1、张家口一中高一年级2018-2019学年度第二学期4月月考语文试卷（衔接班）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（每题3分，共18分）阅读下面的文章，完成各题。戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。欣赏戏剧，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突，冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，完整的把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看冲突，其中主要表现
2、为剧中人物的性格冲突。雷雨第二幕表现出多种人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突属于资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突主要是社会矛盾的反映，同时也是人物性格发展的必然。欣赏戏剧，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏
3、剧的情节。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间；比如雷雨中，鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候，虽然顺着周的话语说“哦，好地方”，但其中包含着丰富的潜台词。欣赏戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言
4、；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展交化。因为，人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的；戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突；它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。1. 根据文意，下列对“戏剧”与“戏剧文学”的理解，不正确的一项是( )A. 戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社会生活。B. 戏剧文学是种在舞台上表演的综合艺术，主要通过人物形象来表现矛盾冲突，反映社会现实。C. 戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，也
5、就是演员进行舞台表演所使用的剧本。D. 我们中学生所要进行的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏；欣赏内容包括戏剧冲突、戏剧语言、人物形象等。2. 根据文意，下列对“戏剧语言”的分析与理解，正确的一项是( )A. 人物语言包括对白、独白、旁白三大类，这样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示戏剧情节来塑造人物形象。B. 剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。C. 雷雨中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作性；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，系外部动作性。D. 戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间
6、。3. 下列理解不符合原文意思的一项是( )A. 欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与过程，冲突的性质，从而完整的把握剧本的情节。B. 戏剧冲突主要有三大要素，一是人物之间的矛盾冲突，二是人物自身的矛盾冲突，三是人与环境之间的矛盾冲突。C. 戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是个性化的人物语言。D. 欣赏戏剧的人物形象，首先，要弄清人物性格的发展变化；其次，要抓住人物的主要特征；最后，还要注意人物的语言。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要概念的能力。这道题考查的是对“戏剧”与“戏
7、剧文学”的理解。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B项，偷换概念，把“戏剧文学”应改为“戏剧”。原文说“戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要概念的能力。这道题考查的是对“戏剧语言”的分析与理解，答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，曲解文意，“人物语言直接展示戏剧情节”说法错误。原文，“舞台说明是一种叙述语
8、言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。”B项，张冠李戴，错在“通过舞台说明来”。原文，“剧作家通过人物语言来。”C项，张冠李戴，“内部”“外部”说法颠倒，应该把这两者互调。原文，“动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。”故选D。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，“首先”应为“最后”，“其次”应为“首先”，“另外”应为“其次”，选项把三者顺序颠倒了。原文，“欣赏
9、戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展交化。”故选D。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定
10、答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成各题。论苏轼的诗歌美学思想旷世奇才苏轼不仅是杰出的文学家，而且是出色的文学批评家。在对诗歌的社会功能和审美特性的认识上，苏轼有自己的见解和思想渊源。苏轼具有仁政爱民的思想和积极入世的精神。基于此，他重视文学积极的社会作用，强调有为而作，针砭时弊。他在题柳子厚诗中写道：“诗须要有为而作好奇务新，乃诗之病。”所谓“有为而作”，目的在于揭发当世政治的过失和社会中的种种不平，从而达到“疗饥”“伐病”的功效。
11、苏轼的意图十分明确，写诗就要充分发挥诗歌的社会功能，有所劝诫，有补于世。不能一味地粉饰现实，阿谀奉承。苏轼在向哲宗皇帝申述自己因诗获罪的原因时说：“昔先帝召臣上殿，访问古今，敕臣今后遇事即言。其后臣屡论事，未蒙施行，仍复作诗文，寓物以讽，庶几流传上达，感悟圣意。”这说明苏轼确是有意继承风、骚以来的现实主义精神，提倡充分发挥文学的社会功能，以揭发流弊、拯时救世。苏轼答乔舍入启中写道：“某闻人才以智术为后而以识度为先，文章以华采为末而以体用为本。国之将兴也，贵其本而贱其末；道之将废也，取其后而弃其先。用舍之间，安危攸寄。”作者把文章重“体用”还是重“华采”与国家的兴亡联系起来，强调“以体用为本”。
