1、备 课 时 间 2015 年 3 月 10 日 杜文庸 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题记叙文的结构安排（二）总课时数第 节教学目标1.了解记叙文中线索的类型2.学会合理的在记叙文中安排线索教学重难点重点：了解记叙文中的线索类型难点：学会合理的在记叙文中安排线索教学参考语文教学参考书 授课方法小组讨论法，合作探究法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、 兴趣导入，重视线索：讲一个侦探故事，强调线索的重要性。二、 自主先学，了解线索：（1）什么是线索：线索就是记叙文情节发展的脉络。它将文中的场景、人物、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文的整体。一般一
2、篇文章一条线索，也有多条的：主线和副线，明线和暗线等。写作记叙文，往往先确定线索。尽管题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙，但只要把握住线索，行文自可变化自如，文章浑然一体。如白杨礼赞就是把白杨树赖以生存的景美、白杨树自身的形美、白杨树内在的神美用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远，取材广泛、挥洒自如。（2）线索的作用：线索可以使全文结构紧凑,同时也有利于以小见大地表现记叙文的主旨。a能够贯穿全文。入选的事物,应成为情节的重要给成部分,叙述、描写 ,均要以此为中心展开。b能造成一定悬念。 如“以物为线”的“物”,可以是日常用品,也可以是一件带有悬念色彩的物品。如果在文
3、章中设计一件带有悬念色彩的物品为线索,可以增加吸引力。c展开联想和想象。1. 从故事中感受线索的重要性。2. 了解线索的优点和写作时遇到的问题。3. 读范文，小组讨论找出线索类型。4. 山路弯弯情感线索，写了“我”对父爱由漠视到理解的过程，这一转变正是父爱“精诚所致”的结果，作者用强烈的自责袒露心迹，更衬托出这淳朴父爱的伟大力量。蜗牛痕迹我双线，巧妙地将让“蜗牛”与“我”两条线索并行，并以“痕迹”作为全文行文的线索，恰到好处教学过程设计教学二次备课线索也可以起到拓展文章情节，丰富文章内容的作用。（3）线索的弊病：一是,断索不成线。 用线索,却并不贯穿全文始终。只是文中个别地方出现,构不成线索。
4、 要想让它变为线索,在开头、结尾处,都要让它出现。二是,见线不见情。作为线索的事物,不只是起连接材料的作用,还应成为作者抒情的寄托物。不能只写事物不抒情。三、 讨论研究，分析类型：1. 自读范文，总结线索在记叙文中几种常见类型。粽子里的乡愁运用了物线-家乡的粽子。对往事的回忆在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开，同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的情怀：对家乡、对童年的怀念，对慈爱的母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨，既温馨悲悯又苍凉肃静。我的母亲文章从我小时侯写到母亲去世，以我的成长时间为线索。但文中母亲的形象-坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容
5、，在每一段中反复出现，因此，人物的特征也是文章的线索。时间线索使得文章条理清晰，人物形象的线索使得文章中心突出，在形象的反复强化中，母亲的勤劳坚忍和宽严相济如雕刻般一次次加深，变得格外鲜明。那么，这两条线索哪一条是更主要的呢？记叙文以写人记事为主，文章写了母亲的种种琐碎的小事，最终是为了写母亲的性格，因此，母亲那坐在八仙椅子上，严肃的眼神，带笑的口角的形象是本文的主要线索，时间则是副线。2. 小组讨论，补充完整。3. 学生展示，教师完善。而不着痕迹地与命题紧紧联结，十分高明。小结：A事物线，以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。最后一片常春藤叶B事件线，以事件的发展经过为贯 穿全文的线索来组织材料。C人物感情线，以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。D人物活动线，以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。祝福中的我E时间，地点的变化为线索荷塘月色雪地上的红棉袄F双线，多线一条线写人，一条线记物，双线并进，或多线交杂。课外作业完成学案练习教 学 小 结