1、新中国初期的外交【设计理念】：依据核心素养下的新课程理念，基于学生发展核心素养的文化基础、自主发展、社会参与三个领域，本课教学设计着重于培养学生人文情怀、理性思考、勇于探索的精神，培养学生自主学习、善于反思、自主发展的意识，增强社会责任感、培养对国际关系的情感和价值取向。【教材分析】：本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，中国现代外交的开篇，为以后我国外交事业的发展奠定了基础。有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解当今中国外交和观察当今国际事务。教材重点：1、新中国初期的外交成就2、和平共处五项原则的提出教材难点：1、“一边
2、倒”外交方针的原因和评价2.“求同存异”方针的内容和影响【学情分析】：学生在初中对新中国初期外交已经初步了解，本课开国初期外交形势艰巨、外交风云变幻，对深入探究新中国初期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，渴望了解更多的教材之外的有趣的外交史料。对本课内容学生有种抱着听讲座听故事的心态，兴趣有余，但学生知识储备和认知水平均有限，分析理解、归纳概括等方面能力不足。需要提供材料，引导学生更深层次、更全面的思考和学习，打造有趣且理性的高效课堂，注重培养学生的家国情怀，增强学生的民族自尊心和自豪感。【目标分析】：一、知识和能力1、了解外交的国际背景、原因，知道外交政策和基本方针2、归纳新中
3、国初期的主要外交成就3、比较新旧中国外交，提高分析比较历史史实的能力4、理解和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义及积极意义二、过程和方法1、引导学生分析新中国外交所处的国际环境，理解新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下综合分析问题的能力。2、引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，鉴别历史和比较问题的能力。引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界。3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。4、阅读材料（文字、图片、视频等），以获取
4、有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。三、情感态度与价值观1、通过新旧中国的外交的比较，感受“中国人民站起来了”的自豪；坚持独立自主的和平外交政策，显示中国人民自强不息的民族精神和热爱和平的美好愿望。2举世瞩目的外交成就，表明新中国国际地位的提高，进一步增强学生的民族自豪感3和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，新中国为建立新型和谐的国际新秩序做出了重大贡献，互相尊重平等互惠、和平共处不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则，让学生从中加深对人文精神的理解。4体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。【教学方法】：1、情境教学法：充分运用多媒体辅
5、助教学，创设课堂思维情境，更好感知历史，打造生动的高效课堂，培养学生人文情怀。2、合作探究法：培养理性思考、勇于探索、善于合作的精神，培养学生自主发展的意识3、比较归纳法：通过与近代外交比较以及课堂小结中线性知识归纳加深学生对新中国外交的理解。【素材准备】：1、下载百年恩来纪录片主题曲你是这样的人视频，并作适当剪辑。2、查找并记录档案纪录片中新中国外交一解说词，用于课件制作素材和课堂语言组织。3、复制平时自己阅读时搜集的上传至qq空间中的适合本课的较好资源。4、通过高考资源网查找下载优质课件、习题等资源，以备借鉴参考。5、制作出本课的优质的课件与课后练习。【教学过程】：（设计意图：1、本课围绕