12、“以体用为本”与“有为而作”的精神完全一致，都是苏轼文艺中儒家兼济天下思想的反映。苏轼认为诗画要传神，而满足于摹写物象，意尽句中，不是成功的艺术作品。对苏轼诗贵传神的见解，可以从以下三个层面进行剖析：其一，诗要传客观物象之神。苏轼评诗人写物云：“诗人有写物之功：桑之未落，其叶沃若。他木殆不可以当此。”其二，诗要有“超以象外”的远韵。“远韵”是“神似”的自然发展，言有尽而意无穷，在“超以象外”的无限时空中，给人留下无限的遐想与回味的余地，这就是“远韵”。其三，诗歌创作要有“空静”的心态。苏轼送参寥师诗云：“欲令诗语妙，无厌空且静。静故了群动，空故纳万境。”只有处心于静境，才能摆脱动境的干扰，才能
13、洞察万物的纷纭变化；只有置心于虚空，才不为成见所蔽，才能容纳万般妙境。唯其如此，才能写出体物传神、意境深邃的诗篇。而要使心境“空且静”。首先必须从烦琐的世俗事务中摆脱出来，使身心闲逸。闲逸才有空静，空静才有妙境和远韵。苏轼书鄢陵王主簿所画折枝二首其一云：“诗画本一律，天工与清新。”诗与画是两种不同的文艺形式，但苏轼认为它们之间有着共同的美学标准，即“天工与清新”。“天工”，意谓出于自然，无须雕琢。凡出自“天工”者，必有创作者的个性，给人以“清新”之感。苏轼在评论诗歌时，常常用天工清新作为审美标准。在苏轼看来，自然清新的诗可以当餐，可以提神，清新是诗的生命，美的极致。苏轼“天工清新”的审美原则渊
14、源于庄子的美学思想，庄子认为“天地有大美而不言”“素朴而天下莫能与之争美”，以及“法天贵真”等，就已道出了不事人工雕凿的“天工”的实质。在苏轼的哲学思想中，最高的范畴也正是“自然”或“道”。苏轼追求自然之美，实际上是以他最理想的、至高无上的“道”或“自然”作为他美学追求的最高准则。4. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )A. 作为出色的文学批评家，苏轼对诗歌的社会功能和审美特性，有着独特的见解，这些见解与其政治、哲学思想密切相关。B. 苏轼认为文章应当重“体用”而轻“华采”，这与他“有为而作”的文学主张在精神上是完全契合的，并且反映了儒家兼济天下的思想。C. 苏轼主张诗贵传神，认为成
15、功的艺术作品不应追求摹写物象，而要传客观物象之神，且须具备“超以象外”的远韵。D. 苏轼的“天工清新”的审美原则，渊源于庄子的美学思想，且这个美学思想常常被他用来作为评论诗歌的审美标准。5. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A. 苏轼具有仁政爱民的思想和积极入世的精神，他有意继承风、骚以来的现实主义精神，并通过创作来实现文学揭发流弊、拯时救世的社会功能。B. 苏轼引用“桑之未落，其叶沃若”，说明诗人要具备“写物之功”，传客观物象之神，达到“神似”，方能为“远韵”和“空静”提供发展空间。C. 只有处心于静境与虚空，方能摆脱动境的干扰和成见的蒙蔽，才能够把握住万物的变化，容纳各种各样的
16、妙境，进而创作出传神诗篇。D. 苏轼把“自然”或“道”作为自己美学追求的最高准则，提出了“天工与清新”的诗画美学标准，认为出自“天工”者，会给人以“清新”之感。6. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A. 虽然苏轼因诗获罪，然而通过他向皇帝申述自己获罪原因时的言语，我们却依然可以发现他对诗歌有所劝诫、有补于世的社会价值的认同和坚持。B. 林逋山园小梅诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”对梅花枝条和香气进行了准确生动的描写，这符合苏轼“诗要传客观物象之神”的标准。C. 苏轼评价王维诗画时说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，这是因为诗与画虽是两种不同的文艺形式，却有着
17、共同的美学标准。D. 孟郊落第所作“两度长安陌，空将泪见花”极尽忧伤，而得第所作“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”则欣喜无比，这体现了苏轼所追求的自然之美。【答案】4. C 5. B 6. C【解析】【4题详解】试题分析：C项，只是不能“满足于摹写物象”。 解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，能力层级为分析综合C。【5题详解】试题分析：B项，“方能为空静提供发展空间”于文无据。解答此类题目，考生应先明确题
18、干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。考点：筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，能力层级为分析综合C。【6题详解】试题分析：C项，“这是因为”错，前后不具备因果关系。完成本题要在通读全文的基础上，检查选项的表述是否与全文保持一致。表述不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。考点：归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级（二）文学类文本阅读(共11分）阅读下面的文字，完成各题。智斗（选段）【胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从上坡上走过。】胡传魁嘿，阿庆嫂！阿庆嫂（回身迎
19、上）听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁你好哇？阿庆嫂好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂托您的福，还算混得下去。胡传魁哈哈哈阿庆嫂胡司令，您这边请坐。胡传魁好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。【刁德一上下打量阿庆嫂。】阿庆嫂（发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地）参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。胡传魁是啊，你还真得多照应着点。刁德一好说好说。阿庆嫂参谋长，您坐！胡传魁阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好地谢谢你呀！阿庆嫂那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您
20、二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！（进屋）刁德一司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁你问的是她？（唱）想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。【阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。】胡传魁（接唱）骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。（转向阿庆嫂）似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。阿庆嫂胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！【阿庆嫂一面倒茶，一面观察。】阿庆嫂参谋长，您吃茶！（忽然
