1、甘肃省临夏中学20202021学年第一学期期中考试卷年级：高一 科目：语文 座位号命题： 审题：一基础知识选择题（每题3分，共18分）1. 下列字形、字音全部正确的一项是（ ）A. 浸渍 孤孀 创伤（chung） 取缔（d）B. 狂阑 碾压 粗拙（zhu） 喋血（di）C. 桀骜 昆仑 可汗 (k) 百舸（g）D. 咳嗽 屏嶂 颓圮（tup） 长歌当（dng）哭【答案】A【解析】【详解】本题考查对字音字形的识记能力。A项，正确； B项， “狂阑”中“阑”字形错误，应改成“澜”；C项，“可汗”中“(k)”字音错误，应改成“k”；D项，“屏嶂”中“嶂”字形错误，应改成“障”。故选A。2. 对下列句
2、子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 微夫人之力不及此 微：没有B. 臣愿得谒之 谒：拜会C. 卒起不意，尽失其度 卒：通“猝”D. 若入前为寿 若：如果【答案】D【解析】【详解】本题是对文言实词的考查。D项，“若：如果”解释错误，应改成“第二人称代词，你”。故选D。3. 下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A. 备他盗之出入与非常也 偏义复词，词意偏向于“入”，翻译为“进入”。B. 黄发垂髫，并怡然自乐 用以代指小孩子。C. 窃为大王不取也 常用作表示个人意见的谦辞。D. 楚左尹项伯者，项羽季父也 即叔父，为父辈排行中的老三。【答案】B【解析】【详解】本题考查古代文学常识的
3、识记能力。B项，“黄发：用以代指小孩子”解释错误，应改成“老年人头发由白转黄，旧时长寿的象征，后常用指老人”。故选B。4. 下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应正确的一项是（ ）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。但愿人长久，千里共婵娟。A. 七夕 重阳 元宵 中秋B. 七夕 元宵 重阳 中秋C. 中秋 重阳 元宵 七夕D. 中秋 元宵 重阳 七夕【答案】B【解析】【详解】本题考查识记中国传统文化常识的能力。“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，选自杜牧秋夕。七夕节：每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎
4、和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，选自青玉案元夕。元宵节，农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，选自王维九月九日忆山东兄弟 。重阳节
5、又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等。因时在农历九月初九日，而九在古代为阳数，故又称九九重阳。与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日。重阳自古便有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。但愿人长久，千里共婵娟。选自苏轼水调歌头丙辰中秋。中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节等；中秋自古有祭月、赏月拜月、赏桂花、饮桂花酒等习俗。故选B。5. 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ）A. 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。B. 这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，
6、结果落选了。C. 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D. 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守荧屏，街上显得静悄悄的。【答案】B【解析】【详解】此类题要在理解句意基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。A莘莘学子：指众多的学生。与句意明显不符。C“趋之若骛”比喻许多人像鸭子一样成群的赶过去，多含贬义，用来说明“艺术爱好者”，是误将贬义词作褒义词用。D“万人空巷”的“空巷”是指街巷的居民都出来了，这一成语是用来形容盛大的集会或新奇的事物把居民吸引、轰动一时的情景。但D句是说人们都在家里看电视，“街上显得静悄悄的”，那就谈不上“万
7、人空巷”了。所以选B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。B. 书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。C. 我国传统的“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。D. 最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。【答案】C【解析】【详解】本
8、题考查辨析语病的能力。A项，偷换主语，“是建院90年来展览次数最多的一年”暗换主语，可在前加“今年”。B项，成分残缺，滥用介词导致主语缺失，可将“使得中小学书法教育蓬勃发展”中的“使得”删去。D项，句式杂糅，“原因是造成的”杂糅，保留一个。故选C二文学类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成各题。荆轲之死荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。“秦王，这是我们燕国地图， 从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。”秦王喜不自禁，俯身来看。地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利
