1、析考题以题觅法提考能以题试法考点二 鉴赏语言 炼字 (2016全国丙卷)阅读下面的宋诗，完成后面的问题。内宴奉诏作曹 翰三十年前学六韬，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰(923992)，宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有“战阵”之意。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5 分)_考生答案得分误区诊断 学生甲用“弱”“昏”好。“臂弱”指手臂无力，“眼昏”指眼睛昏花，表明作者虽然已经年老体衰，但拉弓射箭臂力不减，仍能驰骋
2、疆场，杀敌报国3 分该生既表明了态度，又阐释了“臂弱”“眼昏”的内容，但忽略了诗人的情感。（短板一：忽略情感，不明答题角度）学生乙“臂健”“眼明”表明作者已经忘记自己年老，心中随时准备杀敌报国的坚定信念和爱国热情2 分该生只回答出了诗人的情感，而没有具体分析两字的意思，且没有表明态度。（短板二：不明确炼字题的答题步骤）本诗是宋朝诗人曹翰的作品之一。其大意如下：三十年前我就学习了兵书，我的名字，也经常在当代俊杰中出现。曾经为了勇赴国难，我披上铠甲；即便家里贫困，叫我卖了宝刀我定然不肯。而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起秋风，寻找秋衣时
3、，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先找到要比较的内容，即比较原诗颈联中“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。然后，结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。用“健”“明”，诗句的意思是虽然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不减，仍能辨识战阵，表达了作者仍欲杀敌报国的精神。在本诗中，不管用哪一组字，都能表达作者杀敌报国之心。答题时一定要先表明自己的观点，然后作具
4、体分析。【答案】观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。(明确态度 1 分，理由一点 2 分。理由阐述若有其他答案，可酌情给分。)赏析句子 (2016浙江卷改编)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。北来人二首(其一)宋刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹
5、。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。【注】东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。赏析诗中的画线句。(3 分)_考生答案得分误区诊断 学生甲这两句诗情景交融，通过描写石马的残破、铜驼的哭泣，描写了陵园、废殿的一派荒凉衰败的景象1 分该生只是描绘了诗句的画面，但既没有点出诗句中运用的修辞，也没有表明诗句抒发的诗人的情感。该生不明确此类题的答题思路，导致丢分。（短板三：不明赏析句子题的答题思路）学生乙运用对偶、拟人的手法，借陵园、宫殿的衰败凄凉的景象，抒发了生不逢时、壮志未酬的伤感之情2分该生明确此类题的答题思路，修辞、画面特点概括准确，但对这两句诗的表达效果“生不逢时、壮志未酬的伤感之情”的分析不准确。（
6、短板四：不能把握诗句的表达效果）本诗是关于北宋亡国的感悟诗，作者通过石马、铜驼、旧京女等意象，表达了一种沧桑悲凉的心境。大意如下：一提起东都汴梁的事来，就使人平添许多愁绪。想来北宋皇帝的陵园和宫殿都已是断壁残垣，那立在殿前的铜驼，还在昭示着亡国的悲哀。料想着金人的命运不会长久，派人去打听消息，得来的都是一些谣言，对于敌情又得不到准确的消息。伤感凄凉的旧京女，还保留着宣和时期的发式。本题从炼句的角度考查鉴赏诗歌的语言。赏析诗句，首先要找到突破口，本题有以下突破口：(1)从形式入手赏析其形式美，本题的突破口是对偶与拟人。这两句对仗工整，用了对偶(对仗)的修辞；“泣”赋予铜驼人的情感，此处运用了拟人
7、的修辞。(2)从内容入手赏析其情感美、画面美等，本题的突破口是诗歌所抒发的家毁国亡之痛。(3)把内容和形式结合起来，赏析其艺术魅力。这两句诗，在形式上，用“寝园”和“废殿”的意象、“泣铜驼”的拟人来抒情；在内容上，根据两句诗所写的意象，据象索意，可以发现写“寝园”“废殿”这些破败之景，实为抒发亡国之痛；艺术手法上，这叫作情景交融。【答案】(示例)运用对仗(对偶)、拟人的手法，(1 分)借陵园、宫殿的荒凉残破之景，(1 分)抒亡国之痛，情景交融。(1 分)一、“4 看”“1 结合”解答炼字题(针对“短板一”)1看传神即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。类别主要功用 动词使词语
8、有动态之美，取得化凡为美的效果 形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境 叠词增强语言的韵律感，起强调作用 拟声词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感 表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 特殊句数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情2.看表情即分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意思。3.看造境“看造境”就是分析诗人如何利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。4看显性就是看词语如何凸现人物的性格特征。5结合语境赏析字词时，不能把该字词孤立起