21、想起）哟，香烟忘了，我去拿烟去。（进屋）刁德一（看着阿庆嫂背影）司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁人家夫妻“八一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一哎！这个女人真不简单哪！胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？刁德一不不不！司令的恩人嘛！胡传魁你这个人哪！刁德一嘿嘿嘿【阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。】阿庆嫂参谋长，烟不好，请抽一支呀！【刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机点着。】阿庆嫂胡司令，抽一支！【胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。】刁德一（望着阿庆嫂背影，唱）这个女人不寻常！阿庆嫂（唱）刁德一有什么鬼心肠？胡传
22、魁（唱）这小刁一点面子也不讲！阿庆嫂（唱）这草包倒是一堵挡风的墙。刁德一（略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟）抽烟！（阿庆嫂摇手拒绝）胡传魁人家不会，你这是干什么啊！刁德一（唱）她态度不卑又不亢。阿庆嫂（唱）他神情不阴又不阳。胡传魁（唱）刁德一搞的什么鬼花样？阿庆嫂（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？刁德一（唱）我待要旁敲侧击将她访。阿庆嫂（唱）我必须察言观色把他防。阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。刁德一阿庆嫂！（唱）适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂（唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺
23、，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。刁德一（唱）新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂（唱）垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉【阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。】阿庆嫂 （接唱）有什么周详不周详！胡传魁哈哈哈刁德一嘿嘿嘿阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！（选自现代京剧沙家浜第四场，有删改）注：京剧沙家浜讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织
24、和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。7. 下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）A. 胡传魁和阿庆嫂再次相逢后，阿庆嫂只寒暄了一句就问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了”，意在询问胡传魁此次回到沙家浜的真实目的。B. “我借贵方一块宝地”点明阿庆嫂是个外乡人，“参谋长树大根深”是阿庆嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有势力的。C. 刁德一的应答“好说好说”既显示了他对阿庆嫂的热情，意思是“我会照应的”，同时也在观察阿庆嫂。D. 胡传魁是个草根出身的司令，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也
25、很得体，把自己的恩惠轻轻带过，而且还特意半开玩笑地说“后怕”。8. 结合全文，简要分析开头至“阿庆嫂：参谋长，您吃茶！（进屋）”这一部分中对白与唱词的作用。9. 请结合全文，简要分析文中画横线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。（1）刁德一上下打量阿庆嫂。（2）阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。【答案】7. C 8. 交代人物关系；塑造阿庆嫂的形象，能言善辩，善于察言观色，沉着机敏；为下面矛盾冲突的展开做铺垫，推动情节发展。 9. (1)“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。 (2)泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。【解析】【
26、7题详解】试题分析：题干问的是“下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项”，这属于综合题，既考查人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“刁德一的应答好说好说既显示了他对阿庆嫂的热情”错误，从文中来看，刁德一的应答“好说好说”仅仅是寒暄应付，他对阿庆嫂自始至终是持怀疑态度的。故选C。【8题详解】试题分析：题干问的是“结合全文，简要分析开头至阿庆嫂：参谋长，您吃茶！(进屋)这一部分中对白与唱词的作用”，这是考查句段的作用。一般从内容和结构两个角度分析。内容上，写了什么，表现了什么，结构上，与下文什么关系。首先分析内容，这一部分主要是阿庆嫂和胡传魁、刁德一的对白和唱词，在
27、这些内容中交代了人物的关系，如“司令”“参谋长”等；面对阴险的刁德一的打量，阿庆嫂善于察言观色，这些内容还表现出阿庆嫂的能言善辩以及沉着机敏，这些都是内容上的作用。从结构上来看，这也就为下文矛盾冲突的展开做了铺垫，同时推动了情节的发展。点睛：解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如本题是考查开头部分的作用，一般从下面
28、几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文形成对比（反衬），照应下文。【9题详解】试题分析：题干要求“结合全文，简要分析文中画横线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用”。首先找出这两处的舞台说明，明确说明的内容，然后明确舞台说明针对的对象，最后分析该舞台说明体现出人物怎样的心理、性格、情感。如第一处，“刁德一上下打量阿庆嫂”，这句话的主语是“刁德一”，“上下打量”是动作描写，这一动作表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑；如第二处，“阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶”，这句话的描写对象是“阿庆嫂”，“泼去”是动作