9、刃，荆轲奋力追赶“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？”“三十年。”“三十年一直都这么演？”“这是历史正剧，当然这么演！”“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”怎么改？赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王金科开始认真地看了两页，看
10、着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。“狗屁！”金科愤怒地说。赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？ 没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言， 这不，连赵团长他都不给一点面子。赵团长只得强忍着，低下身价去求
11、金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。经过两个月精心排练，新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵， 大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中， 荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里易水送别 图穷匕见荆轲从秦武阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长
12、大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑， 一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老
13、练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！从此以后，金科告别舞台，不再演戏。（选自小小说月刊，有删改）7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 小说中人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近。暗示作者希望他们的命运也相同。B. 小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，
14、这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。C. 小说的语言古雅深沉，富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语的使用，既丰富了人物形象，也增添了文章的文化内涵。D. 从小说的主题上看，这篇文章批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。8. 小说中的金科有哪些性格特点？请简要概括。9. 小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。【答案】7. D 8. 耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。 9. 这样的情节安排使
15、小说前后形成照应。赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。勉强默认为后文埋下伏笔，之后金科按照老剧本演戏，与之形成照应。这样安排符合常理。金科的勉强答应符合人之常情，而这也使得后文的按老剧本演戏更能凸显金科刚烈、坚持原则的性格特点从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“暗示作者希望他们的命运也相同”说法错误，金科与荆轲有形象性格上的对照，而覃望与秦王并无对照。B项，“这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人”说法错误，应理解成团长只是一心为钱为名，不能看出“有
16、责任心但缺乏文化素养的人”。C项，“小说的语言古雅深沉”有误，由“金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水”“奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演。赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死”等句可知，小说的语言生动，充满生活气息。故选D。【8题详解】本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。由“金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。狗屁！金科愤怒地说”等语言、神态和动作描写可知，金科耿直刚
17、烈；由“荆轲止步，仰天长笑，哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水”可知，金科不顾及团长一心为钱为名，坚持按照历史事实和原来的剧本进行演出，坚持原则；由“奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演。赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死”可知，金科演出并不像赵团长一
18、样一心为钱为名，是一个淡泊名利的人。【9题详解】此题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。情节上：“金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死”“从此以后，金科告别舞台，不再演戏”，这意味着小说故事的结局，说明舞台上的荆轲由于“艺术媚俗的现象”的而死之后，演员金科也结束了自己的演艺生涯。照应了本文标题，使小说结构完整。人物上：宁可不演，也不能罔顾事实，一味苟同，凸显了主人公金科对演艺事业的坚守，对艺术的坚守，当然也有面对现实的无奈和痛苦。主旨上：赵团长想要追逐时下流行的“戏说”“穿越”“搞笑”，想通过“荆轲”得到奖牌、奖金，而金科却是为了艺术而演荆轲，当艺术一味媚俗，自己又无力改变现状时，宁
