纪卡拉卡拉赦令公元6世纪查士丁尼民法大全接下来我们通过一个案例探究，穿越时空，回到古罗马时代，亲眼见证一场审判。（三）罗马法的发展过程及原因1.案例探究一：穿越时空的模拟法庭案情分析：罗莫洛是一个仁慈善良的贵族,也是古罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，三个士兵代表因此将他的家人告上法庭。双方介绍：原告：士兵代表团甲：奴隶，生活贫困乙：外邦人，伤残丙：罗马平民，年迈多病被告：罗莫洛家人（贵族）请报幕员上场，让我们亲历一场古罗马的法庭审判，请同学们在学案上作好记录！（引
5、导学生通过预设的模拟法庭情境，现场生成罗马法的发展历程及其发展的推动因素）（1）穿越时空的模拟法庭：一审 （公元前600年）判决结果：法律依据：判决角度：（2）穿越时空的模拟法庭:二审 （公元前400年）判决结果：法律依据：判决角度：（3）穿越时空的模拟法庭：三审 （公元300年）判决结果：法律依据：判决角度：注意：此活动环节除了要鼓励学生合作探究外，还要注意引导学生结合课本史实，通过依当时之法审判生成罗马法发展历程，进而通过分析判决角度理解罗马法发展的推动因素。案例探究小结：从习惯法到成文法、从公民法到万民法、到最后形成完整的法律体系，分别是哪些因素推动了罗马法的发展？各自有什么作用？板书：
6、（三）罗马法的起源与发展习惯法成文法：是形式的改变，是平民与贵族斗争的结果，也是历史的进步。公民法万民法：是范围的扩大，也是加强统治的必要手段。零散系统：查士丁尼民法大全，标志着罗马法发展到完备的阶段。2.合作探究二：根据材料，如何来评价十二铜表法？为什么说它是平民的胜利？ 第3表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 第11表 禁止贵族与平民通婚。学生讨论后发言，教师总结：1.维护私有财产和贵族的既得利益2.是罗马的第一部成文法；3贵族不得随意解释法律（四）罗马法的思想精髓材料展示:第3表：债权人可将无力偿还的债务人押家中拘留，用皮带或脚镣拴
7、住。第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。-十二铜表法探究问题：以上材料体现了罗马法保护的是什么？答案：私有财产。（私有财产神圣不可侵犯）材料展示:第9表 不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。 十二铜表法任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人；人人都应该养育自己的后代；任何人若认为自己的可以遗弃孩子，都将受到法律的严惩。 民法大全探究问题：民法大全中上述条款蕴涵着哪些法律原则？深度理解“人人平等”，尊重人权，尊重生命。资料七：自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。 古罗马法学家 西塞罗 探究问题：材料里体现了
8、罗马法的那些法律原则？（提问学生回答）“自然法则” （理性、自由、平等、正义）板书：（四）罗马法的思想精髓私有财产不可侵犯、法律面前人人平等、尊重人权，尊重生命，“自然法则的精神” （五）罗马法的影响德国著名法学家耶林在罗马法精神中说：“罗马曾经三次征服世界：第一次是武力；第二次是宗教；第三次是法律。 武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”1.阅读材料，并结合教材，分析罗马法在当时发挥了什么样的作用？对后世又产生了什么影响？材料一：自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。 “万民法”材料二：“
9、私有财产是神圣不可侵犯的权利。” 法国1789年人权宣言 “一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。” 美国1776年独立宣言 材料三：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 公民的合法的私有财产不受侵犯。（2004年加） 中华人民共和国宪法 学生阅读课本相关材料并合作探究后发言：教师总结：罗马法对维系罗马持久统治起到了积极作用。公民法的实行，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，极大地激发和调动了他们的爱国热情和参政的积极性；促进了社会稳定和国内民族的共同发展；对私有财产加以保护，在理论上承认公民平等权利，利于帝国的长治久安；为后世
10、资产阶级战胜封建势力提供了理论武器；奠定了近代欧洲和亚洲法律体系的基础。板书:（五）罗马法的影响对当时：对后世：对今天：2.阅读下列材料，思考罗马法的局限性第八表：如果有人打断自由人的骨头，他需偿付300盎司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。 十二铜表法“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。”“皇帝敕令具有法律的效力。”“妇女不得参与任何公务” 民法大全以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么？(学生讨论，教师归纳)参考答案：不能，有奴隶制，君权至上和男女不平等。带有阶级和时代的局限性。（六）学习罗马法的启示播放视频：今日说法，经济与法的片头，引导学生思考法律在当今时代生活中的作用。 法
11、律的作用？ 法律的完善？ 制定法律的原则？ 学法懂法的必要性？ 守法用法的必要性？ 依法治国的原则？（七）【课堂小结】同学们，我们通过这课学习对古罗马法的概念、主要内容、产生与发展的历程特别是它的作用都有了一个清晰的了解。由这课我们可以知道正是古罗马人制定了古代世界最系统完备的法律系统，求得社会的和谐与安宁，才实现了对世界长久的征服。由此我们可以深切地体会到法律的完善对社会进步的推动作用是何其之大啊！所以我们今天倡导以法治国、遵纪守法是非常必须的！（八）课堂练习（九）教学反思回顾整个教学过程，基本上符合新课程标准的要求。课标上的几个重要内容、要求也基本跟学生讲清楚。对教材内容进行了整合，制作了多媒体课件以及创设情景让学生自己做法官，课前也找了比较多相关的图片资料，所以课堂上学生还是比较感兴趣的，课堂的气氛也较为活跃，师生交流互动比较频繁。但不足的是因为时间关系，没有很好完成向学生传递法律在人类生活中的价值这一点任务，因为采取的是直接点拨的方式，所以德育教育显得有点欠缺。