29、描写，从前面阿庆嫂的唱词和后面刁德一“一惊”的反应来看，阿庆嫂“泼茶”的动作是对对手的有力回击，体现她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。（三）实用类文本阅读（共11分）阅读下面的文字，完成各题。莎士比亚传在英国中部、伦敦西北面的沃里克郡，有一个普通的小镇，名叫斯特拉特福，莎士比亚就是诞生在这个小镇上。7岁那年，莎士比亚进了镇上的文法学校。除了在学校读书以外，少年时代留给莎士比亚深刻印象的还有许多其他的东西。茂密荒凉的亚登森林从北方一直伸展到斯特拉特福镇周围，莎士比亚在童年时就听说过有关这个森林的许多故事。后来，莎士比亚在皆大欢喜这部喜剧里特别提到故事里的英雄罗宾汉。莎士比亚在童年的时候还听过
30、一些可怕的故事，其中有一个故事讲到有几个极其丑陋的巫婆，她们能预言人的未来。后来，莎士比亚在悲剧麦克白中生动地描写了三个巫婆的形象。1575年7月，伊丽莎白女王到离斯特拉特福镇不远的肯尼沃斯城堡做客，欢迎仪式上，许多人装扮成古希腊罗马神话中的牧神、海神、河神和其他各种神怪，走在游行的队伍里。11岁的莎士比亚也见到了这次欢迎仪式的盛况。当时英国已经有不少流浪的剧团多次到过斯特拉特福镇。少年时代的莎士比亚有很多机会观看戏剧演出；少年莎士比亚对演戏很感兴趣，也许这正是他把毕生贡献给戏剧的最初的原因。后来他在戏剧哈姆莱特里满怀亲切之感地描写了流浪剧团的演出情况。16世纪是文艺复兴时代，那个时代的精神是
31、进取的、开放的，许多年轻人都不安于现状，想到外面的世界去寻找更广阔的天地。莎士比亚也正是在这样的时代气氛中离开他的故乡小镇，到外面的世界去寻找更多更大的发展机会的。1587年左右，莎士比亚来到伦敦，开始了他的新生活。他的创作大致可以分为三个时期：第一时期（15901600年）以写历史剧、喜剧为主，有9部历史剧、10部喜剧和2部悲剧；第二时期（16011607年）以写悲剧为主，写了3部罗马剧、5部悲剧和3部“阴暗的喜剧”或“问题剧”；第三时期（16081613年）倾向于妥协和幻想的悲喜剧或传奇剧。莎士比亚已经逝世300多年了。几百年来，不同的民族都用各自的语言赞扬过莎士比亚，历代的大作家们几乎都
32、将莎士比亚视为不可逾越的艺术高峰。他们都认为莎士比亚是不朽的。与莎士比亚同时代的戏剧家本琼生评价他：“他不属于一个时代，而属于所有的世纪。”17世纪英国伟大的诗人、一个真正的清教徒弥尔顿也对莎士比亚推崇备至。17、18世纪的一些古典主义作家，如德莱顿、蒲柏等人不得不赞美莎士比亚“有一颗通天之心，能够了解一切人物和激情”（德莱顿语）。到了19世纪，莎士比亚更是风靡全欧洲。雨果、司汤达等人在与古典主义做斗争时，都高举莎士比亚的大旗。18、19世纪的许多大作家如伏尔泰、雨果、屠格涅夫、罗曼罗兰等都曾或多或少地对莎士比亚作品进行模仿，在作品中留下了莎士比亚的影子。到了20世纪，莎士比亚在国际文化生活中
33、的地位和影响更加突出，出现了五花八门的莎学批评流派和令人眼花缭乱的莎剧舞台艺术。心理学、美学、语言学、社会学等新兴的学科都以莎士比亚的作品为研究对象，使莎士比亚的作品在新的时代产生了新的价值。现在全世界有众多的莎学研究机构，每年都会举行世界性的莎士比亚研究会议，全世界还有各种研究莎士比亚的专刊，莎士比亚图书馆等。在电影和电视出现以后，莎士比亚的戏剧更是不断被改编成电影和电视，得到了更加广泛的传播。世界文学史上那些不朽的作家，都有自己独特的艺术风格。从总体上来说，莎士比亚的戏剧把现实主义精神和浪漫主义精神有机地融合为一体。莎士比亚的戏剧常常揭示出人类生活和人性的某些本质特征。莎士比亚的创作以现实
34、生活为基础，真实性是他遵循的根本原则。莎士比亚具有丰富的人生阅历和细致入微的观察力。源于生活的材料写进作品，必然会唤起人们对现实生活的真切感。莎士比亚作品中的现实主义又是与浪漫主义的创作手法相结合的。他常常以诗人般的激情，抒情的笔调和浪漫的风格，歌颂人文主义者理想中的社会和人际关系。这一点在他的喜剧创作中尤为突出。莎士比亚把现实的世界与幻想的世界相对照，以此鼓励人们去追求美好的生活。（摘编自莎士比亚传）相关链接莎士比亚独自来到伦敦后，最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学
35、才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高下。（莎士比亚的故事）莎士比亚曾说：“勤劳一天，可得一日安眠；奋斗一生，可永远长眠。”“黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。”“我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。”（莎士比亚经典名言）10. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 莎士比亚从小除了接受学校教育外还广泛接触到校外生活，受到多方面的影响，这为他以后的戏剧创作提供了一定的生活基础。B. 莎士比亚在悲剧麦克
36、白中描写的三个巫婆的形象就是他童年时听说过的非常可怕的故事中能预言人的未来的极其丑陋的巫婆。C. 莎士比亚受到许多赞扬，古典主义作家德莱顿、蒲柏等人都不得不赞美莎士比亚“有一颗通天之心，能够了解一切人物和激情”。D. 莎士比亚曾在少年时代多次观看流浪剧团的戏剧演出，他对演戏很感兴趣，这是他把毕生贡献给戏剧并取得成就的真正原因。11. 文中说“少年时代留给莎士比亚深刻印象的还有许多其他的东西”，“其他的东西”具体指哪些？请结合材料简要概括。12. 莎士比亚为什么能成为不朽的大家？请结合材料分析探究其原因。【答案】10. A 11. 古老森林及相关故事；丑陋可怕的巫婆；女王欢迎仪式的神话色彩；流浪
37、剧团的演出。 12. 有丰富的人生阅历，少年时，见闻丰富，进入社会后从事过多种平凡的工作，积累大量生活素材；对戏剧充满深厚兴趣；自强自立，面对冷嘲热讽矢志不喻；勤劳一生可得永眠；有良好的时代氛围，在进取、开放的文艺复兴时代，受到较好的熏陶。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查把握文章结构，概括中心意思。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。
38、B项，曲解文意，创作“麦克白中描写的三个巫婆的形象就是他童年时听说过的非常可怕的故事中能预言人的未来的极其丑陋的巫婆”。原文中只是说“后来，莎士比亚在悲剧麦克白中生动描写了三个巫婆的形象”。C项，忽视了文中括号里的内容。原文，“如德莱顿、蒲柏等人不得不赞美莎士比亚“有一颗通天之心，能够了解一切人物和激情”（德莱顿语）。”所以，“有一颗通天之心，能够了解一切人物和激情”是德莱顿语；D项，曲解文意，错在“这是他把毕生贡献给戏剧并取得成就的真正原因”。文中说“也许这正是他把毕生贡献给戏剧的最初的原因。故选A。【11题详解】试题分析：本题考查概括内容要点的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题
39、干，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法:找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。此题要求结合材料简要概括“少年时代留给莎士比亚深刻印象的还有许多其他的东西”的“其他的东西”具体指哪些。阅读材料，该题的答题区间集中在2至5节这几个段落。第2节说“茂密荒凉的亚登森林从北方一直伸展到斯特拉特福镇周围，莎士比亚在童年时就听说过有关这个森林的许多故事。后来，莎士比亚在
