1、小学一年级语文教案识字学词学句(二)2教学目标： 1学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。 2正确、流利地朗读短文。 3知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。 4认识引号。 教学建议 教材分析 本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”。 学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。 教法建议 课前准备 1本课的生字卡片； 2教学挂图或望远镜、显微镜等实物。 识字、写字教学 1识字教学 教学生字，注意读准后
2、鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。 随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士土”、“观现” 2写字教学 在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字； “以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。 以下字的笔顺要注意： 医： ” 第六笔为点。 战：右边的笔顺是 以： 词句教学 三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的“眼睛”，再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道“眼睛”的意思，
3、“可以”的用法。 “眼睛”用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。 “可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。 朗读指导 句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。 望远镜是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到遥远的星星。 练习提示 第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。 第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。扩展活动 根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览
4、，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。 课时安排 教学本课可用2课时。 近反义词 近义词 极小微小 反义词 极小极大 敌人朋友 解词导向 遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。 极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。 习题指导 1、天文学家的“眼睛”是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的“眼睛”是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的“眼睛”是“潜望镜”，有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。 2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友） 课文理解 段落段意 第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。 第二段（2自然段）：讲医生
5、用显微镜看病菌。 第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。 中心思想 本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。 释句导读 “望远镜是天文学家的眼睛”。 “是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。 实践创新 请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。 教学设计示例 识字学词学句（二）2 教学目标： 1学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。 2正确、流利地朗读短文。 3知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
6、 4认识引号。 教学过程： 第一课时 、导入新课 我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？ 今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。 二、指导看图 1出示课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？ 再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？ 2出示课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？ 3出示课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？ 三、自读短文 1自由读，做到读音正确，
7、语句连贯。 2标出自然段。 3检查自读情况。 四、学习短文 1学习第一段。 （1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？ （2）议答。 看图说说望远镜是谁的“眼睛”？ 理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。 望远镜能帮助天文学家看到什么？ 用“可以”说一句话。 这里的眼睛为什么带引号？认识引号。 （用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。） （3）练习朗读。 2学习第二、三段。 （1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？ （2）小组讨论。 （3）班内交流。 （4）练习朗读第二、三段。 五、总结全文 六、指导朗读 第二课时 一、检查复习 出示卡片，认读生字词。 二、分析字形，指导书写 （1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？ （2）交流记忆方法。 （3）重点指导。