19、可结束演艺生涯也不苟同，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。三文言文阅读（17分）阅读下面文言文，完成后面各题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项
20、王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。10. 对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是（ ）然不自意能先入关破秦 其意常在沛公也哙拜谢 旦日不可不蚤自来谢项王A. 相同，相同B. 不同，不同C. 不同，相同D. 相同，不同11
21、. 下列各句中，加点虚词的意义与用法相同的一项是（ ）A. 天下皆叛之 夫秦王有虎狼之心B. 以待大王来 常以身翼蔽沛公C. 拔剑切而啖之 而听细说，欲诛有功之人D. 怀王与诸将约曰 欲呼张良与俱去12. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. “樊哙闯帐”是鸿门宴中的高潮部分，集中刻画了一位忠诚勇敢、刚猛豪爽并粗中有细的樊哙形象。B. 在刻画樊哙这一形象时，作者借助了语言、动作、神态、心理描写及侧面衬托的手法。C. 樊哙提及“怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之”一事，意在告诉项王即便沛公率先称王也是合情合理、无可非议的。D. 在樊哙一番激烈的言辞之后，“项王未有以应”，足以见得樊哙
22、的言论使项王自知理亏，因此哑口无声。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（2）樊哙从良坐坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。【答案】10. B 11. D 12. B 13. （1）秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。（2）樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机把樊哙叫了出来。【解析】【10题详解】本题考查的是理解文言实词的能力。（1）动词，料想；（2）名词，意图；（3）动词，感谢；(4) 动词，道歉。所以，（1）（2）不同，（3）（4）不同。故选B【11题详解】本题
23、是对文言虚词一词多义现象的考查。A项，第一个是代词，他，指秦王；第二个是助词，的。用法不同，意义不同。B项，第一个是连词，来，表目的；第二个是介词，用。用法不同，意义不同。C项，第一个是连词，表顺承；第二个是连词，表转折。用法相同，意义不同。D项，两个都是连词，和，表并列。用法相同，意义相同。故选D。【12题详解】本题考查的是对原文内容的概括和分析能力。B项，“心理描写”错误，在文中没有这种刻画人物的手法，而是大量使用了语言、动作、神态及侧面衬托。故选B。【13题详解】本题考查的是文言文的翻译能力。（1）夫，句首发语词，不译；如，惟恐；举、胜，副词，尽；之，代词，指秦王。（2）从，跟随着；须臾
24、，一会儿；如，到；因，趁机。译文：于是张良到军营门口找樊哙。樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿
25、。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张
26、良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机把樊哙叫了出来。四诗歌鉴赏（5分）14. 分析下面的诗歌，按要求完成下列各题。 相思令张先苹满溪，柳绕堤，相送行人溪水西，回时陇月低。烟霏霏，风凄凄，重倚朱门听马嘶，寒鸥相对飞。词中描写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了词中主人公怎样的心境？【答案】描写了满溪的苹草，绕堤的绿柳，低垂的陇月，霏霏的烟霭，凄凄的晓风，寂寂的寒鸥等意象。营造了凄迷朦胧的意境。表现了词中主人公凄迷孤寂的心境。【解析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的内容、意境和情感的能力。这首词的意境凄迷朦胧。词以景语结体，熔情入景。起笔两韵，是景语，写送行途中所见景象，其所取之景，无不具凄迷之色
27、调，如萋萋满溪之蘋，曲曲绕溪之柳，低垂欲沉之陇月，霏霏烟霭，凄凄晓风，还有寂寂的寒鸥。青蘋满溪，其含义无异于芳草萋萋满别情。垂柳绕堤，则暗示沿着曲曲溪流送行之远。溪流弯又弯，则相送一程又一程可知。相送一程又一程，则行人送者恋恋不舍之情又可知。这六个字熔情入景，寓事于景，意蕴包蕴丰富。这些景象交织成凄迷的境界，有机的表现了送者的凄迷的心情。而行人送者的性别隐约其辞，得暗示后才知道，更增添了意境的朦胧感。五默写（4分）15. 默写。（1）携来百侣曾游，_。（2）_，皆白衣冠以送之。（3）_，壮士一去兮不复还。（4）_， 歌以咏志。【答案】 (1). 忆往昔峥嵘岁月稠 (2). 太子及宾客知其事者
28、(3). 风萧萧兮易水寒 (4). 幸甚至哉【解析】【详解】本题考查默写名篇名句的能力。（1）注意“峥嵘”的书写；（2）注意“宾”的书写；（3）注意“萧萧”的书写；（4）注意“至”的书写。六语言表达（4分）16. 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有四处不合语体的要求，请找出并作修改。明天下午期末考试完了，学生们先回教室，把自己的物品整理好，然后打扫好教室卫生，在班主任部署了相关事宜后放暑假。请注意休假安全！【答案】“完了”改为“结束”“学生”改为“同学”“部署”改为“安排”“休假”改为“假期”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。“完了”这个词属于口语，不能用于启事中，可改为“结束”