40、皆大欢喜这部喜剧里特别提到故事里的英雄罗宾汉。”“莎士比亚在童年的时候还听过一些可怕的故事，其中有一个故事讲到有几个极其丑陋的巫婆，她们能预言人的未来。后来，莎士比亚在悲剧麦克白中生动地描写了三个巫婆的形象。”“伊丽莎白女王到离斯特拉特福镇不远的肯尼沃斯城堡做客，欢迎仪式上，许多人装扮成古希腊罗马神话中的牧神、海神、河神和其他各种神怪，走在游行的队伍里。11岁的莎士比亚也见到了这次欢迎仪式的盛况。”“当时英国已经有不少流浪的剧团多次到过斯特拉特福镇。少年时代的莎士比亚有很多机会观看戏剧演出；少年莎士比亚对演戏很感兴趣，后来他在戏剧哈姆莱特里满怀亲切之感地描写了流浪剧团的演出情况。”概括以上的内
41、容为：古老森林及相关故事；丑陋可怕的巫婆；女王欢迎仪式的神话色彩；流浪剧团的演出。这些就是“少年时代留给莎士比亚深刻印象的还有许多其他的东西”，回答时分四点概括即可。【12题详解】试题分析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。分析探究莎士比亚成为不朽的大家的原因要从内因和外因两方面回答。阅读材料，内应在以下的答题区间中概括。“少年时代留给莎士比亚深刻印象的还有许多其他的东西”，如：古老森林及相关故事，丑陋可怕的巫婆，女王欢迎仪式的神话
42、色彩，流浪剧团的演出等，所以，丰富的人生阅历为他今后创作提供了丰富的写作素材。“少年莎士比亚对演戏很感兴趣，也许这正是他把毕生贡献给戏剧的最初的原因。”相关链接莎士比亚的故事中说“莎士比亚独自来到伦敦后，最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚。”相关链接种引用莎士比亚经典名言，“勤劳一天，可得一日安眠；奋斗一生，可永远长眠。”所以，莎士比亚能成为不朽的大家的原因有四点：有丰富的人生阅历，对戏剧充满深厚兴趣，自强自立，一生勤劳。外因是开放的文艺复兴时代有良好的时代氛围。以上事从内因来分析的。“16世纪是文艺复兴时代，那个
43、时代的精神是进取的、开放的，。莎士比亚也正是在这样的时代气氛中离开他的故乡小镇，到外面的世界去寻找更多更大的发展机会的。1587年左右，莎士比亚来到伦敦，开始了他的新生活。他的创作大致可以分为三个时期”，所以，有良好的时代氛围，在进取、开放的文艺复兴时代，受到较好的熏陶，这是莎士比亚成为不朽的大家的外因。阅读材料和相关链接的内容，回答本题时，从内因、外因这两方面概括要点即可。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
44、准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。二、古诗词阅读（共20分）阅读下面这首宋词，完成个题。卜算子漫兴辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？【注】据史记
45、李将军列传，李广与匈奴战，敌众我寡，受伤被俘，佯死，突然跃起夺得胡儿骏马，南驰以整残部。李蔡：李广之堂弟。芸：通“耘”。笕竹：剖开竹子。力田：乡官名，掌管农事。13. 下列对这首词下阕的赏析，不恰当的一项是( )A. 下阕一、二句与全词其他句有所不同，一改散句之状，讲究对仗，工整清新，重在写实。B. “芸草去陈根”表面上是说自己根除园中杂草，实则表达对金军要斩草除根的态度。C. “笕竹添新瓦”写对乡间屋舍的修缮，给人以词人将在此营生、长期居住之感。D. “朝家”指朝廷，结尾两句意指朝廷有朝一日选拔任用“力田”，一定会非自己莫属！14. 请从表现手法、思想感情两个方面对这首词的上阕加以赏析。【答
46、案】13. B 14. 运用史记李将军列传中的典故，并将骁勇善战然而未被封侯的李广和才能平庸却被封侯的堂弟李蔡进行对比，突出朝廷的不公。词人其实是用“李广难封”自况，表达了对南宋统治者不能重用人才的强烈不满之情，也表达了自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑、抑郁之情。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。题干要求选出“赏析不恰当的一项”。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为
47、曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，理解诗意故意拔高。“芸草去陈根”只是描绘了词人罢官闲赋时在园中根除杂草的田园生活景象，并没有表达对金军的斩草除根之意。故选B。【14题详解】试题分析：此题的考点是结合诗歌内容分析表现手法、思想感情。答题时，立足上阕内容，从表现手法和思想感情角度入手分析。需要明确表现手法，要结合词句内容分析；然后点明情感。首先要读懂全诗，精读上阙，上阙的意思是古代的李将军，受伤被俘后还能夺得匈奴的好马，李蔡的人品在下中等，却被封为列侯，这是对比的写法。运用史记李将军列传中的典故，并将骁勇善战然而未被封侯的李广和才能平庸却被封侯的堂弟李蔡进行对比，
48、在对比中突出朝廷的不公，也突出了作者心中的愤满不平之意。以古喻今，指出象李广这样智勇双全的英雄人物，却总是被排斥、迫害，对此，作者是极为愤慨的。表面上为李广鸣不平，实则是词人的自我写照。作者的感情包含不满和壮志难酬。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，
49、景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，考生可以结合诗歌的题材以及诗歌的内容分析其中蕴含的情感以及表现情感的方式。（二）名句默写（每空1分，共11分）15.补写出空缺部分。（1）_，有三秋桂子，十里荷花。（2）_，何妨吟啸且徐行。（3）_，红巾翠袖，搵英雄泪。（4）_ ，最难将息。（5）薄雾浓云愁永昼， _。（6）_？杨柳岸晓风残月。（7）念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，直接描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是“_，_，_ ”。（8）辛弃疾在
50、永遇乐京口北固亭怀古中，借“_，_”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。【答案】 (1). 重湖叠山献清嘉 (2). 莫听穿林打叶声 (3). 倩何人唤取 (4). 乍暖还寒时候 (5). 瑞脑销金兽 (6). 今宵酒醒何处 (7). 乱石穿空 (8). 惊涛拍岸 (9). 卷起千堆雪 (10). 佛狸祠下 (11). 一片神鸦社鼓【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注
51、意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“叠”“清嘉”“倩”“乍”“瑞脑”“销”“宵”“涛”“佛狸”“社”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）。主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用（每题3分，共30分）16.下列加点字读音无误的是（ ）
