1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题苏教版必修2第三章第一、二节 课 型复习课课标要求教学目标知识与能力1、理解遗传学的基本概念，能做选择题2、判断性状的显隐性关系，分析推理生物个体的基因型和表现型3、掌握显隐性判断方法及纯合子、杂合子的判断方法4、熟练分析遗传图解及常染色体遗传和性染色体遗传的判断和概率计算过程与方法掌握解决相关题的科学方法，能够熟练的运用。情感、态度与价值观教学重点应用基因分离规律解释相关的遗传现象能够分析常见遗传病的家族遗传系谱图并计算概率教学难点遗传图解的分析及常染色体遗传和性染色体
2、遗传的判断和概率计算教学方法边讲边练、讲授法、讨论法、直观演示法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课 【学习目标】 1、理解遗传学的基本概念，能做选择题2、判断性状的显隐性关系，分析推理生物个体的基因型和表现型3、掌握显隐性判断方法及纯合子、杂合子的判断方法4、熟练分析遗传图解及常染色体遗传和性染色体遗传的判断和概率计算知识梳理：一、概念1.性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状：同种生物的同种性状的不同表现类型。显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。性状分离
3、：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因、隐性基因、等位基因显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。基因分离定律实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代试卷 第三章第3题时期：减数第一次分裂后期基因自由组合定律实质：a在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。b前提：非等位基因位于非同源染色体上 （如果两对
4、等位基因位于一对同源染色体上即为连锁，则不符合自由组合定侓）3、纯合子与杂合子：纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型环境表现型）表现型相同，基因型不一定相同，如表现出显性性状的可能是纯合子还有可能是杂合子。5、杂交、自交、测交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指
5、植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（孟德尔验证实验的方法，可用来测定F1的基因型，属于杂交）梯度一：基础概念的考察较简单，如试卷第一题单选：1、2、4、24梯度二：二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料： a豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 b具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3） 对实验结果进行统计学分析（4） 严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法试卷28题三、模拟实验A小球的质地均匀、手感相同B混合均匀C随机抓取，重复多次D抓后放回，保证A、a被抓取的几率相同AA:Aa:a
6、a约为1：2：1四、一对及两对相对性状实验的遗传图谱试卷23题a、F1减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。B、当各种配子的成活率及相遇的机会是均等时，F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1亲本类型占10/16重组类型占6/16.能够稳定遗传的占比例为4/16.C、自由组合定侓的验证：测交（F1代与隐性纯合子相交）结果：四种表现型不同的比例为1:1:1:1试卷9、26题试卷22题 教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行
7、设计）过程设计二次备课五、应用1.显性纯合子与杂合子的判断方法：测交或自交（基因型相同的个体之间的交配）植物：测交(最好)、 自交（最简便） 动物：只能测交2.一对相对性状的显隐性的确定：*具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的性状是显性性状； *杂交后代有性状分离，且性状占四分之三的性状是显性性状。试卷5、6、7、31、323. 试卷第5、38题4.指导杂交育种：a.一对相对性状原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa)：（1/2）n纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）b.两对相对性状方法：先杂交，再自交，从中选育然后再连续自交过程：略5、 共同思路
8、：“先分开、再组合”.常见组合问题（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种(2nn表示等位基因的对数)如：一个精原细胞的基因型为AaBb，实际能产生几种精子？2*2种（2） 基因型类型如：AaBbCcAaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：AaAa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）BbBB后代2种基因型（1BB：1Bb）CcCc后代3种基因型（1CC：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。（3）表现类型问题如：AaBbCcAabbCc，后代表现数为多少？比例？先分解为三个分离定律：AaAa后代2种表现型Bbbb后代2种表现型C
9、cCc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。（3A_:aa）（Bb:bb）（3C_:cc）=?（5）自交出现AabbCc的概率？1/21/41/2=1/16(6)后代中的纯合子的概率？杂合子的概率？（AaBbCc自交）纯合子概率：1/21/21/2=1/8杂合子概率=1-纯合子概率1-1/8=7/8（7）后代全显性的个体中，杂合子的概率？纯合子=1/31/31/3=1/27杂合子=1-1/27=26/27(8)与亲代具有相同基因型的个体的概率？不同的个体的概率？（AaBbCcaaBbCC）相同的概率=与母本相同的概率+与父本相同的概率(1/21/21/2)+(1/21/21/2)=1/4不同的概率=1-相同的概率1-1/4=3/4试卷第10、18、3433：（1：1）*（3：1）（9）人类遗传病判定方法口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性。试卷17、19、30、39教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课2010-2011期中测试上的第三章对应习题课堂小结该部分知识考点多，综合性强，大家要在理解的基础上记忆，课后还要要及时消化吸收课后作业整理错题集板书设计课后反思