6、“外交方针”和“外交成就”两块要点内容，设计总分总的模式，设置预习感知、合作探究、情境感知、互动小结四个板块，最后辅以巩固练习，对学生能力要求由浅入深。其中预习感知“方针成就”（总）、合作探究“方针”+情境感知“成就”（分）、互动小结“方针成就”（总）。 “方针” 这一块内容抽象，采用合作探究的方式，“成就”这一块内容形象直接，采用情境感知的方式。2、通过视频、图片、文字材料等情境感知进行必要的史料教学，使历史课堂更生动丰满更接地气，同时有利于培养学生的人文意识。3、通过预习感知、合作探究、自主归纳、互动小结培养学生的预习习惯、思考能力、自主意识、合作精神。）一、 情境导入：播放视频你是这样的
7、人感受音乐的震撼和动人的画面，导入新课。师：这是周恩来诞辰100周年时录制的纪录片百年恩来片头曲，三宝作曲刘欢演唱，大家感觉如何？生：震撼！师：作为新中国的缔造者，周恩来在新中国成立后最富传奇的是在哪方面？生：外交。导入：共同学习新中国初期的外交（设计意图： 1、提到新中国外交离不开周恩来，他在外交史上留下过许多美谈，对周恩来的外交风采学生非常感兴趣，视频使其精神振奋，人文情怀亦油然而生。2、视频一开始波涛汹涌的画面也蕴涵着新中国初期风云变幻的严峻外交形势，之后视频中呈现出一些周恩来在外交活动中的画面，在此严峻形势下周恩来运用智慧和勇气，让中国一步一步得到世界的尊重和称赞，周恩来为此呕心沥血“
8、你就是这样的人”。）二、 解读课标：多媒体投影本课的课程标准：1、了解新中国建立初期的重大外交活动。2、理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。3、感受周恩来等老一辈革命家的外交风采。感受新中国为建立平等和谐的国际新秩序作 出的巨大贡献，增强民族自信心和自豪感。引导学生咬文嚼字：1、“新中国建立初期”指：外交背景2、“重大外交活动”包括：外交方针、外交成就（板书本课的知识要点：一、外交方针 二、外交成就）3、引导学生从课标中找出本课重点：“重大外交活动”、“和平共处五项原则”，即：（1）、新中国初期的外交成就（2）、和平共处五项原则的提出4、从“理解” “感受” 这两条中体现注重培养理性
9、思考的能力和人文情怀的价值。三、预习感知投影幻灯片：1、外交政策？基本方针？学生回答后，老师投影具体答案，并辅以习题检验实战效果。外交政策：独立自主的和平外交政策基本方针：“另起炉灶” “打扫干净屋子再请客” “一边倒”习题选3道选择题，选择支相同但问题不同，采用前一问题闪走后一问题进入形式。A“另起炉灶” B“打扫干净屋子再请客”C“一边倒” D团结各国人民问题【1】不承认国民政府旧的屈辱外交，在新的基础上同各国另行建立平等互利的外交关系的外交方针是 问题【2】清除帝国主义在华残余势力，为与世界各国建立平等互利的外交关系奠定基础的外交方针是 问题【3】有利于保障胜利成果，使新中国不至于处于孤
10、立无援的外交方针是 2、外交成就？外交成就：同苏联等十七国建交、提出和平共处五项原则、参加日内瓦国际会议、参加亚非万隆会议问题【4】新中国外加政策成熟的标志是A.1950年中苏友好互助同盟条约签订B.1953年提出的和平共处五项原则C.1954年第一次以五大国身份登上国际舞台D.1955年提出的“求同存异”方针（设计意图：1、检查学生预习情况，以检查督促预习，以便养成良好的预习习惯，培养自学能力和效率，同时课堂上留出时间再次浏览与回顾，使预习环节更有效。2、感知的内容和检测题难度不高，侧重基础、要点，使学生容易获得成就感，有利提高学习积极性。3、三道问题设置相同选择支，能有效避免课堂冗繁，减少
11、学生阅读量，有利课堂简约快捷高效。）四、合作探究：（设计意图：“外交方针”这一要点内容抽象，因此采用合作探究解决问题。教师根据教学内容和目的，精心考量，提出难度适中、逻辑合理的问题，学生先独自思考后小组合作讨论，小组代表回答，教师适时点拨诱导，最后形成答案并投影，培养学生理性思考、勇于探索的精神和合作意识。）（一）新中国初期的外交背景：展示二战后世界形势示意图，结合课本小组讨论回答新中国初期面临的国际形势1、红、黄、绿分别代表什么力量2、二战以后国际形势的主要特点？3、有利因素？不利因素？投影参考答案社会主义、帝国主义、亚非拉民族独立国家国际：主要特点：两大阵营对峙；有利因素：帝国主义力量削弱