52、A. 骤(zhu）雨 纶(ln)巾 一蓑(su） 还酹(li) 江月B. 罗绮(q) 豆蔻(ku) 吟（yn）啸 揾(wn) 英雄泪C. 遥岑(cn) 憔悴(cu） 料峭(qio) 寻常巷陌(m)D. 凝噎(y） 樯橹(l) 玉枕(zhn） 鲈鱼堪脍(hu)【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，纶（gun）巾 B项，揾(wn) 英雄泪 D项，鲈鱼堪脍（kui） 故选C。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易
53、读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同
54、音字。4、学会以音辨形。5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。17.下列词语中没有错别字的一项是( )A. 寻常巷陌 寒蝉凄切 帐饮无绪 暗香迎袖B. 玉枕纱厨 故国神游 凌歌泛夜 故垒西边C. 封狼居胥 玉簪螺髻 烟柳画桥 晓风残月D. 良晨好景 吟赏烟霞 仓皇北顾 舞榭歌台【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列词语中没有错别字的一项是”。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项，暗香迎袖（盈） B项，玉枕纱厨（橱） 凌歌泛夜（菱） D项，良晨好景（辰） 故选C。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要
55、辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据史记项羽本纪的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。18. 下列句中加点词语的解释，最准确的一项是( )A. 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发无绪
56、：没有头绪。B. 人生如梦，一尊还酹江月酹：将酒洒地上，以表示凭吊。C. 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去风流：指有才学而不拘于礼法。D. 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽永昼：永远白天。【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。A项“无绪”，应指没有心思，心情不好；C项“风流”，应指英雄业绩；D项“永昼”，应指漫长的白天。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在
57、意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。19.下列关于文学常识的表述，有误的一项是( )A. 柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。他继承并发展了民间的和文人的词的优良传统，为宋词开辟了一条新道路，并给后代的词以相当大的影响。B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表，所选的两首词都是苏轼被贬黄州团练副使时期的作品，都抒发了作者被贬谪后的内心苦闷，阐
58、发了他的人生感悟。C. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋词人，他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。D. 李清照，号易安居士，宋代女词人，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对文化文学常识把握情况。考生要对一些基础的文化常识要熟记于心，还需注意的是，不要写错别字。C项辛弃疾是南宋词人。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】辛弃疾（11401207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上
59、美芹十论与九议，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文钞存。20.下面的对联分别写了那位作家，判断正确的一项是( )白衣卿相，奉旨填词，道不尽烟柳画桥良辰美景楚楼秦馆，浅斟低唱，吟不完三秋桂子十里荷花一门父子三词客,千古文章四大家铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深处；漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。A. 李清照 柳
60、永 苏轼 辛弃疾B. 李清照 苏轼 辛弃疾 柳永C. 柳永 辛弃疾 苏轼 李清照D. 柳永 苏轼 辛弃疾 李清照【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下面的对联分别写了那位作家，判断正确的一项是”。本题考查了解并掌握对联能力。这道题考的是对联内容涉及中国古代的诗人，其实考的是识记中国文学常识知识的能力。在平常的学习中，应多多识记积累相关的知识，有意识的进行分类识记，识记一个作者时，要记住他的籍贯、官职、姓名字号、作品、作品中的名诗句、风格流派、创作思想等，不可张冠李戴。本题，抓住对联中能表现诗人情况的词语分析诗哪位诗人。第句中的“白衣卿相，奉旨填词”说的是柳永，他是北宋婉约派词人代表。写
61、过“杨柳岸、晓风残月”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”等词句，被皇帝呵斥“且去浅斟低唱，何要浮名？”，从此“奉旨填词”，以“白衣卿相”自诩，作品流传极广，有道是“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。“良辰美景”出自刘勇的雨淋淋 寒蝉凄切中的“应是良辰美景虚设”。第句，“一门父子三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙父子三人，他们都是“唐宋八家”的代表人物，“千古文章四大家”，指的是韩愈、柳宗元和欧阳修、苏轼。所以该对联说的是苏轼。第句是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联“铁板铜琶”是一个典故，后用“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。辛弃疾继承了苏词豪放的特点。下联中的“美芹”，指辛弃疾写论文10篇，称美芹
62、十论，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词贺新郎中的句子)的豪情壮志。第句。写的是李清照。上联“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处”指李清照故乡在山东济南。漱玉集是她的词集。金石录是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子。“文采有后主遗风”指她文风有南唐后主李煜的风格.大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深处；漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。故选D。21.下面对宋代词人的姓名、词牌、词中句子的搭配，错误的一项是( )A. 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅孙仲谋处。B. 苏轼念奴娇赤
