1、人民版普通高中课程标准实验教科书历史必修一专题六第二课卓尔不群的雅典教学设计一、教材分析卓尔不群的雅典选自人民版高中历史必修一专题六第二课，讲述的是雅典民主政治的发展历程，是在第一课民主政治的摇篮基础上对希腊民主的进一步学习，通过第一课的学习，认识到希腊的自然环境、城邦制度、希腊公民等对希腊民主政治的影响，而本节课讲述希腊最大的城邦雅典的民主政治的发展历程及其特点、影响和评价。学习好本课的内容，可以为接下来的专题七西方民主政治的确立和发展打下一定的基础，知道雅典的民主政治为近代西方民主政治奠定基础；也有助于学生将来学习必修三专题六西方人文精神的起源和发展的学习。所以本课内容在整个高中阶段历史有
2、着举足轻重的地位。二、学情分析本课面向的是高一的学生，普通高中历史课程的设计倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力,提高创新意识。因此让学生了解历史并能形成一定的史料分析的能力是高中历史的主要目标。对于高一学生而言,学生的思维较活跃,乐于参与,展现自我,求知欲强,有一定独立思考的能力,但认知水平相对有限,特别是对世界古代史的了解很少。但经过上一节课对雅典民主政治背景的学习，学生对民主有了一定认识。所以在教学中要注重激发学生学习的兴趣，调动学生积极参与到课堂中，以更好地完成本节课的教学目标。三、教学目标：1、知识与能力：知道雅
3、典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要影响。2、 过程与方法： 通过对三人改革作用进行说明，培养学生用史实说话的能力；通过材料得出雅典民主政治的特点，培养学生归纳、概括的能力；通过对雅典民主政治的影响的探讨，培养学生论证历史事物的能力。3、 情感态度与价值观：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。 四、教学重难点：1.重点：雅典民主政治的建立过程及其主要内容2.难点：评价雅典民主政治，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响五、教学方法及手段1、 教学方法：问题探究法、讨论法、材料分析法、情境体验法2、手段：多媒体、视频、图片、课本、角
4、色扮演六、课时安排:1课时七、教学过程：观看视频，导入新课播放介绍雅典城以及雅典民主的视频，让学生感知雅典的民主政治，导入新课。（一）小组合作探究，雅典民主政治的发展历程学生根据教材,课前完成学案预习部分,课上回答梭伦、克里斯提尼、伯利克利改革的内容和影响(伴随学生回答,逐步ppt展示表格)内容意义梭伦改革克里斯提尼改革伯里克利改革重点讲解梭伦把雅典公民按财产划分四个等级、克里斯提尼设置陶片放逐法这两个措施，加深学生的理解。 通过表格和所学知识，回答以下两个问题：（1）为什么说梭伦改革和克里斯提尼改革都推动了雅典民主政治的发展？（2）为什么说伯利克利改革使雅典进入了民主政治的“黄金时代”？学生
5、依次回答，展示答案：答：（1）因为梭伦改革利用财产等级否定血缘关系，克利斯提尼改革利用地域部落取代血缘部落，直接打破了血缘关系。两者都推动了雅典民主政治的进程。答：（2）除十将军外，各级官职向所有公民开放，抽签产生 。公民大会、五百人会议和陪审法庭拥有最充分的权力。 制定“津贴制” 。 （二）材料探究：全盛时期雅典民主政治的特点 我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的在我们私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中，我们遵守法律。因为这种法律使我们心悦诚服。我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们
6、心中逐渐充满对她的热爱他们明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神为她慷慨地献出生命。 全体挨次进行统治，也挨次被统治。 伯里克利：在阵亡将士国葬礼上的演说 通过学生回答，得出特点：主权在民、法律之上、公民意识、轮番而治。（三）情境体验：模拟雅典的民主政治通过让学生扮演四幕关于雅典民主政治的情景剧，让学生切身体验雅典的民主政治，为下一目内容“评价雅典民主政治”做铺垫。第一幕：帕帕迪去参加公民大会时间：公元前399年的一个早上地点：帕帕迪家的田地、公民大会门口人物：公民帕帕迪、其妻海伦、守卫甲、守卫乙第二幕：帕帕迪抽签当选轮值主席时间：公元前399年的一个早上地点：公民大会会场人物：公民帕帕迪、公民
7、甲、公民乙、公民丙、公民丁第三幕：投票放逐贵族库特森时间：公元前399年的一个早上地点：公民大会会场人物：公民帕帕迪、贵族库特森、公民甲、公民乙、公民丙、守卫甲、守卫乙第四幕：审判苏格拉底时间：公元前399年的一个下午地点：陪审法庭人物：公民帕帕迪、苏格拉底、公民甲、公民乙、公民丙、公民丁、公民戊、守卫甲、守卫乙（四）如何评价雅典的民主政治？通过上一目的情景剧体验，反思雅典民主政治的得与失。得（进步性）：1、对雅典：推动了雅典经济、政治、文化的全面繁荣。 2、对后世：开西方民主政治之先河，为近代欧美资产阶级民主提供借鉴。失（局限性）:范围有限的民主:奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。 性质原
8、始的直接民主,只适用小国寡民的城邦。方式抽签选举和轮流坐庄,可能导致国家权力滥用和误用。实质：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主。八、小结本课这节课我们学习了雅典民主政治确立的过程及发展:梭伦改革为民主政治的建设奠定了基础,克里斯提尼进一步打击了贵族,民主政治正式确立,到伯里克利统治时期,雅典的民主政治到达顶峰,公民最大程度的享受城邦民主。虽然雅典民主还不是现代意义上的民主,它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上,是奴隶主阶级的民主,存在着某些弊端,但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛,建立了较为健全的民主制度,并为近代西方民主政治奠定基础。九、随堂反馈1. 古希腊民主制的特征可以概括为人
9、民主权、轮番而治。体现这两项内容的制度包括公民大会制和（ ）A.举手表决制、连选连任制 B.比例代表制、与会津贴制C.抽签选举制、有限任期制 D.政教分离制、公民兵制2.法国学者布罗代尔这样写道:“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时,城邦农民便拄起拐杖,徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段话反映了()A.雅典公民履行职责意在避免极少数人的暴政B.雅典公民参与民主政治的意识较强C.狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展D.交通落后促使雅典民主制实行直接民主3.“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是（ ）A既废除了平民债务又未归还平民原有土地B既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额C既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级D既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权十、课后作业完成配套练习册中本课的相关习题