9、来，要根据题目要求，把该字词放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字词的语法特点或修辞手法。二、解答诗歌炼字题“4 步骤”(针对“短板二”)步骤 1：释含义。解释该字词的含义(表层含义、深层含义)。步骤 2：描景象。结合诗歌把该字词放入原句中具体分析这个字词所描述的景象。步骤 3：点手法。点出该字词的特点(如是否为色彩词、叠词，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)。步骤 4：析作用。分析该字词在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用。三、答好赏析句子题的“3 个步骤”(针对“短板三”)步骤 1：确定赏析角度选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，对那
10、些未规定角度或规定角度较笼统的题，一般而言，要从两个角度同时切入：内容(句意和情感)与表达技巧有时兼及意象、语言(炼字)。表达技巧多从修辞手法、表现手法两个角度切入。如涉及语句位置特点，可考虑结构角度。步骤 2：结合诗句分析分析就是把赏析的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。步骤 3：点明表达效果一般而言，古诗中句子的表达效果主要有三方面：写景、造境、达情。四、分析句子表达效果“3 角度”(针对“短板四”)分析某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可以从以下角度考虑：1内容、主旨、情
11、感角度从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。2表达技巧角度一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表达更为深广等。3位置角度句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。首句有点题、开篇、奠定基调之妙 中间句有转折文意、承上启下之用 尾句或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙专 项 练炼字类 一、阅读下面这首古诗，回答问题。下方山【注】南朝梁何逊寒鸟树间响，落星川际浮
12、。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。望乡行复立，瞻途近更修。谁能百里地，萦绕千端愁？【注】方山：六朝时渡口。1，诗歌第三、四句中“白”“黑”两字的使用有何妙处？请简要赏析。(4分)_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言与表达技巧的能力。答题时要将“白”与“黑”放入句中，分析其表现的画面，再分析其表达效果与作用，特别要点出其在情感抒发上的作用。一般而言，“繁霜”“苦雾”都是用作悲伤忧郁的象征的，再用一“白”一“黑”加以渲染，更加突出感情的沉重。【答案】“白”字写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，突显霜重；“黑”字写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉的，突显雾浓。(2 分)黑白对比鲜明，营造
13、出一种凄清的氛围，隐含着诗人内心的凄凉与沉重。(2 分)炼句类 二、阅读下面这首诗，回答问题。【导学号：98142019】蝶恋花赵令畴欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨。尽日沉烟香一缕，宿酒醒迟，恼破春情绪。飞燕又将归信误，小屏风上西江路。【注】止：通“只”。沉烟：点燃的沉香。恼：撩惹。西江：古诗词中常泛称江河为“西江”。2结合词意，简要赏析“啼痕止恨清明雨”一句。(4 分)_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“啼痕止恨清明雨”是写花儿沾雨的情态，如同一位啼哭的女子正在怨恨那无情的清明雨。“恨”字同时也写出了词人的伤春之情。答题时应从内容、手法与思想情
14、感三个方面分别作答。【答案】几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的女子，正在怨恨那残酷无情的清明雨。(2 分)这句词运用了拟人的手法，借花写人，写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。(2 分)综 合 练三、阅读下面两首诗歌，回答问题。杨柳枝词刘禹锡其 一炀帝行宫汴水滨，数枝残柳不胜春。晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。其 二扬子江头烟景迷，隋家宫树拂金堤。嵯峨犹有当时色，半蘸波中水鸟栖。3赏析第一首诗“数枝残柳不胜春”一句中“数”和“残”两个字的妙处。(4 分)_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。隋宫，距刘禹锡生活的时代，已有很多年历史了，其衰败可想而知。此时，往日的繁华全然不见，唯见
15、数枝残柳在风中摇曳。“数”与“残”，都渲染了隋宫的衰败，是作者愁情的触发点。答题时要将“数”与“残”置入句子描写的景象与画面中，分析其表现的情思和隐含的情感。【答案】“数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；“残”写 出 了 杨 柳 残 败 不 堪，已 不 再 是 当 年 郁 郁 葱 葱、浓 荫 蔽 日 的 样 子。(2分)“数”“残”从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫破败、倾圮、荒芜的景象。(2 分)4历代评论家都认为这两首诗有异曲同工之妙。试从“异曲同工”的角度，分析这两首诗的表现手法及其表达效果。(4 分)_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“异曲同工”即有异有同。在表达技巧与表达效果上，两首诗歌都以写景为主，都是借景抒情，但在景与情的关系上有区别，一首诗中景象凋零，一首诗中景象葱茏，而对历史沧桑的哀叹却又是一致的。【答案】第一首诗中作者极力渲染隋宫外杨柳残败衰颓的样子，借以衬托隋宫的破败，以哀景写哀情；而第二首诗中，作者极写宫树的葱郁茂盛、景色迷人，以宫树的葱郁茂盛来反衬隋宫的破败荒芜，以乐景写哀情。(2 分)这两首诗都用了借景抒情的表现手法，同样是写树，虽一残败衰颓，一葱郁茂盛，但都渲染了隋宫的破败荒芜，都表达了作者心中的兴衰之叹。(2 分)