63、壁怀古人生如梦，一尊还酹江月。C. 李清照声声慢帘卷西风，人比黄花瘦。D. 柳永望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下面对宋代词人的姓名、词牌、词中句子的搭配，错误的一项是”。本题考查掌握中国古代文学和文化常识的能力。在平常的学习中，应多多识记积累相关的知识，有意识的进行分类识记，识记一个作者时，要记住他的籍贯、官职、姓名字号、作品、作品中的名诗句、风格流派、创作思想等，不可张冠李戴。本题，C项，张冠李戴，错在“声声慢帘卷西风，人比黄花瘦”。“帘卷西风，人比黄花瘦”一句出自宋代李清照的醉花阴 薄雾浓云愁永昼这首词。故选C。22.下列修辞手法不一致
64、的一项是( )A. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B. 黄发垂髫，并怡然自乐。C. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。D. 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。【答案】D【解析】 ABC为借代，D为比喻和拟人。23.下列词句按其风格分类，与其他三项不同一项是( )A. 红藕香残玉簟秋B. 更那堪，冷落清秋节C. 大江东去，浪淘尽D. 柔情似水，佳期如梦【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列词句按其风格分类，与其他三项不同的一项是”。本题考查掌握词的不同风格。首先要了解宋词从词风来说，可分为婉约派和豪放派。豪放派作品气势豪放，视野较为广阔，意境雄浑，充满豪情壮志，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博
65、，用事较多，不拘守音律。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言圆润清丽，结构深细缜密，音律婉转和谐，有柔婉之美，内容侧重儿女风情。代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等(一般也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜)。本题可以从不同流派的词，其风格不同这一方面来分辨。A项，“红藕香残玉簟秋”出自李清照的一剪梅，该句写荷花凋谢、竹席浸凉的秋天，空灵蕴藉。不仅点明了萧疏秋意的时节，渲染了环境气氛，而且对作者的孤独闲愁起了衬托作用。表面上写出荷花残，竹席凉这些寻常事情，实质上暗含青春易逝，红颜易老，“人去席冷”之意境，其风格属于婉约派。B项，“更那堪，冷落清秋节”出自宋
66、代柳永的雨霖铃寒蝉凄切，该句强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚，其风格属于婉约派。C项，“大江东去，浪淘尽”出自苏轼的念奴娇 赤壁怀古，起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下，其风格属于豪放派。D项，“柔情似水，佳期如梦” 出自宋代秦观的鹊桥仙纤云弄巧，“柔情似水”，那两情相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵。一夕佳期竟象梦幻一般倏然而逝，才相见又分离，怎不令人心碎。“佳期如梦”写出爱侣相会时的复杂心情。其风格属于婉约派。综上，A、B、D三项其风格属于婉约派，C项属于豪放派。故选C。24.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )礼尚往来确实是人之常情
67、，也是我国传统美德，但现在总有一些人借此名义拉拢关系，让这种人之常情变了味，使之逐渐成为一种较为隐蔽的行贿手段。民法是规范社会生活的重要法律，是调整社会主义市场经济的基本法律，与我们的生活休戚相关。在执教方面，里皮并不热衷于故弄玄虚，他的阵容和阵型一样，从来都是套路明晰，只是在贯彻自身战术思路方面，里皮需要物色最理想人选。宁波医院帮助救治无望的老人完成最后的心愿已让社会倍感温暖，无独有偶，不久山西也报道了类似的例子，一名护士紧抱手术前紧张的老人进行了半个小时的安抚。写文章讲究行云流水，讲究思路清晰且情感充沛，若是一味为显示才学而编字造词玩弄文法，就难免让读者心生厌恶，不忍卒读。近日，两会重点讨
68、论了与人民生活紧密相关的经济问题。政协委员厉以宁认为，在经济建设步履维艰的情况下，我们既不能丧失信心，更不能掉以轻心。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查对成语的运用能力。弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。此处使用正确。休戚相关：彼此间祸福互相关联。形容关系密切，利害相关。多用于人。此处使用对象不当。故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招儿。此处使用正确。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。一般用于贬义，这里贬词褒用。不忍卒读：形容文章悲惨动人，不忍心读完。这里望文生义。步履维艰：多指行走困难，行动不
69、方便。也指创业经营艰辛。使用正确。所以本题选C。25.下列各句中，没有语病的一项是( )A. 所谓接地气就是要让正在推进的各项改革举措切实贴近老百姓真实生活的实际需要，切实反映最广大人民群众的现实愿望、诉求和利益。B. 大规模的地域和职业流动导致青年分布状况和青年群体的日益分化，形成了与经济成分和社会生活方式多样化相适应的新兴青年群体。C. 中小学金融理财教育旨在对中小学生金融理财知识进行普及教育，引导中小学生树立正确的财富观，从小养成良好的理财习惯为目的。D. 1864年8月22日，改善战地武装部队伤者病者境遇之日内瓦公约实施颁布，以一种顶层制度设计方式，建立起庇护人类安全的最后屏障。【答案
70、】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。B项，搭配不当。“导致”与“青年分布状况”搭配不当，应在“分布状况”后加“的改变”。C项，句式杂糅，”旨在为目的”句式杂糅，应删去“为目的”。D项，语序不当。错在“实施颁布”。“颁布”与“实施”应调换位置。故选A。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以
71、将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。四、写作26.阅读下面的材料，按要求作文。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(苏轼)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游)不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(黄蘖禅师)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(王安石)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面五句话，