12、、社会主义力量壮大、亚非拉民族解放运动高涨不利因素：美国等帝国主义国家对新中国孤立、封锁、包围国内：新中国成立点拨：外交方针制定要依据内外形势。（设计意图：1、认识红、黄、绿分别代表的三种力量，主要是红、黄两大阵营，这两大阵营很形象的像两个拳头对抗，培养学生读图能力。2、点拨二战前后这三种力量的消长变化得出对新中国利与不利，以培养学生分析能力和思考能力。3、点拨外交方针制定要依据内外形势是为后面小结外交方针做铺垫。）（二）、新中国外交政策投影材料，结合材料讨论：中华人民共和国外交政策的原则：为保障本国独立、自由和领土完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政
13、策。 共同纲领第54条规定新中国初期的外交政策？独立自主和平外交政策周恩来曾满怀义愤地指出：清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ 周恩来传比较新中国与旧中国的外交。点拨：站起来了立（独立自主）跪 屈辱在对上述问题讨论得出结论后，老师投影：外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。（设计意图：1、第一问从材料中找出 “独立”“自由”“和平”即可。培养阅读材料提取有效信息的能力。2、第二问从材料中找出“跪”，再联系上面材料中的“立”，从而形成“站”起来了“立”（独立自主）“跪” “屈”辱，培养学生阅读分析的能力和善于联系的意识。3
14、、通过“站” “立” “跪” “屈”这几个动词形象感受新旧中国外交的巨变，感受“中国人民站起来了”的自豪，培养学生鉴别历史和比较问题的能力。4、认识外交是国家实力的较量。）（三）为什么“一边倒”？问：在美苏两极对峙的形势下，中国有几种选择？合作讨论得出：三种。亲苏、亲美、中间道路。问题1、：中国当时为什么不走“中间路线”？材料一、在当今世界，半殖民半封建社会的英雄好汉要么站在帝国主义这边，要么站在苏联领导的这一面，中间道路是没有的。毛泽东新民主主义论（1941年）材料二、一个国家，不在美国领导的阵营内，便在苏联领导的阵营内，任何中间道路的幻想都是不明智的。 （英）保罗肯尼迪大国的兴衰材料三、
15、列宁曾说：中间力量是反动力量。美国前国务卿杜勒斯说：搞中立是不道德的。合作讨论得出：中间道路行不通问题2、中国当时为何要倒向苏联一边？合作讨论得出：因为当时两大阵营对峙；美国企图把新中国扼杀在摇篮中；苏联则对中国给予了大力支持和援助；实行“一边倒”可以壮大社会主义阵营，打破帝国主义国家对中国的孤立、封锁，维护国家的独立和主权问题3、既要“独立自主”又“一边倒”岂不矛盾？合作讨论得出：“独立自主”是前提,“一边倒”恰恰是维护独立和主权，绝不是盲目地顺从，二者并不矛盾。点拨：是一边“倒“不是一边推。（设计意图：1、通过在美苏两大势力下中国有几种选择，培养学生的思维能。2、展示毛泽东、列宁等的态度的
16、相关史料，使学生感悟历史。）五、情境感知：（设计意图：“外交成就”这一块内容形象直接，采用情境感知的方式。通过图片和文字材料，再现外交情境，分析归纳背景、目的、含义、特点、意义等基础知识点，思维能力要求相对较低，学生依照教材独立思考完成，不用讨论，毕竟考试时不可能合作探究，只能独立完成，有助于培养学生自主学习、自主发展的意识。这一块内容情感色彩浓重，有助于增强学生社会责任感、培养对国际关系价值取向和人文情怀。）（一）中苏友好同盟互助条约1、投影图片：抵达莫斯科车站时的情景。1949年12月，毛泽东主席访问苏联，为70岁的斯大林祝寿。这是新中国最高领导人的首次出访。学生阅读教材中的补充史料，了解
17、所带的祝寿礼，包括大葱。和此行目的：搞一个又好吃又好看的东西，并引入下一个问题。问：你知道毛泽东说的又好吃又好看的东西是什么吗？点拨：（不是祝寿）2、投影图片：1950.2.14中苏友好同盟互助条约的签订生：目的是签订中苏友好同盟互助条约投影：“周恩来签订条约后说：这使中国感到不是孤立的，有利于中国经济的恢复和发展”，认识意义。3、投影：中苏关系是“同志+堂兄”的关系，问如何理解？生：“同志”：都是社会主义制度，“堂兄”：苏联是老大哥，点拨：兄弟关系体现平等，但不是胞兄弟也不是叔兄弟，大哥会要求小弟听他的话，会有矛盾。毛泽东首次访苏2个月，期间被传被软禁，1950.2.14情人节这天签订的中苏