29、；由于是学校给自己学校的学生的告知启事，用“学生们”不得体，可改为“同学们”；“部署”大词小用，表达不得体，可改为“安排”；“休假”按照规定或经过批准后，停止一定时期的工作或学习，此处是强调休假期间的时间段，可改为“假期”。七作文（40分）17. 阅读下面的材料,根据要求写作。在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,发音认真清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了荚语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞网友纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国家解决粮食短缺
30、的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习荚语。把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】【例文】学海无涯，青春不止亲爱的同学们：下午好！非常感谢团委学生会组织的这次座谈会，让我们可以相聚一起畅谈青春，致敬大师。今天我
31、演讲的题目是学海无涯，青春不止。什么是青春？塞涅卡说：“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。”杂交水稻大师袁隆平已届耋耄之年，仍在科研之余，锲而不舍地学习外语，发展业余爱好，学习能力之强一点都不比在场各位的逊色。青春当如是。现今社会，各种各样的“大师”遍地开花，“国学大师”，“流浪大师”等等，未知其真，而在我看来，值得我致敬的是那些既专且博的大师。且看那位数次无缘于诺贝尔文学奖的村上春树，他不仅是一位文字战士，也是一名跑步健将。33岁决定以写小说为生，为了保持健康更好地写作，村上开始跑步，每天凌晨4点起床，写作4小时，跑10公里。这一跑就是30多年，成功戒掉烟瘾和多余的体重，还一不小心
32、跑成了专业的马拉松运动员。写作和长跑互为比喻，互相借鉴，都需要专注，忍耐，心无杂念。这就是大师之风，山高水长，痴迷于某项事业，但又能从其他领域中找到自我，找到相似点。真正的大师，持续奋斗，持续学习，永葆青春。在此，请允许我给他们致以深切的敬意！平凡的世界里有那么一句让我难以忘怀的话：“只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古华山一条路”的单一选择已然成为过去，信息社会创造的各种大理想、小目标令人眼花缭乱。不断向前的时代，给了青年持续向上的空间，“活到老，学到老”终身学习的理念在压迫着我们青年人一路向前。近几年颁发的中国青
33、年五四奖章，让我们看到了“80后”“90后”的奋斗身影与青春力量；但在高校课堂上也有不少银发的“旁听生”“考研族”在奋笔疾书，舞台上还有很多老艺术家在挥洒激情，他们又何尝不是“青春”的代言人？奋斗者永远是年轻的。反观当下，在我们中学生中不乏“少年老成”的现象，没有目标大学，也没有其他兴趣，爱好单调到仅剩下玩游戏这一项，遇到一点困难就轻言放弃，整天干着七八十岁老人也能干的事情，不亦悲乎！岁月可以让人白头，但精神永远朝气蓬勃。我们唯有“舍弃贪图享受，选择艰苦奋斗；舍弃心浮气躁，选择不懈坚持；舍弃因循守旧，选择与时俱进”，才能找到人生价值的支点，绽放青春的光芒。李某某2019年9月8日【解析】【详解
34、】试题分析：本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注袁隆平并思考人生与学习的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关袁隆平先生的事迹。材料中展现了袁隆平先生知性、儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面的优秀品质。可以说，袁隆平先生应是当代
35、青年学子学习、借鉴的楷模。本题具有立德树人的正能量，立意空间开阔，可写性强。参考立意：人生因科研而充实，生命因艺术而润泽；锲而不舍，业精于勤，让青春焕彩；热爱学习，既博且专，持之以恒，成就辉煌；学海无涯，青春不止等。行文结构：结合材料内容分析，引出论点“要热爱学习，学会融会贯通”。然后从不同的角度分析论述，如学习需要融会贯通，灵活运用；博学而后会合疏通，然后不断创新，提升自己；处理好广博与专攻的关系，可以结合袁隆平的广泛的兴趣爱好分析论述。最后，可以写自己的感悟或做法，如专一而博，融会贯通，扬起创新之帆；学习上，只要我们坚持不断努力，就一定能登上智慧的最高峰等。【素材】学习，能够让我们对抗“平
36、凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。当我们咿呀学步时，不断摔倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。胡适曾经说过：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；精深的方面，是他的专门学问。博大的几乎要无所不知，精深的几乎要唯他独尊、无人能及”，“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”“朱颜辞镜花辞树”，人生的岁月说长不长，说短不短，在有限时间里，我们需用心专一地去做任何一件事，使自己的人生繁华净水，流香溢梦。岁月
37、不居，时光如流。几千年来，人类走过了一条不寻常的路：兴盛与衰微，辉煌与悲怆，和风丽日与腥风血雨多少事悄然而逝，多少物流传百代，多少人浮沉史海，这一切铸成了灿烂的文明。在这条文明长河中，有多少人因学习而改变了自己的历史，改写了时代的历史啊！君子曰：“学不可以已。”任何学习和知识都需要努力和理解，人每走一步，都应该认真思考，有所选择，不能随波逐流，游戏人生。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。