72、你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】千里之行，始于足下“千里之行，始于足下。”我们迈出的每一步对我们的一生都会有重大影响。在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈地思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”最终，他从屈辱中跨出了一步，写了鸿篇巨制史记，成就了他辉煌的一生。
73、在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场?马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局?古语云：“一步错，步步错。”“一失足成千古恨。”这些用血泪写成的话里包含着多少深刻的教训啊!不过，“一步错”真的就“步步错”吗?“一失足”真的就“千古恨”了吗?“浪子回头金不换”又给我们重新振作的勇气，只要及时总结经验教训，同样，可以成就精彩人生。廉颇身为赵国重臣、一代名将，
74、却为名利与蔺相如相争，不能不说他在错误的道路上迈出了一步，可是，“知错能改，善莫大焉。”他及时发现并改正了自己的错误，从而成就了“将相和”的美谈。越王勾践失去自己的国家，自己的也沦为奴隶，在这样的打击面前，再英勇的人也要低下头了吧?可是，勾践却能“卧薪尝胆”，积蓄国力，最终一洗国耻。反之，一帆风顺的人如果不慎重自己的脚下，也可能功亏一篑，毁了自己的一生。陈良宇能坐上上海市委书记的位子，他的仕途不可说不顺畅，可是，身为国家高级领导干部不能为人民谋福利，反而以权谋私，最后前功尽弃，落得晚景凄凉。同样下场的还有原北京副市长王宝森，他可能想到为革命工作一辈子了，再不享受可能没机会了，所以在后期的生活上
75、极端腐化，最终因晚节不保而畏罪自杀。由此看来，我们不可不慎重我们脚下的每一步啊!因为，你迈出的每一步对你的一生都可能有重大的影响，让我们都一路走好吧!一路走好，不仅可以让自己的一生幸福，也可以给自己身边的家人带去幸福，还可以造福社会，我们何乐而不为呢?当然，如果你在错误的道路上不小心跨出了一步，你也不必惊慌，只要你知错能改，你同样可以赢得一生幸福。【解析】【详解】命题方式：新材料作文审题要点：考生应分析每句名言的意思，然后以其中两三句为基础，自定立意并合理引用作文。具体过程：首先读懂每句名言的意思。第句“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的意思是古人所著的书不要满足于反复地读，熟读了，再加上深入
76、地思考，你自然会领会其中的意思。经典的书籍不要怕麻烦，多次品味后才知其中蕴含的真正意义。强调“熟读”“读书要思考”“反复阅读”。第句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。强调实践的重要性；实践是检验认识真理性唯一标准。第句“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的意思是如果不经住冬天那刺骨的严寒，梅花不会有扑鼻的香气。这是说人对待一切困难所应采取的正确态度。鼓励人要经过许多艰难困苦，才能获得成功。第句“天生我材必有用，千金散尽还复来”的意思是每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两一挥而尽，它也还是能够再得来。这是强调“自信”
77、。第句“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，表面看起来很平常，但内蕴深厚。写起来好像很容易，却经历了艰苦的创作过程。有时我们只看到了人家成功的一面，感觉相当容易，岂不知当初人家是经历了多少风雨才有今天的光彩。说的是境界很高的事物于平凡中孕育着伟大，或成功中饱含着艰辛。【立意】以其中两三句为基础，参考立意：选择立意为：读书要思考和实践相结合；理性知识要转化为实践；选择立意为：在遇到艰难时要自信；自信是克服困难走向成功的必要条件之一。选择如果有了自信，即使艰辛中也能够成功。【素材】1、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（冰心繁星春水）2、安东尼是
78、一名作家，他所作的书本销售量广受年轻人的喜爱，热度持续不减。他曾在他的一本书籍中说过自己写文章多次加了词句又删除，如此反反复复直到改到自己满意为止。有时候灵感来了，就要马上记下来，生怕错过了。有时候什么都写不出来，内心备受煎熬，心情烦躁，就出去吹吹风，喝喝咖啡。然后回来继续字斟句酌。所以，每一段辉煌成就的背后都有一段心酸的过去。每个人的成功都是来之不易的。之所以得到了成功，得到了自己想要的，是因为付出了。如果你不逆流而进，就会顺流而退。3. 宋应星是明末杰出的科学家，他被英国历史学家和汉学家誉为“中国的狄德罗”。他从小博览群书，除四书五经、八股文外，历史、诸子百家、天文、地理、农业、手工业、医
79、学、兵法等等，无所不览。他说读书紧要思考，还要和实际相结合。4、吴吉昌通过反复实践解决了棉花落桃问题，姚士昌通过几年实践摸索出落花生增产的经验，李光庆在水稻生产中解决了减少空壳率的问题，袁隆平辛苦多年培育出杂交水稻系列制种。他们的经验和理论普遍推广，为解决人类的穿衣吃饭作出了杰出贡献。这表明读书重要，但是实践更重要。5、反面例子：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，开篇可以引名言紧扣文题，引出中心论
80、点“自信是克服困难走向成功的必要条件之一”。然后采用层进的方式进行论述，先论述自信和克服困难走向成功的关系，然后重点论述为什么自信是克服困难走向成功的必要条件之一。在分析论证时，将目光投向历史的长河，在那里淘沙掘金，或引证，或例证，或正反论证，可以举史铁生、司马迁、越王勾践“卧薪尝胆”等正面史实，加之菲茨杰拉德在艰苦的处境下创作停止的反面事例，这样正反对比论证对观点进行有力的佐证。最后水到渠成，回扣论点，提出忠告，总结全文。【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会
81、出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步：一、逐一解读名言的内涵外延。二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。多数考生可能以相关、相似
82、或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。三、综合两三句提出中心论点。仅仅将有关的两三句找出来，找到其关联的点，还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。四、发现名言的局限创新立名人的思想也只是某一时期某一方面的“真理”，如果我们找到其局限性，就可以反其意而立。除了上述“两正/三正”的常规立意，还可以站在当今的角度，追求“一正一反、两正一反、一正两反、三反”进行立意。这样可能比名人的认识更全面、更深刻，更具有时代气息。