【教学设计】《3.2有限的耕地资源》（第1课时）山西教育出版社）.docx

1、第二节有限的耕地资源（第1课时）本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。 【知识与能力目标】1能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。2运用中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。【教学重点】1耕地、草地、林地的分布特点。2

2、树立正确的土地资源观。【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。【教学方法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【教学过程】导入新课（创设情境，激发兴趣）利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。老师简单介绍：“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。知识链接2019年初，国务院下发关于暂停新建高尔夫球场的通知。2019年底，高尔夫球场项目又被列入禁止用地项目目录。云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师

3、引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。任务一 从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。引出土地利用类型山区林地、高原草地、平原耕地、城市建设用地。看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？（展示各种土地利用类型的图片，

4、给学生以直观的认识。）由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。读下面图表，说说我国土地资源的特点。你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，可以看出我国的土地资源总量丰富，但由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平。从“土地利用类型构成图”可以看出我国土地类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。观看视频，说出我国

5、土地资源类型的构成特点。承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？任务2 运用中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。教师引导学生读图：我国土地资源分布是否均匀？我国各类土地资源是如何分布的？将全班同学分成四个小组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。读由“中国主要土地利用类型的分布”图，教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。土地资源类型名称主要分布地区季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位耕地季风区湿润地区 平原、低矮丘

6、陵东部南方以水田为主，北方以旱地为主土地资源类型名称主要分布地区季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位林地季风区湿润地区 山 地东部拓展延伸：三大林区东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区）西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区）东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）土地资源类型名称主要分布地区季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位草地非季风区干旱地区 高原 盆地 西部土地资源类型名称主要分布地区季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位难以利用的土地非季风区干旱地区 山地 高原盆地 西部小结：我国土地资源类型和分布。课堂活动：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。【课堂小结】略