18、友好同盟互助条约，相当于订婚，但婚后并不顺利。相同社会制度的国家也会有矛盾，因此国家利益高于一切。点拨：外交方针制定要依据社会制度和国家利益（设计意图：1、感知毛泽东首次访苏的目的、中苏友好同盟互助条约的意义；2、认知外交依据；3、丰富史料提升兴趣。）（二）和平共处五项原则的提出投影幻灯片：1953年周恩来接见印度代表团图片。首次提出了和平共处五项原则。1954年周恩来访问印度和缅甸时一致同意把和平共处五项原则作为指导交往的准则。（1）和平共处五项原则的提出的经过：首次提出-正式确立（2）目的、意义（点拨：从印度、缅甸的国家类型中得出）目的是：发展同邻国和新兴民族独立国家的友好关系意义是：超越
19、了社会制度和意识形态的差异，标志着中国外交政策的成熟，成为解决国与国之间问题的基本准则之一。 （设计意图：1、第一问主要训练学生归纳能力；第二问训练学生从简单材料中最大化的提取信息的能力，培养学生理解力和善于分析材料的意识。）（三）日内瓦会议1、投影：1、投影问题：（1）、此情书最柔情万丈的是哪个字？你知道信中说“超”的“热情”是什么？这封信写于哪一年？（2）、周恩来在日内瓦忙于的要事是什么？结果如何？周恩来在日内瓦会议期间如此忙碌又说明了什么？（设计意图：1、一个“超”字感受领袖的万丈柔情及感受伟人的浪漫爱情。2、归纳日内瓦会议的目的、成果、意义、特点）2、投影周恩来步入会场时的照片，感受领
20、袖的飒爽英姿，代表新中国的形象让世界为之震惊。投影：日内瓦会议期间周恩来广交朋友，会见卓别林，请卓别林吃北京烤鸭喝茅台酒。还把梁山伯与祝英台带到日内瓦放映，并介绍说是中国的罗密欧与朱丽叶。大搞美食外交、艺术外交，外交无小事，中国第一次以大国身份登上国际舞台，周恩来运用他的外交智慧和勇气尽一切可能展示中国形象，使中国逐步得到世界尊重。（设计意图：主要让学生感受外交无小事，体会周恩来的外交艺术，感受他们的人格魅力）（四）万隆会议投影（1）、周恩来参加万隆会议的图片和史料美国前国务卿杜勒斯说：如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯，可能最终形成一个反对西方的集团。他希望这次会议开不起来
21、万隆会议期间大多国家反殖民主义，个别反共产主义。周恩来并未立即回击对共产主义的攻击，但一直沉默的周恩来不再沉默，他第一句话：中国代表团是来求团结的，不是来吵架的，是来求同不是来立异的。短短18分钟发言，使会议绕过暗礁，回到求同存异航道。1、会议出现什么危机？ 为此周恩来提出什么方针？2、万隆精神是什么？3、“求同存异”中的“同”指什么？ “异”指的是什么？（2）、 会后一美国记者高度评价：周恩来扮演了一个有耐心的好打交道的角色，其善于等待时机的外交才能简直登峰造极。印尼总统苏加诺作了让新亚洲新非洲诞生吧的发言，发表了著名论断：当中国龙、印尼牛、埃及狮身人面、缅甸孔雀、菲律宾虎一起共舞时，殖民主
22、义将被彻底粉碎。（设计意图：1、感知日内瓦会议的相关史实；2、感受周恩来的外交智慧。）六、互动小结（一）总结外交形势、外交政策、外交方针、外交成就、外交依据，进行知识归纳和能力的提升，对外交依据的小结之前也做铺垫。（二）提炼外交政策与外交方针和外交成就之间关系。外交方针：“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、 “一边倒”，体现“独立自主和平”外交政策中的“独立自主”； “同苏联等十七国建交、提出和平共处五项原则、参加日内瓦国际会议和参加亚非万隆会议” ，体现“独立自主和平”外交政策中的“和平”。并把外交政策与外交方针和外交成就之间关系上升到“战略”“战术”“战果”层面，外交是没有硝烟的战争，认
23、识外交任务的艰巨与智慧。（三）归纳新中国初期对外交往国家：由社会主义国家到邻国新兴民族独立国家、再到步入世界外交舞台，之后中国外交取得新突破，舞台越来越宽广（设计意图：在师生互动中总结要点、感受新中国初期的外交成就、外交智慧，并为学习下一课做铺垫。）七、自主检测设置三道选择题，因为补充的较多素材，合作探究的内容也较充足，预习感知环节已做了4道选择题，学生已得到充分训练，此环节不必选题太多。八、结束语投影课件的首张图片周恩来的照片，设计文字：“你是这样的人”、“新中国初期周恩来足迹从莫斯科新德里日内瓦万隆，经历过暗杀、被拒绝过握手，日内瓦会议期间每天工作至凌晨，万隆会议7天一共睡十几小时觉，为新中国外交呕心沥血”。“把所有的爱握在你手中”。（设计意图：首尾照应，并再次感受周恩来为新中国外交不辞辛劳、呕心沥血。）