1、11-20各数的认识教学实录一、创设情境，引入新课 1、“考眼力”游戏：分别出示四种动物，要求学生在很短的时间内数出各种小动物的个数，并把数填在方框里。 2、引入新课： 师：这些数都是几以内的数？ 生：10 师：比10大的数还有哪些？你能举些例子吗？ 生1：11 生2：15 生3：100 师：是啊，比10大的数多得数也数不完，今天我们先来认识1120各数。 二、探索讨论，展开新授 1、 出示主题图 师：快乐的周末到了，老师领着假日小队的同学去李奶奶家帮忙做好事。（电脑出示主题图） 师：哎，这是什么地方？ 生：马路。 师：马路上这一条条白色的是什么线？ 生：斑马线。 师：它提醒人们过马路时要走斑
2、马线，这样才能保证人身安全。 师：你们看，这位老师正带着几个学生过马路，他们多遵守交通规则啊！赶快数一数过马路的有几人？生：（异口同声）10人。 师：周围这些人在干什么？ 生：骑车。 师：我们接着10的后面继续数，看看一共有多少人？（提示：数的时候可以先数马路这边，再数马路那边）接着师生一起数。 师：马路上一共有多少人？ 生：（抢着说）19 师：再加上一个人是多少人？ 生：20 师：多少人加上1是20？ 生：19 师：小朋友再看看图上还有什么？ 生：树、汽车 师：赶快数数他们的数量各是多少？ （教师选择性地板书） 2、动手操作，理解数的意义及组成 师：小朋友观察地真仔细，现在我们进行第二次“考
3、眼力”游戏，看看这一次谁的眼睛最亮？ （出示一堆乱七八糟的小棒，马上消失。） 师：猜一猜一共有几根小棒？ 生1：15 生2：20 生3：11 （数一数：验证哪些小朋友猜得最准确？） 师：小朋友猜得都不一样，那我们就来验证一下。怎么验证呢？ 生：数一数。（师生一起数小棒） 师：（让生想一想）为什么这一次不容易猜准？ 生1：太快了。 生2：太乱了。 师：怎么摆能让别人在最短的时间内一眼看出有11根小棒？ （摆一摆：让每个小朋友自己动手操作） 师：小朋友可以自己摆一摆，也可以在小组内讨论一下。（小朋友自由摆） 反馈：随着学生的回答，教师随机出示画面，然后消失。（学生有一根一根摆、两根两根摆、十根一捆
4、的摆） 师：说说你最喜欢哪一种摆法？ 生：第二种。 师：为什么？ 生：看的很清楚。 师（随手拿起一捆小棒）：这一捆就是一个几？ 生：一个十。 师：这个十里有几个一？ 生：10 师：刚刚摆的是多少 生：11 师：有几个十和几个一？ 生：1个十和一个一。 师：那11是由几个十几个一组成？ 生：11是由一个十和一个一组成。 师：（小结）对，11是由1个十和1个一组成的。 师：如果要摆13根小棒怎么摆？ 生：再加两根小棒。 师：那么14是由几个十和几个一组成？1个十和7个一能组成几？再加一根是多少？（18）18是由几个十和几个一组成？ 再加一根呢？ （19）19是由几个十和几个一组成？ 生：19是由一
5、个十和9个一组成。 师：（小结）十几都是由1个十和几个一组成的。 师：19再加一根是多少？ （20）20应该怎么摆？ 生（想了想说）：两个1捆。 3、联系生活，理解数的顺序及大小 （1）出示尺子 师：老师家隔壁的小弟弟非常顽皮，弄坏了尺子，你能帮忙把数字补起来吗？ 师：（补好后）老师代表小弟弟感谢大家的帮忙，还要告诉小弟弟要爱护东西。现在从0开始按顺序数一数？ 生：0、1、2、3、4、5、6（从小到大） 师：还可以怎么数？ 生：从大到小 师：刚刚是一个一个数，还可以怎么数？ 生：2个2个数一起数。 师：还可以怎么数？ 生：5个5个数 师：在尺子上陈老师能提这样的问题：16比15大几？谁也会提？
6、 生：20比19大几？ 师：（小结）在尺子上我们还可以提好多好多的问题？小朋友回家还可以给爸爸妈妈提问题？ （2）写一个自己最喜欢的1120的数,用水彩笔写在放大的田字格里，说说你喜欢的理由。 生1：（学生发言积极）我喜欢20，因为它最大。 生2：我喜欢15，因为它正好是1020的中间。 师：每个小朋友都有自己喜欢的理由。接下来同桌互相读一读，比一比。然后四人小组读一读，比一比，把数字卡片按从小到大的顺序排列。（学生自由活动，非常投入） 师：请小朋友按要求上讲台：16先上来（小朋友高举自己的数上讲台） 一个一个数，与16相邻的两个数 两个两个数，与16相邻的两个数 师：你写的数这里有吗？如果没
7、有，你手中的数应该排在哪个位置？（小朋友都急着看自己的数，想上台排队） 三、练习反思，巩固新知 （1）读卡片，并说出数字的组成 师：（出示漂亮的水果）小白兔准备了一堆水果要送给大家，但它有一个要求：你得读准水果后面的数，并说出这个数的组成，才能拿走苹果，你行吗？（学生兴致高昂，教室里只听到“我来我来”的声音） （2）猜数游戏 师：没奖到水果的小朋友不要泄气，看过李泳叔叔的幸运52吗？只要你猜出卡片上的数，就可以拿到奖品。（师读卡片上的条件，小朋友来猜。如：比11大1的数；比14大比16小的数；与19相邻的两个数；由2个十组成的数等。）（小朋友的兴致依旧很高） （3）说一句话，让别人猜一猜你手中的这个数。 四、总结 师：这节课你对自己的表现满意吗？你还觉得谁的表现特别好？ 下课。